山东荷泽牡丹区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟测验考试答案解析

1、第 页 山东荷泽牡丹区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟测验考试答案解析一、单选题1在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）。A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想 答案：B解析：卢梭是个人本位论的代表人物。 2有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。A.权威型B.放任型C.民主型D.专制型 答案：C解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。 3某中学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专

2、题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则。A.循序渐进B.启发性C.直观性D.理论联系实际 答案：D解析：学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。 4学校行政体系中最基层的行政组织是（）。 A.学生会B.班级C.小组D.团委答案：B解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。 5教新型玻璃时，为了丰富学生对玻璃的认识，孙老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是( )。 A.实验法B.参观法C.实习法D.演示法答案：B解析：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而

3、在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。题干中老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，可以起到丰富同学们对玻璃的认识，所以选择B项，参观法。 6班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。这种学习称为( )。 A.直接的观察学习B.抽象性的观察学习C.间接的观察学习D.形象观察学习答案：B解析：班杜拉把观察学习划分为三种类型：直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿；抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理；创造性的观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。 7学会写“石”这个字后，有助于写“磊”

4、。这种现象属于( )。 A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。 8发现教学、探究教学和问题教学都属于( ) A.以知识掌握为主的方法B.以技能训练为主的方法C.以陶冶感情为主的方法D.以引导探究为主的方法答案：D解析：发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。 9学生学业成绩评价的最基本方法是( )。 A.测验法B.观察法C.调查法D.学生自我评价法答案：A解析：本题考查学生学业成绩评价的基本方法。其中，测验法是学生学业成绩评

5、价的最基本方法。 10“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?( ) A.遗传B.环境C.教育D.社会活动答案：C解析：原文出自于荀子?劝学。大意为：干国、越国，夷族和貉族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，然而，他们长大后习俗却不同，这是因为后天的教育使他们这样的。 11学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。 A.特征B.表象C.核心D.内容答案：C解析：学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 12（2021年上半年真题）学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认

6、识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为 A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主 答案：B解析：教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。 13下列学制中，主要在欧洲产生并发展的是( )。A、分支学制B、多轨学制C、单轨学制D、双轨学制 答案：D解析：双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家，英、法、前西德等欧洲国家的学制都属于此类型。 14通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。A.常规管理B.民主

7、管理C.平行管理D.目标管理 答案：A152013年单项选择:当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以-句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄 答案：C解析：幽默，是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。它与诙谐、说笑话还不完全一样。幽默仍然允许一个人承担及集中注意于困窘的境遇上，而诙谐、打趣的话却引起分心或使从情感的问题上移开。 16“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是( )。A.素质教育B.终身教育C.全人教

8、育D.全纳教育 答案：B解析：终身教育倡导活到老，学到老。题干中这句话的意思是十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育思想的体现。 17孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（） A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症 答案：A解析：考 点 中学生常见的心理健康问题文字解析 强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观念，和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己的

9、考虑他不想考虑的事情，题目中的症状是强迫观念。18课程的文本一般表现为（） A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程目标、课程实施C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主题、课程任务、课程标准 答案：A解析：考 点 课程的类别文字解析 课程的文本有三种形式，分别为：课程计划、课程标准、教科书。 192001年,教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（）A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合 答案：A解析：我国基础教育课程改革中,教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)中规定,高中以分科课程为主。

10、20明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（） A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 答案：C解析：1912年的壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。 21晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆过程处于( )阶段。 A.识记B.保持C.回忆D.再认 答案：B解析：【知识点】记忆的过程保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。 22形式训练说所涉及的迁移本质上是( )。A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移 答案：

11、D解析：一般迁移，也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。 23世界上最早专门论述教育教学问题的专著是()。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语 答案：C解析：C【解析】学记是世界上最早的教育专著。 24苏格拉底的“产婆术”教学原则与( )相一致。A.学而不思则罔，思而不学则殆B.不愤不启，不悱不发C.学而知之D.温故而知新 答案：B解析：苏格拉底的“产婆术”教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”教学原则相一致，均强调引导性和启发性。 25提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。A.行为主义B.格式塔C.认知主义D.建构主义 答案

12、：A解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。 26评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。 A.关注学生的学业成绩B.帮助学生认识自我、建立自信C.关注和促进学生的发展D.提高学生的动手能力 答案：C解析：发展性评价是指通过系统地收集评价信息和分析信息，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断。实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展，其核心是关注和促进学生的发展。 27学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。A.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.特殊迁移 答案：B解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度、

13、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”。是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 28“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从

14、”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法 答案：C解析：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”强调教师自身行为规范的重要性，是榜样示范法的重要体现。29我国最早使用班级授课制是在（）年。A、1862B、1902C、1903D、1912 答案：A解析：我国采用班级授课制始于清代同治元年(1862年)北京开办的京师同文馆。 二、问答题30简述意志行动中的动机冲突。 解析：

15、意志行动中的动机冲突主要包括：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。双趋冲突又称接近-接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突又称回避-回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。趋避冲突又称接近-回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。多重趋避冲突又称为多重接近-回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。 31如何培养中学生的创造性思维 解析：(1)创设思维氛围；(2)

16、激发思维兴趣；(3)培养直觉思维；(4)训练发散思维；(5)发展逆向思维。 32简述预防与矫正课堂问题行为的方法。 解析：(1)制定合适的教学计划。教学计划中的教学目标、教学内容和教学方法要适合学生的程度和水平，使学生通过学习能够获得成就感，缓解学生的焦虑情绪，提高其学习的自信心，使其更快地适应课堂环境。 (2)帮助学生调整学习的认知结构。教师在教授新知识、新内容时，应交代清楚其来龙去脉，把新知识整合到学生已有的知识结构中，使其具备学习新知识的认知基础，从而减轻因学习新知识而产生的焦虑感。(3)对于课业给予精确的指导。学生对于学习的盲目性容易导致问题行为的产生，而教师通过给予学生清晰的学习指导

17、，使其了解要做什么，怎么做，如何得到帮助，从而减轻或消除因不确定性而产生的急躁、厌烦、焦虑等情绪，减少问题行为的发生。(4)建立良好的教学秩序。良好的教学秩序能够营造愉快、和谐的课堂氛围，使学生情绪平静、思维活跃，从而减少问题行为的产生。(5)协调同伴间的人际关系。帮助建立良好的同伴关系，同时注意制止学生中存在的彼此伤害的行为，如讽刺、挖苦、嘲笑等。(6)建立家校联系。家庭环境是导致学生课堂问题行为产生的重要因素。在对学生课堂问题行为管理的过程中，教师应主动与家长联系，相互配合，采取有效措施来纠正学生的问题行为。(7)行为矫正与心理辅导。行为矫正是强化学生的良好行为、排除不良行为的一种行为疗法，需要师生密切配合。心理辅导主要通过改变学生的认知、信念、价值观念、道德观念来改变学生的外部行为。它对于复杂问题行为，尤其是由内在刺激引起的问题行为效果比较显著。三、简答题33教师在教学时，将学生的学习动机激起的程度越高越好。 解析：本题叙述错误。根据耶克斯一多德森定律，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气