教育类的读书心得5篇

1、教育类的读书心得5篇20XX年12月3日，第73届联合国大会第44次全体会议在纽约联合国总部召开，会议通过决议，将每年1月24日定为国际教育日。下面是为大家整理的关于有关教育类的读书心得，假如喜爱可以共享给身边的好友。有关教育类的读书心得1老师是否情愿花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标志，读幼儿教育书籍有感。叶澜教授曾经说过，一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年的反思，有可能成为名师。有学者指出：对老师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学大事，这是判别老师专业化程度的一个标志。不断地反思，我们的教育才智也随之不断增长。自己的一言一行都应不断反思。这

2、或许将成为自己需要时时温习的功课。1.读书一生好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深沉的教育理论-功底。我觉得这句话是最能够引起老师们共勉的。在我的教学随笔当中许多事情记录了当教学中的一些好的想法，用新的记录和总结是提高和进展的第一步，积累平常的有缺点就是为自己积累素材。2.安静致远一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。老师很苦很累，比方各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学竞赛压得老师喘不过气来。老师自由进展的空间，已被剥夺成天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“浅薄后遗症”。因

3、此，与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，制造属于自己的心灵财宝，在急躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着抱负的目标默默地努力。这一点是我在图强一小最深入的感悟。我们学校有许多老师是这样想得更是这样做的，默默无闻的进行自己的教学底蕴的积累。我觉得教学当然重要，但是老师的专业进展更为重点，只有一个老师有充足的电源时，才方可为同学们去消耗。3.以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛苦，文笔稚嫩，但我想自己以后也还是要坚持用文字记录自己的教学活动，在纪录的过程中不断的反思自己的行为得失总结并积累让劳碌的我不断与

4、安静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升，读后感读幼儿教育书籍有感。4.舒展独特老师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的独特。同流合污，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完善，要考虑最有特色。可能由于我的专业关系，我的性格是比拟开朗好动的，而在这样的学校里。我似乎受到了许多平凡的感悟，而在平凡之中寻求我独特的空间。5.爱在详情老师要学会爱，爱在详情，由于教育就是一堆详情。比方，对待生活在当今社

5、会环境的同学，老师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐烦，需要的是更多的等候和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的同学，要学会做“雪中”去“送炭”的人，更要成为同学在困难或苦痛中按时送去精神劝慰的人。6.海纳百川无论是如今还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括同学，尤其是那些老老师敬业，博学，钻研，激情，严谨，努力等教育传家宝，已经成为我们“通向如今和将来美妙教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远牢记他们，并在今后的工作中时时记得向四周的老师学习。以多元化的教学融入我的课堂，在平凡的教学中创出自己不平凡的教法。7.合作同进假

6、如说从前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时期与环境，强调的却是团队的力量。尤其是剧烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而无望的，也不会取得什么真正的胜利。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人进展与竞争，肯定要依靠环境和伙伴的合作学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同共享经验，以削减由于孤立而导致的个人行为。一路走来，感慨颇多。我将一如既往地走下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为同学的生命奠基，仍需要同事们的关怀与教育类书籍的引领而这都是非常珍贵的财宝。有关教育类的读书心得2无意中在早期教育上看到一篇对儿童行为

7、管理一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研讨家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你明白，为什么要把小孩子们造得那么可爱吗？由于明白，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有悲伤但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有希望。我深入体会到在书中提到对教育工作性质的阐释“欢乐并苦痛着”。“尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保

8、持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再显现这样那样的不恰当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的批判他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。“在开头了解儿童某种行为的原因之前

9、，我们有必要端详自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好端详，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的同学学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和力量，激励他们自愿的在自我愿望和标准要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名

10、孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，许多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的机遇也是一个很难很艰难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要明白，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要恰当宽容他们行为，也要有理由地欣赏他们。正如这句话“增加力量更多着眼于进展自信和主动地自尊，这些独特品质对于儿童主动地行为养成是有利的”。我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬

11、，激励，欣赏但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会显现。当下，我认为让孩子懂得道理，明白做对了不仅有老师会赞美，小好友会喜爱，自己也要夸赞自己，也要大声对自己说：“真棒!加油!”有关教育类的读书心得3今日幼儿园半日开放，我在很多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧急。家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担忧看来是盈余的，他们像往常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了；老师，我的棋子少了一个；老师，家家抢我的玩具。”我像平常一样处

12、理着孩子的“案子”。看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们清静下来。我把花费了两天来细心制作的课件逐一展现出来，细心的给孩子讲解，让他们去观看每张图片，引导他们说出图形的排列挨次，英勇的孩子到前面帮老师把图形排列完好。大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自我很棒，我一一嘉奖了他们，仅有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边静静对她说“不要怕，老师相信你，你是最棒的。”在我的激励下，悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让

13、小好友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很仔细，课堂气氛很活泼，有的妈妈还和孩子一齐举手，短短的三非常钟，一会儿就过去了。第二节课是亲子游戏，当我告知大家欣欣小好友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自我的妈妈，抱着球跑过来：“老师，你和我一组吧!”，“老师，你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急，今日你们好好和家长做游戏，明天老师和每个小好友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们艳羡的目光，我心里可快乐了。活动结束后，妈妈们围在我身边说：“从前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐烦，怪不

14、得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑容，看着孩子们纯真的笑容，我欣慰的笑了。”我们幼儿老师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。我越来越爱幼师这一行，由于我拥有了很多开心果，一声声亲切的召唤总在我耳边久久盘旋，看着孩子们天真烂漫的笑容，就意味着我将永远青春绚烂。于是，我愿从今热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。有关教育类的读书心得4假期我仔细研读教育新理念、给老师的一百条建议两本书。从这两本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教育才智；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂

15、的回音。作为一名平凡的老师，这两本书让我感动，更让我沉思。通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时期同步。学问经济时期，学习将贯穿于人的一生之一直，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是同学的专利，教育也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时期也伴随学问经济时期同时降落。教育必需正视现实，顺应的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，老师必需树立正确的教育观念，

16、学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能制造新的教育方法，顺应学习时期的要求。曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人答复：“糟透了!我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年答复说：“我的家乡很好，我很思念家乡的人、花、事物”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不全都呢？老者说：“你要查找什么？你就会找到什么!”确

17、实，这个故事告知大家：当你以赏识的看法去看一件事，你便会看到很多长处；以批判的看法看，你便会看到很多缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的进展。我们的教育目标是培育幼儿全面进展（由于个体差异，肯定意义上的全面进展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的进展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充足进展多方面的力量）。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就

18、要求我们老师转变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位成为幼儿学习活动的“赏识者”。从这一角度动身，老师应当尊重幼儿合理的心理需求与独特差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，按时捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的赏识不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满激励与期望的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。有关教育类的读书心得5“五一”假期，我读了一本好书生命的留言，是身患癌症晚期的陆幼青。这本书是在生命的最终几个月里带着剧烈的身体痛楚、倾注个人的最终力量写成的。，他是一个非常顽强、幽默、乐观而又很有士气的人。在这样一种无望下，他给我们呈现出来的仍然是一种淡淡的蓝色，而不是沉沉的黑色，这已经是一种奇迹。我不明白，他是怎样掌握心情的抖动，仍然在哀痛中站立