实践活动：制作年历 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级下册)

1、实践活动：制作年历教案优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标 三年级下册）第二课时：一、复习说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下 午3时、5时，晚上10时二、探究新知1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么 表示？（让学生上台拨出时间？3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论 坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示?4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7 时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用

2、“几时” 来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来 表示，如工作了 8小时，在校3小时45分。5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。6、组织交流解决问题的方法，说说你喜欢哪种方法？为什么？三、巩固练习1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多 长时间吗？2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的方法）四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需 要帮助的吗？五、作业：练习十三3、4、5、6教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知 识，从年到月再到日，掌握它们之间的

3、内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的 作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息 的能力。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。准备：制作的各项工具，材料教学过程一、创设情境，回忆旧知我们学习了年月曰的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的 年历，有兴趣吗？1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2、介绍不同的年历展示收集到的年历，并作简单的介绍。二、小组合作，共同制作1、制作2005年1月月历2005年1月1日是星期六小组合作教师参与。2、汇报交流说说制作过程3、计算每月1日是星期几这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你

4、们有方法补充完 吗？独立计算，小组交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二星期五星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五 星期四 星期六星期二星期四小组汇报说说理由4、动手制作年历每个小组做2个月，老师做12月5、展示交流给我们制作的作品提点建议？三、拓展练习课后自己制作2008年的年历第五单元两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第16题）教学目标：.使学生经历整十、整百数乘整十数的算乘法的过程，能比拟 正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问 题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力

5、和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的算乘法的规律，正确进 行口算教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、复习1、听算:20 X 530 X64X 70100 X53X 2003 X 200500 X31000 X 623X212X37X115X6050X422X315X32、指名任选一道题说说算方法。3、抢答：3个十是()？ 30是()个十？300是()个百？ 60是()个十？9个十是()？ 3个30是()？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些 知识做铺垫，来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递

6、员叔叔每天工作的情况。 同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘 法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学 生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？(1)你会解决这些问题吗？(2)怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300X1060X10(3)说说算式表示的意义。算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）300X10 因为 10 个 100 是 1000,所以 10 个 300 是 3000,那么 3

7、00X10=3000 （份）300X10先算3X1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一 共有的3个0。所以 300X10=3000 （份）同理：60X10=600 （封）（10 个 10 是 100, 10 个 60 是 600）用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1）学生独立解答。a. 300X30,60X30分别表示什么？（2）汇报算方法：b.你怎么口算？（3）小组讨论：比拟两种方法，寻找较简便的算方法。3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整一两个因数末 尾都有0两个因数末尾都有0的乘法，算时只要先把0前面的数相 乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几 个0。四、巩固新知。第58页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、第60第3题。