培训管理平台详细方案

1、培训管理平台详细方案 50/50培训管理理平台详详细方案案基础框架架平台微创应用用服务框框架（WWicrresooft Apppliccatiion Fraamewworkk，下称称WSAAF）基基于标准准的SOOA架构构(Seerviice Oriientted Arcchittectturee，面向向服务的的架构)构建，实实现了用用户的统统一管理理、集中中认证和和授权、统一工工作平台台，并可可随时根根据用户户需求进进行系统统调整和和部署。在这种种开放式式的架构构体系中中，所有有子系统统和组件件之间的的通讯都都通过标标准协议议进行交交互，实实现了应应用的整整合和集集中管理理，保障障了系统统的

2、开放放性、灵灵活性和和扩展性性。微创软件件应用框框架（WWSAFF）微创软件件应用框框架（WWicrresooft Apppliccatiion Fraamewworkk，下称称WSAAF）是是微创软软件自主主开发的的一套框框架性产产品，是是微创软软件协同同工作平平台的基基础组成成部分。经典的软软件模式式类书Pattern-Oriented Software Architecture对框架的定义是这样的：A partially complete software (sub-) system that is intended to be instantiated，所谓的框架，就是一个子系统，完成

3、了部分的功能，将会被实例化。也就是说，框架定义了项目或产品的基本的功能构件，并且这些构件将会被组合成为项目或产品。使用应用用框架，目目的是为为了达到到：提高高开发效效率（PProdducttiviity）一般来说说，应用用框架将将常见问问题的解解决方案案标准化化，并不不需要在在每次遇遇到这类类问题时时重复研研究，另另外，开开发人员员只需要要开发和和测试业业务相关关的代码码，也促促进了开开发人员员的效率率提高。WSAFF基于标标准的SSOA架架构（SServvicee Orrienntedd Arrchiiteccturre，面面向服务务的架构构）。WSAFF为建构构在其上上的应用用提供了了框架

4、性性的功能能，主要要有以下下几点：集中的应应用管理理在WSAAF中，所所有建构构在其上上的相对对独立的的软件构构件或服服务集合合均被称称为应用用，应用用为用户户提供各各种各样样的功能能，可以以重复使使用并加加以组合合，以提提供更多多的功能能。统一的服服务管理理在WSAAF上建建构的应应用之间间，会互互相提供供和调用用对方的的服务，服服务是应应用的组组成部分分，具有有原子性性，不可可再分。完全整整合到WWSAFF上的应应用，还还需要提提供自身身的服务务信息，这这些服务务通常以以WebbSerrvicce的形形式来提提供。统一的事事件分发发和响应应机制前面提到到，在WWSAFF上建构构的应用用相对

5、独独立，但但应用之之间也常常常会有有同步的的需求，这这就依靠靠WSAAF中统统一的事事件分发发和响应应机制来来实现。在WSSAF的的后台，有有一个事事件分发发器，负负责将应应用发送送到中心心的事件件分发给给事先订订阅此事事件的各各个应用用，并通通过服务务调用的的方式，由由应用自自己来处处理事件件。统一的中中心配置置传统的网网络应用用，其配配置信息息往往存存储在各各自的应应用中，也也很少提提供一个个可视化化的操作作环境来来进行配配置的修修改，而而是需要要直接到到服务器器上进行行操作，这这样在应应用很少少的情况况下并不不会出现现什么问问题。但但是在应应用的数数量较多多时，配配置的修修改就成成为一项

6、项繁重的的工作。WSAAF实现现了统一一的中心心配置，应应用可以以通过读读取中心心配置，使使应用的的本地配配置时刻刻与中心心配置同同步。统一的用用户和组组织架构构管理在以往的的应用开开发中，应应用往往往自己来来进行用用户和组组织架构构部分的的开发，这这不仅仅仅增加了了开发成成本，更更使不同同的应用用之间难难以相互互协作，因因为各自自的用户户和组织织架构各各不相同同，互相相之间根根本无法法确定用用户的身身份，就就更谈不不上协作作了。安全、统统一的用用户认证证用户认证证也是每每个应用用开发时时需要考考虑的问问题，WWSAFF在统一一的用户户和组织织架构基基础上，提提供了安安全、统统一的用用户认证证

7、方式，为为建构在在WSAAF上的的应用提提供认证证服务。统一的用用户权限限配置安全性的的要求决决定了用用户权限限也是应应用开发发时必须须要考虑虑的问题题，WSSAF也也实现了了统一的的用户权权限配置置，在WWSAFF中，有有“角色”的概念念，所谓谓角色，就就是一些些权限的的集合，某某用户在在某个角角色中，就就拥有了了这个角角色代表表的所有有权限。可集成的的网络部部件（WWebPPartt）WebPPartt概念最最早出现现于微软软的ShhareePoiint Porrtall Seerveer（SSPS），指指的是在在网页上上有一定定功能、可以重重用的部部件。在在WSAAF中，也也实现了了可集

8、成成的WeebPaart，应应用可以以开发各各自的WWebPPartt并在中中心注册册，在统统一的平平台中就就可以异异步地调调用这些些WebbParrt显示示在门户户页面上上。统一的日日志记录录与管理理以往的应应用运行行、操作作和出错错日志由由各个应应用来控控制，不不仅增加加了应用用的开发发成本，更更加使日日志不具具备可读读性和可可管理性性，系统统管理员员要了解解每个应应用的日日志，就就必须进进入每个个应用中中，阅读读各自的的日志，这这是一项项非常繁繁重的工工作。WWSAFF中提供供的统一一的日志志记录与与管理，就就解决了了这个问问题，所所有应用用都可以以将日志志写入中中心，而而系统管管理员阅

9、阅读日志志，也可可以相当当方便。统一的用用户消息息分发机机制考虑这样样一个场场景：需需要在信信息管理理中实现现收到一一篇新的的信息，就就收到一一条短消消息获得得提醒，传传统的做做法是在在信息管管理中加加入发送送短消息息的代码码，但是是如果在在多个应应用中都都有这样样的需求求，就需需要多次次的加入入对应的的代码，如如果再需需要让用用户可以以在一个个统一的的界面上上来做配配置，就就要每个个应用进进行修改改，来实实现配置置界面的的统一，相相当繁琐琐而且可可能不能能实现。而WSSAF提提供的统统一用户户消息分分发机制制可以为为各个应应用提供供用户消消息的分分发功能能，任何何一个建建构在WWSAFF上的

10、应应用，可可以通过过调用用用户消息息分发服服务来向向用户分分发包括括页面弹弹出消息息、Emmaill、手机机短信、LCSS（Liive Commmunnicaatioon SServver，微微软的企企业内部部实时通通讯方案案）、传传真以至至于MSSN、QQQ、RRTX（腾腾讯公司司提供的的企业实实时通讯讯方案）等等可以无无限扩展展的分发发方式，并并可让用用户在一一个统一一的界面面上进行行配置。统一的应应用状态态监控应用的状状态监控控也是系系统维护护人员比比较担心心的问题题，应用用因为种种种原因因出错，如如果让最最终用户户先发现现，会带带来相当当多的麻麻烦和用用户的抱抱怨。WWSAFF为系统统

11、管理员员和系统统维护人人员提供供了一个个应用状状态监控控客户端端，应用用状态发发生改变变时，监监控客户户端就会会提醒系系统管理理员和系系统维护护人员注注意，以以便于及及时排除除故障，恢恢复运行行。面向服务务的架构构（SOOA）SOA充充分利用用Webb服务，将将流程中中的各个个环节如如“获得客客户信息息”(GeetCuustoomerrInffo)封封装起来来，然后后以多种种方式展展示这些些模块。在SOOA中，架架构中的的每一层层都不受受其他层层变化的的影响。面向服服务的架架构还有有助于提提高重用用率，从从而促进进生产力力的提高高和成本本的降低低。举个个例子，像像“获得客客户信息息”这样的的服

12、务可可能会非非常复杂杂。而在在SOAA架构中中，这种种服务被被封装起起来，并并体现为为Webb服务的的形式，这这样我们们就可以以创建能能够持续续察看客客户情况况的连贯贯视图。由此，我我们不仅仅能够节节约开发发的时间间，并且且使我们们可以不不受变化化的影响响。当我我们需要要对门户户层进行行修改时时，我们们也不必必考虑客客户数据据的构成成方式。 BEAA CIIO RRhonnda Hocckerr20022年左右右，随着着互联网网的发展展、Weeb应用用开发工工具的逐逐步成熟熟，XMML、Webb服务广广泛的得得到应用用，面向向服务的的架构(SOAA)逐步步开始成成长为成成为下一一代最主主要的软

13、软件架构构，成为为新一代代应用集集成技术术。众多多软件厂厂商如微微软、BBEA、IBMM开始提提供基于于SOAA架构的的中间件件系统、应用服服务器系系统和基基础应用用系统。而业界界领先的的软件企企业如SSAP、用友等等商业应应用系统统提供商商也正在在逐步把把软件架架构由BB/S型型向更灵灵活，性性能更高高、更加加安全可可靠的SSOA架架构演进进 。 SOAA（Seerviice Oriientted Arcchittectturee，面向向服务的的体系结结构）来来源于早早期的基基于构件件的分布布式计算算方式，在在OMGG和IOONA的的推动下下，成为为了一个个大家所所广泛认认可的规规范。990

14、年代代，COORBAA和微软软的COOM编程程模式，促促进了SSOA的的发展。理论上，面面向服务务的体系系结构这这种思想想，在其其简易性性上，十十分吸引引人。如如果你能能够用定定义很好好的机构构封装应应用，就就有可能能将一个个单一的的应用加加入到一一个服务务的集合合中。封封装的过过程创建建了一个个抽象的的层，屏屏蔽了应应用中复复杂的细细节（你你将不用用关心用用的是哪哪一种编编程语言言，什么么操作系系统，应应用程序序用的是是什么数数据库产产品）。唯一相相关的时时就是服服务所描描述的接接口。SOA的的优势在在于高可可复用性性，灵活活性，以以及更好好的扩展展性和可可用性。经过115年的的软件体体系结

15、构构的创新新，在一一系列应应用开发发项目中中，SOOA的优优点得到到了体现现。SOA是是一种应应用架构构，因此此，它是是从应用用的需求求开始的的。但是是，SOOA和其其它应用用架构方方法的不不同之处处在于SSOA提提供的业业务敏捷捷性。业业务敏捷捷性是指指应用对对变更快快速和有有效地进进行响应应、并且且利用变变更来得得到竞争争优势的的能力。创建一一个业务务敏捷的的架构意意味着创创建这样样一个IIT架构构，它可可以满足足当前还还未知的的业务需需求。要满足这这种业务务敏捷性性，SOOA的实实践必须须遵循以以下原则则：业务驱动动服务，服服务驱动动技术从本质上上说，在在抽象层层次上，服服务位于于业务和

16、和技术中中间。面面向服务务的架构构设计师师一方面面必须理理解在业业务需求求和可以以提供的的服务之之间的动动态关系系，另一一方面，同同样要理理解服务务与提供供这些服服务的底底层技术术之间的的关系。业务敏捷捷是基本本的业务务需求SOA考考虑的是是下一个个抽象层层次：提提供响应应变化需需求的能能力是新新的“元需求求”，而不不是处理理一些业业务上的的固定不不变的需需求。从从硬件系系统而上上的整个个架构都都必须满满足业务务敏捷的的需求，因因为，在在SOAA中任何何的瓶颈颈都会影影响到整整个ITT环境的的灵活性性。一个成功功的SOOA总在在变化之之中SOA工工作的场场景，更更像是一一个活的的生物体体，而不

17、不是像传传统所说说的“盖一栋栋房子”。ITT环境唯唯一不变变的就是是变化，因因此面向向服务架架构设计计的工作作永远不不会结束束。组织机构构管理为系统管管理员提提供了对对培训的的管理维维护功能能。培训设置置：对培培训进行行管理，并并可以设设置下属属的培训训及管理理员。主要设置置：对培培训管辖辖的主要要进行管管理，并并可以设设置管理理员。管理员设设置：设设置并分分配管理理员权限限。统一用户户管理WSAFF框架系系统对所所有系统统用户进进行集中中的统一一管理，从从而避免免了信息息孤岛的的出现，保保证了用用户信息息在各个个系统中中的统一一性和唯唯一性。同时，统统一的用用户信息息管理使使得用户户信息的的

18、查询与与报表统统计更加加方便，系系统可以以方便的的在各个个系统中中获得某某个用户户的个人人信息并并进行分分类汇总总。而SSOA的的实现方方式，使使得系统统具备良良好的兼兼容性和和扩展性性，可以以与各个个平台的的各种不不同应用用实现数数据整合合而不需需要投入入过多的的人力和和物力。同时，系系统支持持用户数数据通过过标准的的XMLL和Exxcell文件进进行导入入与导出出，方便便了用户户的批量量管理。统一用户户认证（SSSO）WSAFF框架系系统提供供了类似似.neet ppasssporrt方式式的Siinglle SSignn Onn 模式式，可以以实现跨跨平台、跨语言言、跨数数据库和和跨服务

19、务器的统统一用户户认证。认证模式式具体如如下：当用户访访问一个个新的系系统时，系系统若发发现用户户尚未登登录，便便会将用用户转向向到框架架系统的的中心认认证站点点，系统统将提示示用户输输入用户户名密码码进行登登录（如如果集成成Winndowws域认认证，系系统将自自动使用用用户的的winndowws账号号进行登登录），登登录成功功后，系系统通过过在weeb路径径中添加加加密字字符串的的方法，将将用户信信息传递递给应用用系统，应应用系统统将加密密字符串串解密后后获得用用户登录录信息，完完成系统统登录。用户再再访问其其他系统统站点时时，当用用户被转转向到中中心认证证站点是是，系统统将发现现该用户户

20、已经登登录过系系统，系系统便跳跳过登录录环节，直直接将用用户信息息传递给给应用系系统站点点，完成成用户登登录。使用跳转转方式的的登录，对对于应用用子系统统没有任任何要求求，只需需要通过过代码实实现固定定的解密密方式即即可，可可以充分分做到跨跨平台。统一用户户授权用户权限限分为操操作权限限和数据据权限两两类，操操作权限限指用户户在某个个业务系系统中可可以进行行的操作作，而数数据权限限指用户户可以对对那些具具体数据据进行操操作。在在实际的的应用过过程中，这这两种权权限相互互配合，完完成对用用户的权权限管理理。例如：培培训管理理员可以以对网站站中的信信息进行行审核操操作，因因此他具具有信息息审核的的

21、操作权权限，但但是他并并不能审审核网站站中所有有的栏目目，只能能对本自自己的板板块信息息进行审审核，所所以他对对于本的的板块具具有数据据权限。为了对于于权限进进行方便便快速的的管理，框框架系统统同时也也引入了了角色的的概念。基础的的角色权权限模型型如下:此权限模模型类似似于微软软NTFFS文件件系统对对于文件件目录的的权限管管理。首先，系系统可以以对用户户分组，同同一个用用户可以以出现在在多个用用户组中中。其次，用用户或用用户组可可以拥有有一个或或多个用用户角色色。再次，特特定角色色在特定定的业务务系统里里面具有有一个或或多个用用户权限限。通过过这样的的权限判判定，系系统就能能确定用用户的操操

22、作权限限。数据权限限由用户户（用户户组）和和用户角角色共同同决定。数据权限限在不同同的应用用系统中中存在较较大的差差异，且且与业务务数据绑绑定十分分紧密，随随着业务务系统中中的数据据增加，数数据权限限也会相相应增加加。在业业务系统统的操作作过程中中，需要要经常获获取用户户的数据据权限来来保证用用户得到到正确的的数据，所所以对于于数据权权限的读读写操作作会非常常频繁。相反，操操作权限限在一个个应用系系统的设设计过程程中就可可以完全全确定，不不会随着着业务数数据的增增加而发发生变化化，且于于用户角角色的对对应关系系也可以以完全确确定。系系统一般般只需要要在登录录系统的的时候获获取用户户的操作作权限

23、来来确定用用户可以以进行哪哪些操作作，在接接下来的的过程中中对于操操作权限限的判定定较少。出于性能能和构架架方面的的考虑，WWSAFF框架系系统为操操作权限限和数据据权限提提供了两两种不同同的处理理方式。系统对对用户角角色进行行了集中中的管理理和存储储，并提提供了相相应的WWeb Serrvicce供给给各个业业务系统统调用，同同时系统统也提供供了客户户端程序序库，对对Webb Seerviice函函数进行行了封装装，由于于用户角角色与用用户操作作权限的的绑定确确定性，使使得客户户端程序序可以更更方便的的获得操操作权限限信息。而对于于数据权权限，框框架系统统则提供供了一个个通用的的二元数数据权

24、限限类库和和数据库库（.nnet类类库），业业务系统统可以根根据需要要，对业业务数据据的权限限进行本本地管理理。由于用户户角色的的统一管管理，使使得各个个应用系系统的权权限映射射成为可可能。各各个应用用系统可可以通过过访问系系统提供供的Weeb SServvicee获取用用户拥有有的各个个角色，并并加以使使用。一一个应用用系统得得角色在在各个应应用系统统中的共共享也就就成为了了一个应应用系统统的权限限在其他他应用系系统中权权限的映映射。例例如，中中心系统统的总管管理员可可以默认认在各个个系统中中都具有有管理员员的权限限。统一应用用管理WSAFF框架系系统提供供了对应应用的统统一管理理，所有有建

25、构在在其上的的相对独独立的软软件构件件或服务务集合均均被称为为应用，应应用为用用户提供供各种各各样的功功能，可可以重复复使用并并加以组组合，以以提供更更多的功功能。WSAFF框架系系统通过过应用注注册中心心实现统统一的应应用注册册管理、统一的的应用配配置管理理以及统统一的应应用权限限管理。实现对对应用本本身的基基本信息息、配置置信息、提供的的服务信信息、依依赖的服服务信息息、分发发的事件件信息、订阅的的事件信信息、WWebPPartt信息、用户消消息信息息等的管管理。使使得各应应用间可可以通过过WSAAF提供供的访问问接口来来得到和和同步应应用系统统权限信信息以及及用户的的权限信信息。应用注册

26、册中心（CCCS）是WSAF的另一个基本组成部分，记录了注册到WSAF中各个应用的基本信息，以及一些与应用紧密关联的信息，如提供服务、提供事件、服务订阅、事件订阅、网络部件等等，如图2所示。个人工作作平台员工培训训远程教教育系统统是一个个融合门门户网站站、培训训管理、培训活活动组织织、在线线培训等等多个层层面的综综合型远远程教育育培训平平台，今今后随着着应用的的不断深深化和扩扩展，随随着培训训内容与与形式的的多样化化，还会会进行适适应性和和前瞻性性的升级级，扩展展更多培培训领域域的应用用。其面面向的应应用对象象也将覆覆盖培训训管理者者、教师师、助教教、学员员以及各各类社会会人士等等各个层层面，

27、这这些用户户对应用用的需求求各不相相同。为了更好好的满足足各类用用户的应应用需求求，为用用户的使使用提供供便利，我我们为每每个用户户都提供供了个人人工作平平台，通通过模块块化的方方式整合合员工培培训远程程教育系系统中的的各个应应用，使使其可以以根据用用户权限限显示相相应的功功能。利利用WSSAF框框架系统统的统一一消息机机制为用用户提供供培训活活动提醒醒、日程程安排提提醒、个个人消息息提醒等等各类信信息提醒醒，并从从各个业业务系统统中提取取用户感感兴趣的的内容整整合到个个人工作作平台首首页上，真真正实现现个性化化的个人人工作平平台。个性化设设置通过统一一的应用用及角色色管理，使使得个性性化的个

28、个人工作作平台的的实现成成为可能能。系统统可根据据用户所所属的角角色进行行功能、界面以以及信息息的安全全控制，让让用户只只能看见见并使用用与自己己角色相相对应的的功能、界面以以及相关关信息。模块化集集成基于SOOA的架架构设计计以及模模块化的的功能结结构设计计，使得得系统中中各个应应用都可可以以模模块的方方式注册册到个人人工作平平台中，配配合统一一的用户户和权限限管理，让让用户可可以更关关注与自自己的业业务功能能上。协同化工工作基于统一一的消息息处理提提醒，用用户可以以在平台台内完成成日程安安排、培培训计划划、培训训活动等等各类培培训管理理、培训训教学的的事务和和活动的的处理。全方位通通讯可集

29、成BBBS、Chaat、WWebQQQ、邮邮件、短短消息等等多种通通讯交流流工具，让让用户可可以方便便的与他他人进行行交流与与联系。知识的共共享通过对用用户组织织架构的的建立和和维护，可可以在网网上实现现、及个个人的文文件与信信息资源源的管理理和共享享。统一基础础服务培训论坛坛通过统一一的论坛坛服务，为为系统提提供网站站论坛和和课程论论坛，管管理员可可以建立立论坛组组、论坛坛版块、角色，为为论坛指指定版主主，为用用户分配配权限，并并维护系系统的EEmaiil和消消息模板板。版主主可以管管理本版版面的帖帖子。普普通用户户可以根根据权限限浏览论论坛内容容，并可可以发贴贴、回帖帖。消息中心心除了对培

30、培训的日日常管理理外，培培训过程程中的相相互交流流、消息息传递也也是十分分重要而而基本的的手段，可可以通过过消息或或者公告告将培训训信息告告知下属属和相关关参训员员工。通知公告告系统教务管理理人员以以及各类类培训的的管理人人员可以以通过通通知公告告模块向向下属培培训或参参训员工工发送重重要公告告通知，并并支持通通知的阅阅读控制制和回执执功能。本系统统中的公公告主要要分为系系统公告告和课程程公告：系统公告告：系统统公告面面向所有有用户，开开班信息息、报名名信息、课程申申报、课课程审批批结果等等信息都都可以通通过系统统公告发发布给所所有用户户。课程公告告：向培培训课程程内所有有培训教教师、参参训员

31、工工发布的的通告，譬譬如：在在入职培培训中，可可以向所所有参加加培训的的新员工工发布有有关培训训的日程程安排。主要功能能包括：发送通知知点击【发发送通知知】，填填写通知知的主题题选择发送送的对象象。可以以选择个个人发送送方式，也也可以选选择发送送给培训训和某个个员工。发送方想想要了解解接收对对象是否否会参加加培训，可可以在发发送通知知的时候候设置回回执，这这样接收收方就可可以填写写回执信信息给发发送方。填写通知知的正文文，同时时也可以以上传附附件。通知管理理发送者可可以在这这里看到到所有发发出的通通知，并并了解每每个接收收方的阅阅读情况况和回执执情况。我的通知知可以查看看我接收收到的通通知内容

32、容，在通通知的详详情中可可以填写写反馈信信息给通通知的发发送方。在线消息息系统用户可以以通过在在线消息息系统向向其他人人发送消消息，并并对自己己的消息息进行管管理。配配合基础础平台中中创建的的组织架架构，可可以很方方便的从从通讯录录查询某某个培训训的指定定收件人人，也可可以群发发给整个个培训班班。当收收到别人人的消息息时，系系统会自自动提示示。通过在线线消息系系统，可可以加强强学员和和培训教教师、学学员和学学员之间间的沟通通。同时时，一些些课程提提醒也可可以通过过此消息息系统进进行发送送，并通通过消息息提醒功功能提醒醒学员。在线调研研在远程教教育培训训平台中中，可以以根据需需要设置置不同的的在

33、线调调查问卷卷，包括括：课程程培训班班学员反反馈表、培训意意愿表、对远程程教育培培训管理理评价表表等内容容。学员员可以在在课程结结束时进进行填写写，系统统会自动动根据每每个学员员提交的的答案进进行汇总总统计，获获得调研研结果。 在线调研研系统支支持最常常见的44种问题题类型（单单选、多多选、判判断、问问答），用用户可以以自行定定义问卷卷的题目目。可以为问问卷设置置调查对对象，与与培训进进行绑定定或者指指定某类类培训对对象，系系统会根根据设定定的调查查对象自自动分发发给相关关人员。 采用记记名调查查模式，可可以自动动获取调调研对象象的基本本信息，并并可自动动统计调调研结果果。调研结果果会自动动反

34、馈给给教育培培训部门门和课程程主讲教教师。核心应用用构成远程教学学/培训训管理远程教育育培训管管理系统统为交通通部水运运科学研研究院员员工教育育培训的的组织与与管理提提供支持持。灵活活的培训训管理方方式，可可以涵盖盖员工培培训的诸诸多领域域。教学计划划管理为了加强强对各个个和的培培训管理理，职教教处可以以制定并并下发教教学计划划，由各各和参照照执行，及及时汇总总了解执执行情况况。其处处理流出出如下图图所示：制定教学计划发布教学计划查看教学计划职教处基地、站段制定培训计划上报培训计划审核培训计划组织培训统计执行情况审核通过制定教学学计划职教处可可以制定定教学计计划，设设置相关关培训要要求下发发给

35、培训训和各执执行。教学计划划中只是是定义了了培训的的基本模模式、基基本课程程和计划划培训人人数等信信息，以以便培训训和了解解培训教教学要求求。具体体培训则则需通过过开设培培训班级级来实现现，培训训中的部部分参数数信息也也需要在在培训班班级中进进一步设设置。上报培训训计划各组织部部门可以以根据职职教处发发布的教教学计划划，制定定自己的的培训计计划并上上报。通过培训训计划设设置可以以添加新新的培训训计划，也也可以对对已存在在的培训训进行搜搜索，编编辑，删删除以及及对培训训进行分分类等功功能。可可以指定定符合资资格的培培训教师师、设定定培训反反馈问卷卷、安排排培训课课程、决决定课程程学习方方式（线线

36、行、并并行）、设置考考核方式式等。审核培训训计划职教处收收到上报报的培训训计划后后，可以以进行审审核。审审核通过过的培训训计划才才可进行行。计划执行行统计职教处可可以对教教学计划划的执行行情况进进行汇总总统计，了了解各根根据教学学计划开开设了哪哪些培训训、完成成了多少少人次的的培训、具体培培训成绩绩。培训班管管理各培训提提交的培培训计划划通过审审核后，就就可以开开始进行行组织培培训，包包括培训训班的开开设、课课程设置置、培训训班管理理等工作作。培训班级级主页每个培训训班级都都有一个个专属的的培训主主页，里里面记录录了培训训的地点点、时间间、学员员、班主主任、任任课教师师、教学学大纲、教学内内容

37、、教教材、课课件、学学员成绩绩等培训训相关信信息。培训班级级设置主要包含含对培训训班信息息的添加加、修改改、删除除和发布布。培训训班的基基本属性性主要包包括培训训班的编编号、培培训班名名称、培培训开始始时间、培训结结束时间间、培训训类别、培训班班所属部部门。可以在一一个培训训下开设设多个培培训班级级，每个个班级都都有自己己的培训训主页。培训班级级默认继继承该培培训的各各种设置置，只需需要指定定本班级级的培训训教师及及助理教教师，并并进行具具体的培培训时间间安排即即可。需需设定培培训人数数、报名名开始时时间、报报名截止止时间作作为培训训报名的的条件。一旦培训训班级建建立并指指定了培培训教师师后，

38、该该教师就就可以进进入课程程管理系系统，根根据自己己的培训训计划对对培训课课程进行行补充。培训课程程设置可以为每每个培训训班进行行课程设设置，设设置培训训的考核核方式和和相关课课程。培训考核核设置在培训设设置阶段段可以根根据培训训要求设设置培训训考核的的参考指指标，如如：参与与度（针针对讨论论、调查查类活动动）、作作业成绩绩、考试试成绩、面授成成绩所占占总成绩绩的百分分比。系系统会根根据考核核指标统统计学员员的每项项成绩，并并自动计计算出总总成绩。培训课程程管理在培训设设置阶段段，定义义了该培培训采用用的基础础课程内内容。而而在班级级设置完完成后，培培训教师师就可以以通过课课程管理理系统补补充

39、本培培训班级级采用的的课程，并并设定活活动内容容了。培培训教师师无权对对基础课课程内容容进行修修改，只只可以在在基础课课程内容容上进行行添加。培训课程程设置页页面中设设定是否否必修、学分、课程开开始时间间、课程程持续时时间等信信息后，点点击提交交就可以以完成课课程的开开设。学习进度度管理培训管理理员可以以对自己己负责的的培训课课程进行行全面总总体的学学员学习习情况浏浏览和管管理。包包括：学学员的学学习进度度，作业业递交情情况，提提问的次次数，参参加辅导导的次数数等，并并可以追追踪到每每一个学学员的每每周、月月、年的的学习进进度。资料管理理管理员可可以在这这里了解解所有培培训的资资料数量量，并查

40、查看资料料内容。讨论管理理管理员可可以在这这里了解解所有培培训的讨讨论主题题、回复复数，并并查看讨讨论内容容。作业管理理管理员可可以在这这里了解解所有培培训的作作业量、作业提提交情况况，并查查看作业业内容。测试管理理管理员可可以在这这里了解解所有培培训的测测试次数数、成绩绩统计情情况，并并查看标标准试卷卷。问卷管理理管理员可可以在这这里了解解所有培培训的调调查次数数、调查查统计情情况，并并查看问问卷内容容。评价管理理管理员可可以在这这里了解解所有培培训的评评价次数数、评价价统计情情况，并并查看评评价指标标内容。教学情况况反馈教学质量量不仅与与学员的的学习情情况有关关，课件件的质量量、授课课教师

41、网网上辅导导答疑的的质量等等都会影影响到教教学质量量。可以在网网上定期期地进行行教学质质量调查查，收集集学员对对课件的的反馈信信息，对对授课教教师网上上辅导答答疑情况况的反馈馈信息，通通过这些些信息的的收集、统计、分析，客客观地反反映课件件质量和和授课教教师教学学质量，有有助于课课件的进进一步更更新、提提高，有有助于授授课教师师网上教教学水平平的提高高。教学评价价：学员员可以对对每位讲讲师的教教学情况况进行评评价，系系统会自自动对评评价结果果进行统统计。培训反馈馈：在培培训结束束时，学学员可以以对整个个培训的的组织、效果等等各项方方面进行行评价反反馈，系系统会自自动对反反馈结果果进行统统计。学

42、员成绩绩管理系统在学学员学习习过程中中会自动动生成学学员的各各项活动动成绩，如如：作业业成绩、自测成成绩、考考试成绩绩等，能能够对学学员的成成绩进行行查询、统计、分析。培训管理理员可以以对自己己负责的的培训课课程进行行全面总总体的学学员学习习情况浏浏览和管管理。成绩统计计按课程对对该课程程的所有有学员的的成绩进进行汇总总查询和和统计。根据培培训设定定的考核核标准系系统自动动计算出出该学员员的总成成绩。学分统计计可按课程程查看学学员获得得的学分分情况；可按年年度对学学员获得得的学分分进行统统计；可可查询学学员各课课程的学学分获得得情况。培训日志志可查看学学员的学学习日志志、讨论论的参与与度以及及

43、其参与与各类培培训活动动的情况况，了解解学员的的培训参参与情况况。同时系统统还会记记录学员员访问培培训主页页的次数数、以及及学习时时间。培训选课课管理系统提供供个人报报名和集集体报名名两种选选课方式式。学员个人人报名若培训类类型为个个人报名名，则学学员本人人可以选选择选修修课程，必必修课程程由学校校或站点点进行选选择。学员用自自己的用用户名和和密码登登陆平台台后，点点击选课课单，将将显示该该培训的的可选课课程。审核个人人报名学员个人人报名方方式需培培训管理理员进行行审核后后，学员员才能进进入课程程进行学学习。机构统一一选课若培训类类型为机机构报名名，则必必修、选选修课都都由或管管理员进进行选择

44、择。或管理员员登陆，点点击左侧侧选课管管理菜单单，进入入选课管管理页面面。在选课管管理页面面中点击击“学员管管理”，进入入学员管管理页面面。教师授课课平台培训教师师与助教教通过班班级主页页完成日日常的培培训管理理工作。班级主页页中显示示了该培培训班级级的一些些基本信信息，包包括培训训教学进进度、任任课讲师师信息、当前课课程信息息以及课课程简介介等信息息。讲师师可以通通过班级级主页进进行培训训班级的的管理和和教学工工作，主主要包括括以下功功能：培训日历历：每个个培训都都有一个个自己的的培训日日历，日日历中会会记录该该培训各各个活动动的起始始时间，并并提醒学学员注意意。学员管理理：教师师可以对对本

45、班的的学员进进行管理理，并可可以对学学员进行行分组。课程管理理：可进进入课程程管理平平台对课课程内容容和活动动进行更更新。出勤记录录：每个个学员的的进入班班级的状状况都会会被自动动记录下下来，教教师可以以清晰地地了解每每个学员员的培训训出勤记记录。讨论管理理：教师师可以查查看本次次培训中中各个讨讨论主题题的交流流情况，并并查看具具体回复复内容。作业管理理：教师师可以查查看本次次培训中中各次作作业的提提交情况况，并查查看每个个学员的的具体作作业内容容。测试管理理：教师师可以查查看本次次培训中中各次测测试的成成绩，并并查看每每个学员员的答题题情况。调查管理理：教师师可以查查看本次次培训中中各次调调

46、查的统统计。投票管理理：教师师可以查查看本次次培训中中各次投投票的统统计。学员学习习平台学员通过过报名后后就可以以学员帐帐号与密密码登陆陆平台，进进入课程程进行学学习。课程学习习学员通过过报名后后就可以以学员帐帐号与密密码登陆陆平台，进进入课程程进行学学习。通过选择择要学习习的课程程后，进进入相应应的课程程进行学学习，可可以浏览览课程中中的资料料，也可可以参与与课程中中的讨论论、投票票、测试试等活动动。参与活动动根据对培培训课程程的设置置，课程程中可包包含投票票、调查查、作业业、讨论论、测试试、WIIKI等等多种活活动形式式，学生生可根据据课程进进度参与与相关活活动。参与投票票学员可以以参与讲

47、讲师设定定的投票票。参与调查查学员可以以参与讲讲师设定定的调查查问卷。完成作业业学员可以以输入作作业内容容，上传传作业附附件，设设定是否否愿意共共享作业业点击保保存并提提交即能能完成作作业。参与讨论论学员可以以参与讨讨论，查查看教师师和其他他学员的的回复内内容，提提交自己己的意见见。进行测试试学员回答答试题内内容后点点击，提提交即能能完成测测试。若若答卷时时间已经经超过测测试活动动设定时时间，则则系统会会自动提提交试卷卷培训情况况统计对培训数数据进行行有效、及时的的统计分分析，可可以为培培训工作作实效性性提供重重要的决决策依据据，同时时也是及及时了解解全局员员工培训训信息的的重要工工具。因因此

48、，要要求能够够对各级级各类培培训管理理常用的的报表做做到迅速速准确及及时地统统计。根据用户户要求，主主要需要要对以下下两大类类数据进进行统计计。学员基本本信息统统计：统计条件件包括：培训、年年龄层次次、岗位位、工龄龄、职务务、学历历。显示信息息内容：姓名、性别、出生日日期、毕毕业学校校、所属属单位、职称、职务、学历、学位情情况、联联系电话话、家庭庭地址、邮政编编码、电电子邮件件、各类类培训结结业情况况等信息息。统计结果果：各级级各类员员工人数数比例培训基本本信息的的统计：统计条件件包括：培训、年龄层层次、岗岗位、工工龄、职职务、学学历显示信息息内容：员工参参与各类类培训的的信息统计结果果：各级

49、级各类员员工培训训的完成成比例统计内容容可根据据用户的的实际需需要进行行扩充和和定制开开发。专兼职教教师管理理可以对专专兼职教教师进行行管理，在在平台中中添加所所有拥有有教师资资格的用用户，以以便在设设定培训训的时候候可以选选择指定定的培训训教师。教师按其其权限又又分为主主讲教师师和助教教，主讲讲教师可可以对培培训课程程及活动动进行添添加和修修改，而而助教则则只负责责对学员员进行培培训指导导，无权权对培训训内容和和活动进进行修改改。教师信息息管理提供对培培训中的的专兼职职教师的的统一管管理和维维护操作作，可形形成专业业教师库库，供在在开设培培训时选选择合适适的授课课教师。教师管理理授课教师师可

50、进行行培训课课程的维维护，在在培训过过程中有有权限对对学员进进行考核核。添加教师师教师信息息由指定定人员统统一进行行维护，各各培训部部在开设设培训时时，可以以从教师师库中挑挑选相关关教师。教师导入入提供教师师的批量量导入功功能，可可以实现现从Exxcell倒入，以以提高管管理效率率。助教管理理助教可由由各培训训部进行行申报，并并由职教教处进行行审核。助教没有有培训课课程的修修改和维维护权限限，只能能负责在在培训过过程中对对学员学学习过程程的指导导权限，如如：进行行答疑、批改作作业、审审核帖子子等。添加助教教培训管理理员可以以添加助助教的信信息，并并提交审审核。助教导入入提供助教教的导入入功能，

51、支支持从EExceel文件件的导入入。助教审核核由培训部部提交的的助教需需要职教教处进行行审核通通过后，该该帐号才才初始化化成功。教师教学学档案针对专职职和兼职职培训教教师，为为每个教教师建立立个人教教学档案案，档案案中的内内容均来来自于员员工培训训讲授的的过程之之中。该档案由由培训管管理员进进行统一一管理，记记录了教教师历次次参与授授课培训训的记录录，每次次培训记记录档案案的主要要内容包包括：讲授课程程信息：负责培培训课程程的具体体信息。讲授班级级数量：统计负负责培训训班级的的数量。培训工作作情况：记录授授课过程程中的辅辅导工作作，包括括授课的的内容、在线答答疑情况况、回复复讨论、批改作作业

52、等工工作情况况。授课班级级成绩：可查看看授课班班级获得得的成绩绩。参训员工工管理在本系统统中可以以为每个个员工建建立个人人培训信信息档案案，这些些培训档档案又可可以汇总总成员工工个人专专业发展展培训档档案，记记录其从从入职开开始参与与过的所所有培训训，以及及通过培培训不断断成长的的发展历历程。员工个人人基本信信息可由由人事部部和培训训管理员员共同提提供员工工名单，并并为其建建立个人人档案。然后根根据其所所属培训训进行分分级管理理。每个个员工都都会有一一个唯一一的培训训编号（与与身份证证号一一一对应），这这个编号号将跟随随受训员员工整个个培训过过程，同同时也可可以作为为调阅员员工专业业发展培培训

53、档案案的查询询号。员工信息息管理员工培训训基本信信息内容容主要包包括：姓姓名、性性别、出出生日期期、毕业业学校、职称、职务、学历、学位情情况、联联系电话话、家庭庭地址、邮政编编码、电电子邮件件、各类类培训结结业情况况等信息息。 本模块就就是对员员工培训训信息进进行统一一管理的的地方，提提供了培培训信息息的增、删、改改、查询询等操作作。具体体功能包包括：新增员工工信息：需要为为每位员员工创建建了一份份培训信信息，并并为其分分配一个个培训编编号，该该编号将将用于其其今后的的各类培培训中。员工信息息修改：由于员员工培训训信息中中的培训训记录都都是直接接来自于于远程教教育管理理平台，为为了保证证信息的

54、的真实性性，是不不允许直直接在信信息管理理中进行行修改的的，只允允许修改改员工个个人培训训基本信信息。员工信息息删除：由于员员工信息息中记录录了员工工所有的的培训信信息，因因此不允允许轻易易的删除除员工的的信息记记录，这这里的删删除操作作只是对对员工信信息的封封存。员工信息息查询：管理员员可以通通过员工工的培训训编号、姓名等等条件查查询员工工的个人人培训信信息，并并查看具具体的培培训情况况记录。员工信息息初始化化：允许许用户通通过Exxcell导入的的方式，将将目前已已在职的的员工批批量导入入系统中中，并为为其开设设独立的的员工培培训信息息。信息数据据清理：对于系系统中可可能会出出现的一一些垃

55、圾圾数据，系系统提供供的清理理功能，档档案数据据一旦被被清理，就就被彻底底删除，因因此该操操作只有有系统管管理员才才可以使使用。员工培训训档案针对在职职员工培培训，为为每个参参与岗位位培训的的员工建建立个人人培训档档案，档档案中的的内容均均来自于于员工培培训的过过程之中中。该档案由由培训管管理员进进行统一一管理，记记录了员员工历次次参加岗岗位培训训的记录录，每次次培训记记录档案案的主要要内容包包括：参训课程程信息：参与的的岗位培培训课程程的具体体信息。参训课程程时间：参与的的岗位培培训的具具体课程程时间。培训活动动情况表表：岗位位培训过过程中各各类活动动情况的的记录，包包括参与与调查、讨论、作

56、业交交流等培培训活动动的情况况。培训出勤勤情况表表：岗位位培训过过程中出出席情况况的记录录。培训考核核情况表表：岗位位培训的的考核成成绩。远程视频频互动教教学管理理远程直播播互动教教学的产产品优势势目前市场场上有很很多网络络教育系系统，普普遍存在在支持用用户少，功功能强大大的系统统使用复复杂，使使用的系系统功能能较少。满足大大用户量量的并发发直播点点播、操操作简单单、界面面人性化化、功能能强大，支支持3GG网络，才才是网络络教学平平台的方方向。经经过对市市场详细细的调查查分析、结合顶顶尖的技技术，网网络教育育平台为为所有网网络教育育和培训训的客户户打造了了一套完完美的解解决方案案，本系系统可轻

57、轻松支持持5000人并发发网络教教学。该方案主主要的优优势有：大容量，高高可靠性性：支持持服务器器分布式式部署和和级联，能能支持上上万人同同时参加加，真正正的电信信级应用用架构和和高可靠靠性。模块化、灵活性性：分布布式系统统提供了了强大的的扩充能能力，模模块化的的结构增增强了系系统的灵灵活配置置性。可可根据规规模和性性能需求求来进行行系统的的配置部部署。扩展性、兼容性性：系统统采用先先进的标标准协议议，采用用分布式式、模块块化、大大容量的的纯软件件平台结结构设计计，充分分考虑了了系统的的扩展性性和未来来功能的的延伸能能力。强强大系统统扩展能能力：能能与现有有网站、OA、ERPP系统无无缝结合合

58、，加强强企业的的应用业业务的整整合能力力，实现现工作的的可控和和有序化化。多平台支支持：完完全跨平平台、跨跨浏览器器，用户户可以从从PC，Macc，Linnux，智能手手机上加加入；支支持IEE、Firrefoox、CChroome和和Opeera等等各种浏浏览器。移动终端端的全支支持：基基于安卓卓系统的的手机、PADD和基于于IOSS的ippad、iphhonee都完全全支持播播放；支持混合合模式：同时支支持网页页（Weeb）和和客户端端两种方方式加入入直播，网网页用户户可以根根据需要要切换到到客户端端方式。客户端端用户具具有更强强的实时时互动功功能，可可以进行行全方位位的音视视频及数数据的

59、协协同工作作。统一平台台：实现现了交互互、直播播、点播播的无缝缝衔接，在在同一个个系统平平台上，用用户可以以方便的的实现在在线交互互、问题题解答、观看直直播、进进行点播播等诸多多功能。友好易用用性：界界面友好好易用，显显示自适适应：在在不同显显示器模模式下能能保持最最佳观看看效果，无无需下载载任何客客户端，打打开浏览览器即可可方便快快捷参加加各种直直播活动动，特别别适合大大规模的的应用。支持完完全基于于WEBB的应用用，通过过浏览器器即可轻轻松进行行各种网网络应用用。界面面简洁大大方、友友好直观观，普通通用户无无需特殊殊培训即即可快速速掌握。实时交互互：在纯纯Webb方式下下支持多多种互动动功

60、能，如如文字问问答、文文档标注注、投票票等。多场景支支持：支支持异地地多方或或多专家家、讲师师对话、宣讲和和切换，采采用实时时数据互互动和标标注，结结合高质质量音视视频，满满足各种种复杂场场景下多多媒体互互动要求求。多直播会会议结构构：系统统支持多多直播会会议结构构，在同同一个系系统中可可以并发发进行多多个不同同资源需需求的直直播，而而且各自自独立、互不干干扰。音视频调调节向导导：系统统提供在在直播房房间内进进行音视视频的调调节向导导支持，用用户可以以方便的的调整音音视频设设备而不不必退出出直播房房间；实时或本本地录制制播放：直播的的同时可可以实时时录制，结结束后可可立刻进进行网络络点播。可以