六年级全册信息技术教案-4.4.1动画效果舞起来｜中图版

1、动画效果舞起来教学设计一、指导思想：依据新课程标准，树立以学生发展为本的教育理念。坚持面向全 体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功，让课堂换发生命的 活力，在教学中坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，熟练 运用现代教育手段，充分挖掘学生的潜能，促使学生通过动手、动口、 动脑获取知识，同时培养实践能力和创新精神。二、教材分析：（一）教材地位：本课是中国地图出版社信息技术小学六年级（全一册）第四 单元创作成长纪念册中的第 4 课动画效果随心动中的第一节动 画效果舞起来，学生在前面的学习中已经掌握制作演示文稿的基本 方法，本课内容是给幻灯片中的元素添加自定义动画，从而使幻灯片 中的元素能

2、随心舞动起来。（二）学习者特征分析：该课时的学习对象为六年级的学生，学生从五年级开始学习信 息技术，已经对信息技术知识有了一定的认识，在本单元前三课的学 习中，学生已经学会如何在 WPS 演示文稿的幻灯片中插入文字，图片， 音频、视频等元素，并且学习信息技术的兴趣浓厚，积极性高，自学 能力和探索能力也很强，都为该课时打下了一个坚实的基础，但是由 于学习的差异性，有的同学对知识的接收要慢一些，所以在课程的设 计上老师应用“榜样示范”的方法来解决这一问题。（三）教学目标：1.知识与技能（1）学会如何给幻灯片中的元素添加动画效果。（2）掌握进入、强调、退出和动作路径四种类型的动画效果，以 及它们的特

3、点。（3）会按照幻灯片中元素的特点为其添加适当的动画效果，并会 修改：开始、方向和速度。2.过程与方法（1）通过设置自定义动画为幻灯片中的元素添加合适的动画效果。 （2）通过自主学习和合作学习，提高学生的动手操作能力以及小组合作能力。3.情感态度与价值观（1）通过给幻灯片中的元素添加动画效果使其舞动起来，激发学 生学习信息技术的兴趣。（2）通过给幻灯片中的元素添加动画效果，让学生体会运用信息 技术能够使作品更加生动、有趣。（四）教学重、难点：1.能给幻灯片中的元素创建自定义动画，添加动画效果。2.为幻灯片中的多个元素设定开始、方向和速度。（五）教学准备：教师课件 学生课件和教学资源三、教法、学

4、法：演示法、讲授法、自主探究和合作探究法 四、教学流程教学流程一、故事导 入，感受动 画魅力.教师活动（媒体和资源） 师：通过前面的学习，同学们已经 学会如何在幻灯片中插入文字、图 片、音频、视频等元素，刘子玉同 学就根据前面学到的知识制作了一 个龟兔赛跑的 WPS 演示文稿，你们 想不想欣赏一下呢？学生活动师播放学生 幻灯片，学 生欣赏。设计意图 以学生熟悉的童 话故事导入，激 发 学 生 学 习 兴 趣。师播放学生幻灯片，学生欣赏。 师：同学们，刘子玉同学做的这个二、教师展 示 为 幻 灯片 中 的 元素 添 加 动画 效 果 的 过程，学生 观 看 后 自主练习.龟兔赛跑的 WPS 演示

5、文稿好看 吗？对，他的声音也很甜美，但是， 你们有什么好的建议让这个演示文 稿更生动，有趣吗？生交流得出：如果幻灯片中的小动 物都能动起来就更好了。师：你们说的真好，如果能让幻灯 片里的小动物舞动起来，这个故事 就更形象了。老师按照你们的建议 给刘子玉同学的幻灯片添加了动画 效果，让里面的小动物都能舞动起 来，你们想看看吗？师演示学生观看添加效果后的演示 文稿。师：同学们，老师做的这个演示文 稿好看吗？你们想不想学习呢？今 天我们就一起来学习“动画效果舞 起来“，板书课题。师演示：首先，打开学生课件，在 选项卡中找到动画，然后单击它， 找到自定义动画选项并单击它，那 么，我们发现在右侧弹出来一

6、个自 定义动画的窗口，我们单击想要添 加动画的元素，在自定义动画下方 的添加效果中选择要添加的效果就 可以啦。同学们，你们看添加效果中主要分 四种类型，分别是进入、强调、退 出和动作路径。而每一种类型中又 有多种可以选择的效果，师演示后 提问：你们想不想逐一的试一试这 四种类型的效果？学生自己体验添加不同类型的动画 效果任务一学生打开学生课件为第一页幻灯片 中的四种小动物添加你喜欢的效师播放教师 幻灯片，学 生欣赏，感 受动画的魅 力。生观看教师 演示，学习 如何给幻灯 片中的元素 添加自定义 动画。学生自主操 作如何给幻 灯片中的元 素添加动画 效果。问题设置，激发 学生想象，并让 学生体验

7、添加动 画效果后的生动 和趣味性。激发 学 生 的 学 习 兴 趣。从而自然地 引入新知识。师演示如何添加 “自定义动画” 后，让学生尝试， 使学生初步体验 四种类型的动画 效果。果。师巡视，对个别学生进行指导。 在学生掌握添加效果的步骤后，出 示任务二。任务二让学生按要求为第二页幻灯片添加 效果，并合作交流四种类型的效果 各自的特点。个别学生上台演示操作过程。 师在学生操作正确后提问：四种类 型各有什么特点?学生回答后师总结板书：进入进入到舞台的方式。 （从无到有）强调突出对象退出退出舞台的方式（从有 到无）动作路径运动轨迹提出问题：1. 在操作过程中如果想要更改或删 除动画效果怎么办呢？引

8、出删除选 项。2.同学们，你们注意到了吗？添加 完动画效果的元素有什么变化啊？ （添加完效果后元素上面出现了一 个阿拉伯数字。）阿拉伯数字表示什 么呢？引出播放顺序。3.提问：如何更改元素播放的顺序？ 引出更改：重新排序选项。生自主探索问题后，师生共同总结。学生按要求 给幻灯片中 的元素添加 效果，并自 主交流四种 类型的效果 各 自 的 特点。学生通过教 师的提问， 探索如何删 除 动 画 效 果，以及如 何给各个元 素 重 新 排 序。并通过 实际操作加 以验证。教师提出要求让 学生巩固四种类 型的动画效果并 体会四种效果各 自的特点。师生共同总结， 最终使学生能区 分这四种类型的 动画效

9、果。通过提问让学生 体验删除选项和 重新排序选项在 自定义动画中的 应用。通过提问，激发 学生的探索热情 和求知欲望，并 且加深学生的印 象。三、生生合 作，共同提 高.任务三：小组内合作，根据四种类型的自定义动画特点和故事情节，给兔子和乌龟添加合适的动画效果。师提问（设置悬念）：1）如何描述乌龟和兔子的运动路径 学生根据老 呢？（小兔子蹦蹦跳跳和小乌龟 师的提示和 爬）， 当效果的动作路径中没有我 问题自主操 们想要的路径，怎么办呢？ 作，出现问引出：绘制自定义路径。 题时可以小 2）有什么方法能上幻灯片中的多个 组讨论，共 元素同时运动呢？ 同探索。 质疑：与开始、速度和方向哪个有关？3）

10、学生尝试探究，不同意见的同学各自演示。（数字代表播放顺序数字相同，速度相同。）4）如何使不同元素的数字相同呢？引出：开始：单击时、之前、之后。（注意三者的区别）5）乌龟和兔子的速度不相同，该如何区分呢？速度：引出速度的类型。通过师生共同总 结，梳理知识， 并巩固知识。师提出问题，设 置悬念，让学生 探索不同的动画 效果如何同时按 照一定的路径以 不 同 的 速 度 进 行，培养他们努 力探索信息技术 知识的精神、团 队合作精神以及 遇到困难积极探 索的精神。四、综合任 务，知识巩固任务四1.为第四页幻灯片设置效果，实现龟 兔赛跑比赛。1) 为兔子和乌龟设置出场方式（进 入）。为大象和猴子设置出方式 （退出）2) 让它们进行短跑比赛（同时运 动、速度不同）。2.小组合作完成任务3.学生展示4.师生评价学生根据刚 综合任务：让学 才的学习， 生巩固本节课所 自主操作， 学的技能。 实现龟兔赛跑比赛。五 、“ 考考 学生分组完成考考你中的三个任 你 ”，知识 务，分组展示，师生评价。 检验.学生分组完 成考考你中 的 三 个 任 务，分组展 示，师生评 价。应用知识，让学 生体验学习信息 技术知识的重要 性，以及体验信 息技术能应用到 我们的生活