星光恰恰恰教案公开课

1、星光恰恰恰【教学来源】人民音乐出版社【教学对象】一年级【课的类型】以教唱为主的综合课【课 时】1课时【学情分析】 低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想 象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征，设 计了体验歌曲情绪、特色节奏XXX歌曲的舞曲风格以及为 歌曲伴奏和律动表演等形式，在游戏活动中引导学生学唱歌曲， 唱好歌曲。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体 验活动中，快乐自主的学习。【教材分析】 此曲是四个乐句的单段体结构，共有8小节，4/4 拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳 交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。表达对美丽夜晚的赞 美之情。

2、【教学目标】情感态度价值观：能够积极参与音乐活动，感受音乐的美以及和 他人合作的快乐；简单渗透了解北斗星的天文知识。过程与方法：以听唱法、舞蹈、旋律线图谱等多种方法方式 循序渐进学习唱好歌曲、表演歌曲。知识与技能：在听唱歌曲的过程中体验“ XXX ”节奏特点，运用演唱、律动、舞蹈、和小型乐器伴奏等不同的形式来表现歌曲。【教学重难点】重点：L掌握歌曲中&X的节奏型。2.学唱歌曲星光恰恰恰，感受音乐带来的活泼、欢快的 情绪。难点：唱准歌曲中的1和57之间的六度音程。【教学用具】 钢琴、串铃、沙锤、多媒体、音响【教学过程】一、课程导入1.情境创设播放音频闪烁的小星星摇篮曲，律动走入教室，创设 出星空

3、的情镜。师：“我们来到了美丽的星空，一起去数一数天上的星星吧”围两个圈，播放小星星摇篮曲走恒拍、数星星律动师：“你觉得这些星星是活泼的还是安静的？ ”师：“还有一些淘气的星星，你听它们在干什么？ ”播放星光恰恰恰伴奏（一遍）生：自由回答师：“让我们一起找一找那些淘气的星星吧”播放星光恰恰恰伴奏（完整）踏恒拍（最后找到星星动作）二、星光之舞1、听辨节奏师：“小星星带来了新的舞步，你听听它们是一样的吗？ ”（出示舞步1&X和舞步2XXX）师拍手踏步比照节奏师：“请你听一听鼓的节奏中舞步出现了几次？ ”生：三次师：第四次好像不一样了，你听。原来是那个淘气的小星星来了，请你找到它。2、声势律动学生随教

4、师的鼓声做踏步律动（X X X X I X X X X X I走走走走 走走拍拍手学生随音乐旋律做踏步律动师：让我们跟着音乐一起舞动吧，当你听到舞步&X时, 停在原地拍手。三、星光之歌.初听完整歌曲师：“星星看到大家优美的舞步开心的唱起了歌，你听”师：“你听到了什么？”揭示课题星光恰恰恰.朗读歌词（出示星星节奏图形谱）师：”参加舞会的星星可真多，我来数一数有多少颗星星 教师有节奏的朗读歌词。（播放“一段”伴奏音乐）师“请你帮助老师一起来数数。”教师引导学生有节奏的朗读歌词。.随音乐划旋律线师原来有那么多的星星,老师把它们的位置画出来了你看”（出示星星旋律图形谱）学生随音乐划旋律线师：“有两个最

5、淘气的星星，它们的位置很低，你发现了吗？ ”551随音高拍手571随音高指出北斗星师：“原来最后是淘气的北斗星，它的作用可大了，不但可以 指明方向，还可以通过看它的位置来分辨现在是什么季节。.学唱歌曲图片出示“星光恰恰恰”L随琴慢速模唱（提醒坐姿）.解决难点五六度音程，（在歌谱上把51、57.借助钢琴，让学生在反复屡次中加上音高动作，唱准五六度 音程。.引导学生用自然愉悦的声音去演唱歌曲。师：“如此美妙的夜晚、动人的歌声，小朋友们应该用怎样的声音去演唱？ ”.随音乐伴奏有感情完整的演唱（教师舞蹈）四、星光演奏（出示串铃和沙锤的图片）师：“在舞会中乐器少不了，星星带来了串铃和沙锤，请大 家伴奏”

6、L教师示范串铃和沙锤的使用方式，学生模仿2.教师带着学生用串铃和沙锤为歌曲伴奏五、星光舞会（出示恰恰舞会图片）师：“舞会中小朋友们都忍不住的跳起了恰恰舞，你瞧！”学跳恰恰舞舞蹈1、随闪烁的小星星摇篮曲进入舞会。2、一组演唱舞蹈二组乐器伴奏共同演绎星光音乐会总结语：“非常开心与小朋友共度了一个难忘的舞会，让我们 下次再会。”（随音乐出教室）【教学反思】本堂课我通过兴趣引入、教授、欣赏、演示、模仿、律动等多 种教学方法进行课堂教学。首先创设出星空的情景，让学生感受 到静谧祥和的气氛。再通过声势律动，巩固以X的节奏型，活跃 了课堂气氛。随后借用数星星的方式感受音的高低和旋律的走向。 在歌曲的学唱中也解决了预设的教学重难点。最后的舞蹈创编和 小型乐器伴奏也将本堂课推向高潮。整堂课以舞会的形式串联， 学生的兴趣浓厚，课堂的气氛也不