统编版二年级科学上册备课-动物的耳朵

1、2、动物的耳朵【课型】新授【德育目标】1、能在好奇心的驱使下，对多种动物的耳朵表现出探究兴趣。2、懂得要珍爱生命，爱护小动物。【教学目标】1、了解动物耳朵的特点，能举例说出动物是如何用耳朵感知环境的。2、能用语言初步描述动物耳朵的特点。【教学重难点】1、了解动物耳朵的特点，能举例说出动物是如何用耳朵感知环境的。2、能用语言初步描述动物耳朵的特点。【教学方法】讲授法、讨论法、谈话法、发现法【教学准备】教师准备多种动物的图片和视频；学生搜集一些动物的图片。【教学过程】一、导入新课师:(播放儿歌动画-谁的耳朵长。)请同学们说一说:儿歌中提到了哪些动物? 它们的耳朵分别是什么样的?生:驴的耳朵长,马的

2、耳朵短,熊的耳朵圆师:我们知道动物的耳朵各有不同， 这节课我们就来研究动物的耳朵。二、讲授新课师:(展示兔子的图片)这是什么? 生:兔子。师:那我们就从兔子入手开始研究吧。请同学们观察教材第4 页, 总结一下图中夏天, 冬天时兔子的耳朵有什么不同。生 1:夏天兔子的耳朵上可以看到血管。生 2:我发现冬季兔子的耳朵上毛很多。师:为什么不同季节里兔子的耳朵形态不一样呢?生:夏季兔子的耳朵毛少,便于散热;冬季兔子的耳朵上毛比较多, 能够起到保温的作用。师:我们再来看两幅图。这两幅图展现兔子分别在放松和警觉状态时耳朵的形态。谁来说说看,图片上兔子的耳朵有什么不同?生:兔子的耳朵放松状态下是下垂扭曲的;

3、警觉状态下兔子的耳朵是竖直向上的。师:我们还可以总结出兔子的耳朵有什么本领呢? (学生回答。)师:是的,兔子的耳朵是听觉器官,可以感知环境。(教师带领学生完成-科学学生活动手册的相关问题。)师:刚才,我们一起了解了兔子的耳朵。那么其他的动物的耳朵又有什么本领呢? 现在请同学们观察驴,大象和大耳狐的图片,描述下这 3 种动物的耳郭有什么特点。生 1:驴的耳朵两头比较尖,比较长。生 2:大象的耳朵非常大,像一把扇子。生 3:大耳狐的耳朵像一个三角形。师:那么,同学们认为这3 种动物的耳郭有什么共同点? 生:它们的耳郭都很大。师:大耳郭对于它们来说有什么好处呢? 老师先简单介绍一下 3 种动物的生存

4、环境:驴生活在高原或者ft林;大象生活在草原;非洲大耳狐生活在沙漠环境中。 同学们由此想到了什么?生 1:大耳郭可以为动物散热。生 2:耳郭还可以为动物驱赶蚊虫。师:可是,不是所有的动物都有耳郭哦! (展示鼹鼠,鱼和鸟的图片。)哪位同学能说一说它们有什么共同点?生:它们都没有耳郭。师:没有耳郭对它们的生存有什么影响呢? 生 1:可以减少阻力。生 2:老师,这些动物是怎样听到声音的呢?师:有些动物尽管没有耳郭,但也可以听到声音。 鼹鼠的耳朵在头部,可是已经退化;鸟的耳朵在眼睛后面,是一个小孔,一般被羽毛遮住,很难被看见;鱼的耳朵则长在头骨中。(教师带领学生完成-科学学生活动手册的相关问题。)师:

5、同学们,我们通过学习知道了有的动物有一个大的耳郭,有的动物则没有耳郭。 那么,有无耳郭对动物感知声音有影响吗?生:有。师:我们可以通过一个模拟活动来研究。 这是一个模拟活动,也是一个对比实验,同学们在实验过程中要保证小鼓的敲击力度,敲击次数和小鼓与同学间距离必须相同。 现在请一名同学在讲台前敲击小鼓,其他同学先用耳朵直接听,然后再把手放在耳朵上,最后再用A4 纸卷成一个喇叭状放在耳朵上,比较有什么不同。(教师提出活动要求,学生进行体验活动。)师:哪位同学说说感受?生:我们发现把纸筒卷成喇叭形可以听得更清楚。 师:增大耳郭能够让我们听得更清楚。三拓展活动师:(出示蟋蟀图。)请同学们看大屏幕,这是什么? (学生回答。)师:那同学们知道它们的耳朵在哪里吗? 想一想,说一说该怎样研究它。生:可以捉一只