2022年语文教学计划范文十篇

1、第 页2022精选语文教学方案范文十篇精选语文教学方案范文十篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学方案吧。为了让您不再为做教学方案头疼，以下是我为大家整理的语文教学方案10篇，希望能够帮助到大家。语文教学方案 篇1一、指导思想虽然进入了八年级，但实际聋部采用的是普校七年级的语文教材，所以从这一角度看，本册教材强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识根底，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。二、教学目标1、学习本册书上预选的课文，完本钱学期的教学任务。掌握七年级上阶段要求掌握的

2、生字词的音形义，并学会运用。指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。三、教学措施一关于课堂教学首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向

3、立体，由封闭转转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。活动要实在，表达学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂

4、里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化、“庸俗化，要切实、有效。二关于语文综合性实践活动1、全面推行“每日语文活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。具体做法：准备一个读书笔记本，做好每项内容。提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作。具体内容：学习一条成语或一条名言每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指

5、定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习。讲一那么故事要短小精悍，有情趣。上课至少答复一个问题或提出一个问题。2、积极参与学校组织的书香班级的创立活动，校园文化建设，标准学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。三关于备课、听课和作业1、坚持教学资源共享的原那么，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。3、多听

6、课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的缺乏敢于提出自己的看法。4、认真批改作业，包括“每日语文、预习作业、作文、练字等，催促学生进行订正，并及时批改学生订正的内容。作业反应最好不隔日，最迟第二天反应。具体要求如下：“每日语文内容及要求见上。预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力一、训练，二、积

7、累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三、创新，鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。关于作文的批改：以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣。每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。学生每天坚持练字一张，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。四关于提优补差1、提优重在拔尖，补差重在提高，在根本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，注意在课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学

8、习兴趣。4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的根底上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。五关于其他1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实根底。2、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。4、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。5、

9、注重复习。古人云：“温故而知新，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。语文教学方案 篇2一、指导思想:以?全日制义务教育语文课程标准(实验稿)?为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心开展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。二、教材内容及编排:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、

10、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地,各局部相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文,最

11、后是两个生字表。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。三、教材特点:(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。(4)大力改良呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。A、编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。B、教材注重引导发现,尽可能多地

12、为学生提供展示的时机,使学生乐学、会学,不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。(5)表达弹性,增加适应性。四、教学总目标(听说读写能力的安排):(一)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个,其中250个会写。3、掌握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写标准、端正、整洁。5、初步认识大写字母,熟记?汉语拼音字母表?。6、能用音序法查字典,学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地

13、朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。(三)写话对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。(四)口语交际1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话,努力了解

14、讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。五、教学重难点:重点:如何稳固认识的550字,会写的250字。难点:如何正确的阅读。六、教学措施:一、识字与写字:1、相信学生能够用已经形成的初

15、步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。2、采用多种形式,注意加强生字的复习和稳固,防止回生。3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。二、阅读教学:1、重视朗读的指导。2、防止单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学:1、重视创设情境,使学生入情入景地

16、进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。语文教学方案 篇3设计理念1.?语文课程标准?在第一学段“识字写字方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级识字教学要力求保护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。2课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，教师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，

17、创设丰富多彩的教学情境。3.学生是学习和开展的主体，语文教学必须根据学生身心开展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的时机和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐开展。4识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。教材分析?比

18、一比?选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比拟，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比拟中到达学习要求。?自选商场?选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。?菜园里?选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，稳固生字新词。?日月明?选编目的：本课通

19、过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。总体设想整个单元的教学分为五个模块：模块一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。模块三：稳固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，稳固认读，快乐书写。模块四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，建议学生多在生活中识字。模块五：绘本阅读。实施说明这个教学设计注重了整体性，从

20、识字的激趣到归类、稳固再至课外的拓展，各个模块之间有着必然的联系，生字在各个模块以不同的训练目的重复出现，符合学生的认知规律，使教学更显实效。学习目标1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩、“卧钩两种笔画,“提土旁、“女字旁、“竹子头、“风字框三个偏旁。2.掌握“多少、“大小两组反义词。理解量词“群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。模块一：激趣识字1课时教学流程通过多媒体课件创设超市、农家小院、菜园等情境，并出示相应的事物名称，激发学生识字的兴趣。板块设计板块一：激趣导入多媒体出示

21、商场的招牌，内部井然有序的商品及老师在商场购物的录像，引导学生观察：这是什么地方？是怎么知道的？板块二：自主识字情境一：自选商场出示商场中物品的录像特写及名称，学生自主认读、猜读，不会的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、苹果、桃子、萝卜、西红柿等。并鼓励学生用相应的量词表述。教师提出问题“同学们见过这些蔬菜和水果是怎样生长的吗？现在老师就带着大家一起去农村看看吧！情境二：走进农村出示课件果园、菜园。教师用生动的语言描述美丽的农村风光，出示水果、蔬菜特写及名称，由学生认读、猜读。如，苹果、梨、枣、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓励学生用相应的量词进行表述，带着喜爱的情感对事物的

22、特点进行生动的描述和赞美，如“一个红红的苹果、“紫得发亮的茄子等。模块二：归类识字3课时教学流程打破课与课之间的界限，把本单元的生字以词语的形式出现，鼓励学生自主认读、互教，整理不认识及难记的生字。由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。板块一：自主认读1分发本单元含有生字的词语单，将自己不认识的生字圈画出来。2小组内互读互教。板块二：引领识字经过小组交流后，整理出仍然没有记住和比拟难记的字，由教师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。1.形声字。“猫字是左右结构，左形右声。左边的形旁“犭，代表猫是一种动物。右边的声旁“苗可以比喻成猫叫的声音。“苹字上下结构，上

23、形下声。上边的形旁“艹代表苹是一种植物，下边的声旁“平代表“苹的读音。2.会意字。“笔字上下结构，偏旁“竹字头代表制作毛笔需要的材料竹子，下面的“毛那么是制作毛笔需要的动物的毛发。“鲜字左右结构，鱼和羊分别代表的是两种食物，在古人看来这两种食物是非常鲜美的，因此把两种食物放在一起就读“xin。3.象形字。“巾是独体字，“巾的字形很像一条挂起来的毛巾。“尺也是独体字，它的最后两笔，竖撇和捺组成的间距就像一把尺子在量东西。板块三：合作识字1.小组交流。学生静下心来认真思考自己不会的字可以用哪种方法识记，组内交流。2.班内汇报。由每个小组选出自己最满意的识记方法汇报交流。如，“看用手遮住眼睛来看，所

24、以是“手目看；“尖的特点就是下面大，上面小。教师可以提示学生用实物来说明哪些东西是尖的。在学生汇报的同时，教师可以提示拓展该类型的字。如，“桃字是“木字旁，和树木有关，让学生思考还知道哪些“木字旁的字。相机认读园地四的“我会认。学生在汇报“森字时，教师提示“森是品字结构，引导学生思考还有哪些品字结构的字，“晶、品、众等。板块四：复习生字1去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，读的越多，获得同学的掌声就越大。2开展游戏识字，如“识字迷宫、“登高山，抢红旗等。3举出实物说量词。模块三：稳固识字3课时教学流程以?菜园里?为切入点，学生自读读通课文，朗读汇报，交流感受。学生用同样的方法学

25、习汇报另外三篇。以生字宝宝住新房为情境，快乐书写。板块一：引领感悟一、情境导入1出示课文插图课件，看看这个丰收的菜园里有什么，再出示里面的几种蔬菜实物，让学生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜欢的一种蔬菜。2激情导入：同学们都说得非常好，每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。二、诵读儿歌1出示儿歌不含拼音，生字红色。要求读准每一个字，把儿歌读顺，画出不会读的字，向同桌请教。2播放童声录音。3自己练读，组内交流、正音，评议。4班内展示读，师指导读好轻声：“衣裳、“灯笼。三、美读成诵1学生自告奋勇读自己最喜欢的蔬菜。相机出示相应动画课

26、件，帮助学生理解感兴趣的问题，激发学生美读的欲望。如：读“南瓜一句时，课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程。此处还可相机拓展园地四中“越越的句式。读“萝卜一句时，出示课件，可提示学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，引导学生感知萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏，读出萝卜地有趣与可爱。出示五颜六色、光泽诱人菜园全景图又为“红绿黄紫真好，菜园一片好风光。的朗读做了更好的情感铺垫。2自己练读，小组内交流，可配上动作、表情。3小组推荐代表上台展示，评出“最正确朗读手。4全班边表演边诵读。四、稳固生字1课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字“小朋友都这么喜

27、欢蔬菜，那摘些回家吧！不过，南瓜娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？学生以“开火车的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消失。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。2书上的“我会读一栏和图画下的词语一栏。以人人会读，读得准的小组为优胜。3完成“画画连连一题。以小组全体成员做得既快又正确的为优胜小组。五、总结学习方法：自读合作读通借助图画理解、美读稳固生字。板块二：学习探究一、明确学习任务1自读其它三篇课文。要求读准、读顺，划出不会读的字，向同桌请教。2组内交流、正音，评议。3结合插图,美读自己最喜欢的句子，选择自己喜欢的方法朗读韵文。4小组交流评价。二、合作学习鼓励各小组采用自己喜欢的

28、形式学习。鼓励配上动作、表情表演朗读。三、交流反应1检查读文的通顺。出示全文不含拼音，生字红色，师有目的地抽取各小组中有阅读困难的学生代表小组展示。相机正音，易错的字有货架、食品、收款、灭、群、黄、杏、苹、红、鸭子等。教师范读，指导读好?自选商场?中长句中间的停顿。如：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。2美读展示个别朗读，美读自己最喜欢的句子。师生共同点评。相机出示课件,指导朗读：如：?比一比?利用实物来理解颗、群、堆及大小、多少两对反义词，适时范读，指导读出儿歌的节奏感。也可边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。播放老师办公室的录象。把看到的

29、东西用“一来说一说。纠正学生用错的量词，例如：“一个钢笔改为“一支钢笔，“一个椅子改为“一把椅子。再如：?自选商场?进一步指导读好自然停顿，并通过范读、指导，把自选商场的商品多、买东西方便的特点表现出来。?日月明?除了鼓励读出韵文的节奏，还可引导学生结合课后“读读想想或积累续编儿歌。四、稳固生字1创设果园丰收情境，把带有生字的果子词语打乱顺序，让学生轮读，读对了，果子就会自动装进框里，运给四川灾区的小朋友。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。2课后的“我会说“我会读。(以人人会读，读得准的小组为优胜。)板块三：快乐书写一、观察生字宝宝的新房，试写感悟。二、以课为单位，交流自己的发现，探究字的写法三

30、、班内反应，小组汇报最了不起的发现。师相机指导个别字的书写如：“风。课件展示“风，显红风字框，启发学生思考：风字框像哪个字?(课件出示：几)它们有什么不同？风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。引导学生先整体观察，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，观察风字框里面的局部，像柳叶轻拂，最后一笔是长点。鼓励学生写出字的感觉。教师在田字格里范写。，然后让学生自己描红、体会。再如：“心。指导“心字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及上下。“卧钩是新笔画，可先启发学生形象记一记，它像什么呢？一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩

31、之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心字的要领。四、设置古典音乐背景，书写本单元生字。师巡视，纠正不良的书写姿势。五、引导欣赏1自我欣赏，自己先圈画出写得比拟满意的字。2组内欣赏，组内成员互相看看，相互学习。3集体欣赏。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。语文教学方案 篇4“龙含宝珠辞旧岁，燕衔柳叶迎新春。本学期是六年级面临毕业升学的关键期。为了使教学有序、有效，圆满完成教学任务，我必须做好本册的教学方案。一、教材分析本教材在编排上是以知识掌握和能力提高为主的，致力于学生在知识能力，过程和方法，情感态度和价值观上有新的开展。为学生终身学习、健

32、康和谐开展奠定坚实之根底。教材共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。二、教学内容本教材共有六组，每组有四篇课文、口语交际习作和回忆拓展。共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。其中“口语交际习作依然作为一个独立的栏目。“回忆拓展由三个栏目组成，分别为“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安排了

33、两次，“课外书屋安排了一次。三、教学措施转变教学观念，树立正确教学观，坚持以育人为主，培养创新型人。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，注重教学行为的转变，培养学生良好的学习态度和学习习惯，倡导自主学习、合作探究学习，培养创新能力和实践精神。3、优化教学手段，积极利用教学媒体资源，从而提高课堂实效。4、加强读、诵、写、思、悟的训练，启发催促学生多读课外书，多诵古诗词，多写随笔，多思考质疑问题，多感悟生活，获得人生启示。5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。6、做好每个单元的测试工作，及时反应，查漏补缺，加强学

34、困生的辅导力度，让每个学生都能成为合格的毕业生。四、教学活动开展丰富多彩的教学活动，鼓励学生积极参与，自信学习。开展一些“趣味读书会、“读书心得交流会、“读书知识竞赛、“古诗词朗读比赛、“我爱读书演讲比赛。2、诵读经典。展古诗文诵读，让学生每天坚持诵读。通过学生背诵诗文，既做到积累，又提高诵读能力。3、自办手抄报。让学生根据自己的喜好进行设计报头、丰富版面。要求学生在办报过程中，通过眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参与活动，从而培养了学生动手实践能力和综合运用能力。语文教学方案 篇5学生们刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育

35、教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的根底知识，为他们今后的开展夯实坚决的根底。一、教材分析第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必须要学会朗读，把我课文资料，了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自我的生活体验，学会思考人生。第二单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立梦想和实现梦想。学习这个单元，要深入思考和领会课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并

36、且能够把握文章主旨。第三单元侧重于诗文。都是描述色彩斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必须反复朗读，经过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣：整体感知资料大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然、科学、人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的资料。学习这个单元，要求培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的根底上，概括课文的要点。第五单元学习的是对亲情的体

37、会。亲情是人类最完美的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要掌握圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体味不一样文体的语言特色的根底上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的根本特点；培养学生联想和想像的本领，开展创新思维。二、教学目标了解

38、课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解根本写法，具有必须的语言感受本领，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。初步学会在日常生活中能正确运用语

39、言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。三、今后采取的措施1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯；2、实行培优辅差，面向全体学生；3、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心；4、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点；5、熟悉每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案；6、让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。四、作文要求1、文从字顺，贴合标准，根本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字根底，全面提高语文

40、水平。对字义全面把握，提高用字水平；2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵；3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子顺序，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。语文教学方案 篇6一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作方案为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实根底。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地

41、进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯。二、学生情况分析本学期任教七年级语文，共人，其中男生人，女生人。从他们的上学期期末考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文成绩有所提高，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面

42、提高学生的语文素养。三、教材分析本册教材分为六大单元。第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献珍贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。第三单元的课文都是关于“小人物的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中表达了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字

43、里行间闪烁着哲理的光荣。在学习中可进行比拟的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。而且“综合性学习、写作、口语交际与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成局部，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习语文的同时，开展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，

44、研究问题，能有效地提高学生合作意识四、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。4、能够借助注释和工具书读懂文言

45、文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。6、作文方面做到三点：1在学生原有写作的根底上继续提高、锻炼写作的根底能力。以提高学生的写作能力，到达根本写作要求。2能层次清楚地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。3继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。五、教学的重点和难点：结合本学期教材内容和两个教学班学生情况，确定本学期教学重难点如下：一

46、、教学重点：1、加强课文生字词的教学，继续积累诗词、文学常识等，理解掌握课文教学内容，体会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。2、结合教材载体，加强学生思维训练，培养学生动脑、动口、动手的能力。3、培养学生学习兴趣，提高学生的阅读能力。二、教学重难点：1、学习记叙文、传记等的写作知识，灵活把握浅显文章结构及写法，在学习中写出具有一定个性、具有一定长处的优秀作文。2、学习文学作品，体会作品内涵，进行独立思考和分析，培养学生“自主合作探究的能力。语文教学方案 篇7一、 学生根本情况分析：本班共有学生59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。大局部同学经过一年的学习，组

47、织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的根底较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。二、上学期成绩及本学期的教学指标：内容班级上学期成绩本学期教学指标优生数优生率合格数合格率优生数优生率合格数合格率 二1班 46 78% 59 100% 48 81% 59 100%三、教材分析：每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网。安排

48、注意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培养老实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发现，进一步掌握汉字的构字规律，认识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培养学生的观察、想象、表达能力。四、教学目的：1、培养习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心听讲的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4培养勤，主动识字的习惯。2、汉语拼音1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼

49、音帮助识字、正音。2能熟记?汉语拼音字母表?。3、识字写字1 认识400个字，会写300个字。2要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。3要求会写的字那么应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。4有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。4、口语交际1逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话题发表自己的意见。2能就所听所读的内容，用普通话答

50、复下列问题，做到语句完整，意思连贯。3愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。2学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话1对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。2在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。五、提高教学质量的措施：1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的

51、学习和生活，给他们慈母般的爱，培养师生感情，激发学生热情。2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，说句，写字的能力。3、要改良识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时稳固已获得的成果。4、认真批阅课内外作业，发现问题，及时辅导纠正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果，不断改良教学方法。六、教改设想：根据目前的实际情况，我们主要是培养学生和学习能力和创新精神，使学生会学习，会创造，因此，我们在教学中拟进一步推行“开展

52、与创造实验，充分开掘学生的能力，同时实施上级安排各项教改实验任务，力争抓好二年级语文教学，把好学生的启蒙关。七、教学进度：略语文教学方案 篇8一、个人分析：1、优势：1、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断鼓励学生的自信。2、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，到达信息的重组和优化。2、缺乏：1语文教师专业素养不够。2、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。二、目标及措施：开展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育开展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的

53、教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。2、虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。3、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教

54、学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。4、坚持教学相长，在师生交往中开展自己。遵循以人为本的管理原那么，增强自己的管理能力。在教育教学工作中，真正为学生的终身开展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。5、教研、科研方面：以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科

55、研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。三、教育教学方面树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身开展奠定根底。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育开展的形势，掌握教育开展的动向，及时更新教育观念。带着学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书气氛，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区

56、级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域镇内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一局部。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。四、多反思自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择及时进行反思、总结、改良，从“经验型的教师向“科研型的教师转型。1、不断进行师德自查，反省自

57、己的行为，标准自己的言行，做到身正为师，学高为范。2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。五、多实践1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的主角转向平等中的首席、从传统的知识传授者向现代学生开展的促进者的转变。2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己

58、，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现模式化向个性化的转变。3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用兴旺的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造气氛，培养学生终生学习的习惯。六、多总结定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累。语文教学方案 篇9一、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习情况的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，我发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯课堂听讲，记笔记，发言提问还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文能力较差。5班两极分化严重，而且“尾巴较大，而6班学生的语文综合能力比原来有所提高，但都属于中流砥柱，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。二、教材分析：本学期要学完九