六年级上册语文《牛郎织女》教案

1、 六年级上册语文牛郎织女教案 六年级上册语文牛郎织女教案1 教学目的： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、乐于和同学沟通对故事中人物的熟悉与评价。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能制造新幸福的生活。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1每当夜幕低垂群星闪耀时，我们仰视天空，模糊中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛认真看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。围绕这两颗星，我国劳动人民为它们创作了一个

2、凄婉动人的故事牛郎织女。这个故事被誉为我国四大民间传奇之一。今日，我们就来学习牛郎和织女的故事。 二、了解资料。 这个故事的是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，闻名作家、训练家，代表作品是童话集稻草人和古代英雄的石像。 三、理清文章脉络，理解文意。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。 3、学生汇报。 板书： 很久很久以前一天晚上其次天黄昏一天一天从今以后 每年农历七月初七的夜晚 4、再读课文，提出自己不懂的问题 四、请同学们试着用自己的一句话简洁叙述该段大意。 （一）小组内沟通。 （二）全班汇报。 五、谈谈学文后的感受。 六、作业 书写生词。

3、 其次课时 一、导入激趣。 通过上一节课的”学习，你肯定急于知道牛郎和织女从相识、被迫分别到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来连续学习。 二、逐部理解，深入体会。 1、根据事情进展的挨次，故事可以分为哪几个阶段？ 板书： 鹊桥相见 织女被抓 相识结婚生儿育女老牛诀别 2、你能够利用文章中各段的重点词句来概括一下故事的内容吗？ （指导学生抓住各段的重点词句来概括一下故事的内容） 3、教师引导：故事中的角色分别具有什么样的特点？你们喜爱这则故事中的哪个角色？为什么？ 4、请你读读最终一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？ （由于人们都盼望牛郎和织女这两位和善、英勇、勤劳的人过上好日子，寄予

4、着人民群众也能过上美满生活的美妙愿望。） 三、作业： 收集一个民间传奇故事，再用笔登记来。 板书设计： 鹊桥相见 织女被抓 相识 结婚 生儿育女 老牛诀别 哥嫂待他不好 老牛教导男耕女织 话别留皮 趁机抓走 鹊桥相见 照看老牛周到 相识成婚幸福美满 天河相隔 教学反思： 1、学生在初读课文后对文章的细节，如“披上的牛皮没有能量，怎么能够把他们三个人带上天空呢？”“为什么不能够从天河上飞过去？”“披着牛皮飞不过天河，为什么喜鹊能够飞过？”等产生质疑，说明学生对民间传奇并不够了解。 2、让学生收集一个民间传奇故事再用笔登记来，但学生囿于条件所限，无人给他们讲，也鲜有接触的时机。 六年级上册语文牛郎

5、织女教案2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语 3、会用“心急发焚”、“霎时间”造句。 4、观看夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观看到的经过写成一篇短文。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 观看夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观看到的经过写成一篇短文。 教学预备： 课文朗读磁带、投影片 教学时间： 两教时 教学过程： 第一教时 一、复习导入 1、指名复述牛郎织女（一）的主要内容。 2、牛郎织女后来的生活怎么样了？（问题导入） 二、初读指导 1、轻声自由读课文，要求读准字音，

6、画出由生字词组成的词语。 2、思索这篇课文主要写了什么？ 3、说说各个自然段主要讲了什么。 三、检查自读状况 1、生字词的认读。 2、朗读课文。 3、说说每一段主要讲了些什么。 四、学习第一局部 1、指名读第一段，思索：这一段主要讲了什么？ 2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“日子过得挺美满的”？ 师生争论。 教师板书。 3、有感情地朗读第一段。 4、思索本段的最终一句话的意思。 五、讲读其次段 1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？ 年轻的牛又讲话，老牛讲了什么？ 老牛讲话时的神态怎样？ 2、小组争论。 3、有感情地朗读老牛讲的话。 4、老牛死了，牛郎织女的性情怎样？ 5、小结。 善解人意的

7、老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮肃下来留着，遇到紧急的事，你就披上我的皮”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。 六、作业 1、完成文后的习题2。 2、有感情地朗读课文。 其次教时 一、讲读课文第三段 1、牛郎和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢？ 2、王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样？ 3、读课文3-5节，画出描写王母娘娘神态的句子。 王母娘娘更是气得 王母娘娘趁牛郎到地里干活 王母娘娘狠狠一推 王母娘娘拔下头上的 4、通过王母娘娘的举动，可以看出王母娘娘是个怎样的人？ 5、有感情地朗读描写王母娘娘的句子。 6、默读3-5节，画出描写织女与牛郎的句子。 朗读“

8、织女一边挣扎一边望着”体会织女不愿离开人间、不愿与亲人分别的苦痛情感。 “心急如焚”是什么意思？课文中哪些词语表现了牛郎的“心急如焚”？ 7、有感情地朗读第3-5节。 8、第三段讲了几层意思？概括每个自然段的小标题。 知道下落，宣誓抓回 闯人家里，抓走织女 心急如焚，携子追逐 9、让学生依据上述三个标题说说这断课文的内容。 二、讲读课文第四段 1、指名读第6、7节，思索这两段课文主要写了些什么。 隔河相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，一年一见。 2、牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月七他们在鹊桥相见时会说些什么呢？ 3、有感情地朗读课文，领会课文的意境美和语言美。 三、总结课文 1、这个

9、故事讲了什么内容，表达了怎样的感情？ 2、根据“男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，宣誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追逐划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见”的挨次复述课文。 四、作业 1、用以下词语造句。 心急如焚 霎时间 2、观看夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观看到的经过写成一篇短文。 六年级上册语文牛郎织女教案3 一、教学目标 1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。 2.引导学生学习生字，积存词语。 二、教学重点、难点： 默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。 三、教学时间：两课时 四、教学预备：课件 五、教学过

10、程 第一课时 （一）谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪耀时，我们仰视天空，模糊中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛认真看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传奇。今日，我们就来学习牛郎织女的故事。 （二）初读课文 1.画出不熟悉的字词，采纳自己喜爱的方式自学。 2.小组内分自然段轮番朗读，检查读音是否正确。 （三）默读课文 思索：课文主要写了什么？第一局部讲了什么？其次局部讲了什么？ 依据学生的概括，梳理提纲： 牛郎身世照看老牛老牛说话织女下凡相识织女 辛勤劳动老牛留言织女被抓牛郎追逐隔河相望 （四）作业 1.际观看星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。 2.熟读课文 其次课时 （一）复习导入 1.默读课文，积存词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。 2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组沟通补充。 （二）复述故事 1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？ 让学生自己总结根据提纲复述的方法，激发学习兴趣。 2.小组里复述故事，推举代表在全班复述。 肯定留意让每个同学都有练习的时机，教师要