四年级老师教学计划范文5篇

1、第 PAGE24 页 共 NUMPAGES24 页四年级教师教学方案范文5篇四年级教师教学方案1一、教学目的本册学习要到达的主要目的：1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：p 】：句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

2、并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。二、教学资分析p 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、学生情况分析p 我班共有学生26名，其中男生12名，女生14名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面也有后进生,优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生

3、没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成教师布置的作业，上课认真听讲。多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并搜集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢教师把语文课

4、上得生动有趣。他们对各类新颖事物特别感兴趣，因此，对新事物的承受才能也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展交流。他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成教师布置的作业，并把所学知识与生活相联络，学以致用，轻松愉快地学习语文，运用语文。在对学生进展学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进展美感训练，进步他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价才能有所进步。四、教学方法设计1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，

5、是进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)继续加强词、句训练。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的才能。(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学理论中逐步进步理解才能。(5)给每个学生充分的.时间读书、考虑、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的根本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。(6)开展合作学

6、习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的根底上，进步学习效果。(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。2.略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解

7、，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，进步阅读才能。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、考虑，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。3.选读课文的教学教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。假设选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主

8、，教师的任务是提出要求和酌情检查。五、关于口语交际教学1.明确口语交际的要求，培养才能。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。情境的创设，要有层次性，不能是一个程度上的循环。可以是语言表达上的进步，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维程度的增强。3.全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，进步学生倾听、表达和应对的才能。4.引导学生自主进展评价。引导学生开展简单的评价活动，并逐步进步要求，引导学生装进展自主评价。学生参与评价，会

9、促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际理论，不作过多的指点。6.学生装口语才能的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文理论活动。教师要有意识地通过答复以下问题、讨论交流，对学生装进展交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，不断进步口语交际才能。四年级教师教学方案2四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习

10、习惯和学习兴趣。一、学生情况分析p 根据我与前任班主任和科任教师的广泛交流，理解到本班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们根底知识不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，资料

11、袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字。3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：p 】：句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事

12、性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目的的根本措施(一)营造自主学习的情境。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中

13、的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。

14、人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言

15、，学生容易承受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。五、详细教学内容及教学注意问题(一)：识字、写字完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此根底上适当检查，少数字作指导。要求写的字，要把写字任务妥善安排在

16、教学过程中，课内有比较沉着的时间，不要把写字作业留到课外。(二)：阅读课1.要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2.根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。3.还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5.要向课外扩展延伸。(三)：口语交际要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的才能。(四)：习作1.写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。3.重视习作以后的交流和展示。4.注意引导学生修改自己的习作。(五)：综合性学

17、习1.通过布置，使学生明确任务。2.在学生自行开展活动中，要时时关心，理解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。3.采用多种形式，充分展示交流。四年级教师教学方案3一、班级情况分析p 1、总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题.。部分同学的思维较灵敏，有着提醒知识之间的联络、探究规律的精神。个别学

18、生从知识到理论的跨越还有些难度。二、教学目的1、学习习惯:(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯.(2)继续加强纪律教育。(3)培养学生分析p 、比较和综合的才能。(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：(1)让学生经历从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律;联络数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决理论问题，体验用字母表示数的意义。(2)联络现实

19、情境，经历观察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，理解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，理解容量的意义和计量单位。(3)联络详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析p 相应的统计结果;经历从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。3、数学考虑方面：(1)在联络已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，开展推理才能。(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，开展抽象、

20、概括才能和初步的演绎推理才能。(3)能对现实生活的有关数学问题进展分析p 和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，开展抽象思维和符号感。(4)在探究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。(5)经历把现实问题中的数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描绘数据，以及对数据作出分析p 和解释的过程，开展初步的统计观念。(6)在建立数学概念、获得数学结论、开展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进展有条理的考虑，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。4、解决问题方面：(1)能从

21、现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进展解释和说明。(2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与别人交流自己解决问题的想法。(3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。(5)能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。(6)能将简单图形平移或旋转到指定

22、位置，能灵敏运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。(7)能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。(8)能从生活中主动搜集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。(9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在教师的指导下反思自己的学习过程，开展主体意识。5、情感与态度方面：(1)能积极参与数学学习活动，主动探究并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自信心。(2)在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学

23、与日常生活的联络;应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。(3)在探究数学知识的过程中，感受数学考虑过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。(4)能主动抑制数学学习中遇到的困难，有抑制困难的体验;能与别人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识;发现错误能主动改正。(5)主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会开展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。四、教学措施1、创设民主和谐的学习气氛，让学生

24、真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析p 问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。四年级教师教学方案4一、学情分析p ：学生对知识的掌

25、握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一部分学生学习态度比较急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析p 才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。二、教材分析p ：本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计

26、算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学重点难点：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起

27、小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用

28、，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析p 及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在理论活动中。初步理解分析p 研究问题的步骤和方法。四、教学措施：1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。2、注意新旧知识的联络，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40

29、分钟的利用，大面积进步教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。四年级教师教学方案5一、学生掌握知识情况分析p 本学期所教的四(3)班，从上学期理解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维开展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生可以掌握所学的知识技能，到达该册的目的要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极

30、引导，以引导他们到达学段目的。二、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目的是1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决