初中语文人教八年级上册（统编2022年更新）《记承天寺夜游》石室青龙李月

1、记承天寺夜游借游记走进“斜杠男神”苏东坡学校: 成都石室中学初中青龙校区 姓名: 李月 学科: 语文年级: 八年级上册 章节: 记承天寺夜游（第二课时）教学目标1.把握游记要素，从人、事、情、景多方面分析文章。 学习深入分析文本，培养质疑的思维习惯，从文章中解读作者复杂的心境。3.知人论世，联系作者生平，感知作者思想感情，体验作者豁达的人生态度。教学重难点真正体会到作者写景的妙处而不是套路化的赏析。理解体会作者的归隐情趣。教学准备 学生已经通过课前导学和第一课时已达成成积累目标，掌握了文章重点字词和译文。ppt，教学平板，互动课堂软件（随堂使用抢答、弹幕和随机抽人功能等）。 教学方法：创设情境

2、法，小组讨论法。 设计思路 学生升入八年级，有一定的积累，固尝试从重“言”的教学到“文”“言”兼顾。因此，本教学设计以真正能让学生体会文言文意蕴学会思考和分析文本为目的，采用能激发学生兴趣的教学方法，用四个活动贯穿本文重难点，创设情境，力求能在突破重难点的基础上给学生的心灵种下一颗能欣赏此类文章的种子。活动一：我为男神“贴标签”了解作者，为后文知人论世铺垫活动二：我为男神“表感叹”初读课文，把握文章思路，初步体会情感活动三：我为男神“辩心绪” 细读课文，通过质疑辩论洞察文章体现的情感。引导学生从人、事、景三方面分析。在辩论和资料补充中，理解作者的人生态度。活动四：我为男神“续”诗情情感升华，积

3、累拓展，通过仿写，对文章写作技巧进行运用教学过程【激趣导入】“斜杠”男神苏东坡斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。来源于英文Slash，出自纽约时报专栏作家麦瑞克阿尔伯撰写的书籍双重职业。这些人在自我介绍中会用斜杠来区分，例如，张三，记者/演员/摄影师，“斜杠”便成了他们的代名词。 而苏东坡正是一位名副其实的斜杠男神：文学家/书画家/政治家/美食博主/旅游博主/音乐家/艺术家/医学研究爱好者/三农产业代言人纵横古今、才华横溢的奇男子/唐宋八大家之一/北宋的全民偶像一、了解作者（一）我为男神“贴标签”【学生活动】要求： 给苏东坡贴标签，格式

4、：“ 的苏东坡” 。 以平板弹幕的形式发送。（依次）3.可选取你最感兴趣的一条请发送者解读。（抢答获取机会） 二、初读文章（二）我为“男神”表感叹【学生活动】要求： 1.补充感叹词：何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。2.小组讨论完成，展示成果。（有感情朗读并说明原因）教师活动引导解决几个知识点和教学目标：朗读、整体把握文章结构、表达方式的回顾、情感的初步把握。细读文章（三）我为男神“辩”心绪 【学生活动】要求：1.分组讨论，采取“福尔摩斯”细节捕捉法，充分细读文本，提出疑点并在解决中得出结论。2.正反方依次辩论。（提出观点分享疑点和你的发现、印证观点）教师活动：从辩词中引导学生深入

5、解读文本并质疑。从辩词中提取关键词，分类板书，引导学生从“人”“事”“景”的角度解读情感。力争引导完成写景片段的赏析和对“闲人”的理解补充背景资料，升华情感。资料链接（由于字小，平板推送）苏东坡在黄州经历了什么？人生低谷他从一个万众瞩目的朝廷“明星”沦为了边远地区的犯官，甚至失去了人身自由在出狱后以及初到黄州的日子里，写给朋友的信件，一封都没有得到回复。由于是犯官身份，没有官舍居住，初到黄州的苏轼只得暂时借住在一座山间旧庙里，这就是后人熟知的“定惠院”。全家过来之后，一家老小二十多口人，不能再住在庙里，只好硬挤在一处废弃的驿站“临皋亭”里。开销大，生计艰难。苏东坡在黄州究竟干了什么？人生巅峰写

6、诗：苏轼在黄州写下了一百多首词，占他一生词作的四分之一，而他在黄州只待了四年。们现在看到苏东坡大部分经典作品，那些幽怨的，幽默的，达观的，清雅的诗词书画，大部分出自黄州的四年，可以说，没有这四年，就没有苏东坡。农耕：由于生计艰难，同情之下，把一块营防废地划给了苏轼。这“东坡”是营房旧址，瓦砾遍地，杂草丛生。但苏轼别无选择，只能带领全家老小清除瓦砾，刈割荆棘，终于整理出五十亩田地来。他又购买了一头耕牛，冬种麦，夏种稻，还种了蔬菜瓜果。理财：开销紧张他不得不勒紧腰带，把每天的花销限制在一百五十文。每月的初一，他就取出四千五百钱，分成三十份，用画叉挑起来挂在屋梁上。每天需要花钱的时候，就再用叉子挑下

7、一串来。研究美食：在这里饮酒赋诗，煮“东坡羹”，做“东坡肉”，酿“东坡酒”。旅游：他在这里游山玩水，泛长江、吊赤壁；思考人生：通常一个人的思想只会有一种，要么儒家，为国尽心，要么道家，做个陶渊明般的隐士，还有出家为僧，皈依佛门。可苏轼就比较特殊，他一生三种思想交错，在黄州之时，才达到平衡，对儒释道三家的思想精华进行了融会和批判，取得至高的哲学成就。余秋雨先生在苏东坡突围中这样写道：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州。”设问：苏轼怎样面对挫折的？是什么让他把人生低谷活成人生巅峰？总结：在逆境中自嘲自适将人生的挫折化为审美的机遇 对信念的坚守不辜负自己的人生情感升华我为男神“续”诗情(平板推送诗库，手写板上传作品分享）苏东坡的人生是一个诗意的人生，“ ” ，是怎样的 ！ . eg: “但少闲人如吾两人者耳”是怎样的乐观自适； “但愿人长久，千里共婵娟”是怎样的真挚相思；（结合东坡经历和诗库续写，字数自由，无须对仗，）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是怎样的理想和豪情；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”是怎样的雄阔和洒脱；“雪沫乳花浮午