山西太原迎泽区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷模拟题

1、第 页 山西太原迎泽区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试卷模拟题一、单选题1在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是( )。A、蔡元培B、席勒C、王国维D、斯宾塞 答案：A解析：我国近代著名教育家蔡元培首次明确提出“美育”一词，他说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。” 2关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A.低等B.一般C.中等D.高等 答案：C3基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。A.先立后破，先实验后推广B.民主参与、科学决策C.全员参与D.个别地区实行 答案：A解析

2、：基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。 4从活动的形式来看，课外活动具有（）。 A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.轻松性和娱乐性答案：B解析：课外活动的组织形式是灵活多样的：课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。 5学校对学生进行心理辅导的基本目标是( )。 A.寻求发展B.矫正行为C.学会调适D.开发潜能答

3、案：C解析：心理辅导的目标有两个，即是学会调适、寻求发展。前者是基本目标，后者是高级目标。 6依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段。这是( )。 A.原型操作B.原型启发C.原型内化D.原型定向答案：A解析：心智技能的形成分为原型定向、原型操作、原型内化。原型操作指的是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。 7遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以( )。 A.遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能B.遗传素质来自

4、先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素C.教育不能改变遗传素质决定的方向D.人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上答案：A解析：遗传在人的身心发展中的作用主要有：遗传素质是人的身心发展的物质前提，提供了巨大的生理潜能；遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。 8科学地说，遗传素质是人身心发展的( )。 A.物质前提B.决定因素C.主导作用D.无关因素答案：A解析：本题考查遗传对人身心发展的作用的理解。遗传素质是人身心发展的物质前提，但不能夸大遗传的作用。学校教育在人

5、的身心发展中起主导作用。 9（2021年下半年真题）教师:“面粉可以做什么”?学生甲:“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条。学生乙:可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明乙比甲的思维更具有(） A.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性 答案：C解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。学生乙对面粉可以做什么想到馒头，捏面人等不同类型，学生甲则都是食品，说明乙的变通性好。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。 10教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（

6、）。A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性 答案：C解析：由教学过程的本质可得出答案。 11英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。 A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.并列学习答案：A解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。 12方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，

7、他处于道德发展的哪个阶段?（）A、服从与惩罚B、社会契约C、维护权威或秩序D、普遍伦理 答案：B解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。 13初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是( )A、疏导原则B、教育影响一致性与连贯性原则C、

8、长善救失原则D、严格要求与尊重学生相结合原则 答案：C解析：在德育中，依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，长善救失，因势利导，使学生思想品德不断进步的德育原则即为长善救失原则，也成为发扬积极因素，克服消极因素原则。本题中，班主任冯老师即通过此种德育原则，引导小王发扬了自己的美术才能，克服了散漫的毛病，从而促使了小王考取了美术专业的大学梦。 14为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化 答案：C解析：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 15晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。

9、偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）A、强化法B、自控法C、脱敏法D、放松法 答案：A解析：强化法是行为改变的基本方法，用来培养新的适应行为。一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。本题中杨老师改变晓玲行为的方法属于强化法。 16小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的( )。A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 答案：B解析

10、：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干中是把小张作为榜样来影响其他学生的。 17下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )。A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别 答案：C解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。 18某中学在

11、“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（ ） A.说服教育B.情感陶治C.实际锻炼D.榜样示范 答案：D解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习体现了榜样示范法。故本题选D。 19苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负.于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是( )。 A.愤恨B.心境C.应激D.激情 答案：D解析：【知识点】情绪状态的分类激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情对

12、人的影响有积极和消极两个方面：一方面，激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造;但另一方面，激情也有很大的破坏性和危害性。激情中的人有时任性而为，不计后果，对人对己都造成损失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一时冲动，酿成大错。 20建构主义知识观强调（） A.知识的动态性B.知识的权威性C.知识的客观性D.知识的确定性 答案：A解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。 21丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的( )比燕燕强。 A.广度B.转移能力C.分配能力D.稳定性 答案：D解

13、析：【知识点】注意的品质注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。衡量注意的稳定性。不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。 22王老师班上有两个学生，都有傲气，无视纪律，不服管教，任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好，但王老师却看到了这两个学生的巨大不同，在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法，并且都收到了良好的效果。请问王老师的教育体现的德育原则是( )。A.因材施教原则B.疏导性原则C.依靠积极因素，克服消极因素原则D.导向性原则 答案：A解析：因材施教原则指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状因材施教

14、，引导学生，加强德育的针对性和实效性。题干中的两个学生虽然都有傲气、无视纪律和不服管教但王老师却能看到他们两个相同之下的不同之处，找出针对他们两个的不同的教育方法，体现了因材施教的原则。 23课外活动的基本组织形式是( )A.群众性活动B.小组活动C.班集体活动D.个人活动 答案：B24教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因为儿童的发展具有( )A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性 答案：B解析：学生在某个时期内表现出某种机能的快速发展，体现了不平衡性的特点，这要求教师对处于关键时期的儿童施以相应的教育。 25学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概

15、念，这是思维过程的( )。A.具体化B.分析C.概括D.抽象 答案：D解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，是思维抽象化的体现。 26人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（ ）A.表情 B.心境C.激情 D.应激 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“情绪的种类”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，就是心境不好的表

16、现。 27古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。A.空间错觉 B.时间错觉C.运动错觉 D.视觉错觉 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知觉的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】错觉是对客观事物不正确的知觉。空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。时间错觉是人脑对客观现象的延续性（时间长短）和顺序性（时间先后）、周期性错误的反映。运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。 28“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。A.

17、心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说 答案：B解析：生物起源论代表人物有19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西能。生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。 29中学实施德育的基本途径是（）。A、教学活动B、课外活动C、共青团活动D、劳动活动 答案：A解析：教学活动是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。 二、问答题30简述课外活动的意义。 解析：(1)课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外活动有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力；(3)课外活动是进行德育的重要途径；(4)课外活动是因材施教、发展学生个性

18、特长的广阔天地。此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。同时，学生通过各种体育活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观念，学到一定的劳动技能，促进身心健康的发展。 31简述理性-情绪疗法。 解析：理性-情绪疗法(简称RET)是20世纪50年代由艾利斯在美国创立的。它是认知心理治疗中的一种疗法，它也采用行为治疗的一些方法，故被称之为一种认知行为治疗的方法。理性一情绪疗法的理论要点是：情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。这一理论又被称作ABC理论。在ABC理论的

19、模型中，A是指诱发性事件(Activating events)；B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念(Beliefs)，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果(Consequences)。通常，人们会认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的，RET的ABC理论指出诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而B(即人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释)才是引起人的情绪及行为反应的更直接的起因。 32学习动机是学习的先决条件。 解析：这种说法是错误的。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机是推动学生进行学习的内部动力。学习动机是直接推动学生进行学习的原因和内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，但并不是学习的先决条件。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习有关。故题干的说法是错误的。 三、简答题33什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“有意义学习的概念和条件”。【参考答