部编八年级下册语文5《大自然的语言》教案

1、第二单元5大自然的语言粘彩开篇词同学们，我们已经学过春和济南的冬天这两篇课文，里而都描写了小草。春天 ，小草“嫩嫩的，绿绿的:冬天草色“暗黄” 。从绿绿的小草中我们知道春天到了；从暗黄 色的小草中我 们知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息。这是怎么一回事呢？今天学习的大自然的语言这篇课文，将给我们解释其中的道理。学习II标.速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理.品味本文说明语言的生动、准确。4?激发学生热爱科学、探索科学的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学过程第一课时一、新课导入“语

2、言是人类最重要的交际工具。”(列宁语)语言服务于学习、工作、生活，我们人类 通过语 言输出信息，获取信息，人类社会得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？一一多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的热烈，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物 候现象，也是大自然的语言。今天我们就来学习大自然的语言。二、自学指导(一)-预习与交流.朗读课文，圈画文中生字词。载途(zdi)簌簌(sd)彳调(hdu)经的lng)之莺飞(ylng)蓑衣(sud)阻乱(ndo)?忌讳(hul)?悄然无声(qiao) ?诸侯(h6u)?侧而(cO)(1)读准字

3、音。竺可桢(zhd) (zhcn)? ? 一、?声匿迹(nl)?纬度(gi) ?(2)认准字形。衰草连天(shuai)反翘(qido)?纬度(W0i)累声匿迹(xiao)基鸟(hdu)?难测(“)?(3)多音字。翘连翘(qido)翘尾巴(qido)落丢三落四 （ Id） 落枕 （ 16o） 差差异 （ chd） 差遣（ chdi ）差劲（ chd）参差（ cl ）理解课文中重点词语。解释下而的词语。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生有，用来比喻酝酿着新事物。销声匿迹：本意是不再公开讲话，不再公开露而。文中指昆虫无声无息、无影无踪。载途：满路，有遍地的意思。周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：

4、绿草茂盛，育儿啼飞，指春天的美好景象。选择恰当的词语填空。物候观测使用的是 活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多， （ B ） 得 多。A.灵验B.灵敏C.灵活D.灵便为了便利山区的农业发展，开展山区物候 （ B ） 是必要的。A.观察B.观测C.预测D.观望月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜， （ A ） 了这些重大历史事件发生的 时 间。A.决定B.制定C.确定D.肯定作者链接竺可桢，气象学家、地理学家、教有家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方而有开拓性的研究。主编了中国自然区 划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气

5、象学界的一代宗师。三、自学指导（二）合作与探究（一） 整体感知“大自然的语言”在文中指什么？【交流点拨】 “花香鸟语，草长躅飞，都是大自然的语言。”本文可以分为几个部分？如何划分？【交流点拨】第一部分（1-3段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（ 4-5 段）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6-10段）：说明决冢物候现象来临的因素。第四部分（ 11-12 段）：说明研究物候学的意义。（二） 速读课文，思考：什么叫物候和物候学？【交流点拨】 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物 候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。物候观测对农业有什么重要作用？生物

6、的【交流点拨】 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。决定物候现象来临的因素有哪些？【交流点拨】纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。研究物候学有什么意义？【交流点拨】首先是为了预报农时，选择播种日期：安排农作物区划，确泄造林和采集树木种子的日期：引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农 业发展。四、板书设计L什么叫物候和物候学。2.研究物候学对于农业的重要性。（纬度的差异胃经度的差异然 3.决定物候现象来临的因索彳高下的差异!古今的差异,预报农时安排农作物4.研究物候学的总义引种植物 减轻

7、虫害 便利农业发展五、拓展延伸大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。.谈谈你对这首诗意思的理解。【交流点拨】大林寺在庐山香炉顶蜂，诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上已是 春天过去 夏天到来的时节，但诗人却总外地发现在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，此时重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”至U：原来春天转到这里来 了。.联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的物候现象的理解。【交流点拨】由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象任春夏两季越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。第二课时一、新课导入上一节课我

8、们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言的意义 ，这一节 课，我们继续研读课文，探究本文是如何来说明事理，把一门科学一一物候学介绍得如此注显易懂，饶有趣味的。二、自学指导（一）一一预习与交流这篇课文介绍了什么知识？【交流点拨】课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。“大自然的语言”比喻什么？【交流点拨】“大自然的语？言”用来比喻无比丰富的物候现彖。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中的种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它 的重要性。原文标题是“一门丰产的科学一一物候学”，请简要说说课文把它改为“大自然的语言”的 好处。【交流点拨】 把大自然拟人化

9、了，显得生动而有情趣，又很新颖，比宜接说“物候学” 更容易 吸引读者的阅读兴趣，也更合乎科学小品文的特点。筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，请找出本文的标志性词语。【交流点拨】“首先是为了”“此外还有” “对于”还可以” “也 可以”“为了”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。决泄物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？为什么？【交流点拨】 不能调换。 因为这四个因素是按照影响程度， 由大到小依次排列的。 纬度 影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位卷的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异， 这三者都是空间因素， 最后一个则

10、是时间因 素， 是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先” “第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰。三、自学指导（二）合作与探究（一） 文本探允本文的说明对象是什么？【交流点拨】 物候和物候学。本文的说明顺序是什么？【交流点拨】 逻辑顺序。描述物候现象一一做出科学解释一一追究因果关系一一阐述研究意义（由现象到本质） 决泄物候现象来临的因素（由主到次、由空间到时间）（二） 品味语言有人认为课文第一、二两段写得好，请精读这两段文字，说说好在哪里。（学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。）【交流点拨】 生甲：

11、课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人 的修辞手法写春天到了，很形象，为下文的描写泄了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太 匆促。生乙：其实，只要细细推敲“ 苏醒” 一词，就会心中有底。下文 “ 冰雪融化，草木荫发 , 各种花次第开放。 再过两个月， 燕子翩然归来。 不久， 布谷鸟也来了”这些自然现象展现了 “ 苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。生丙：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发” ， “萌”字 准确地反映了草木开始生长的状况：如“各种花次第开放” ，“ 次第”贴切地表现了花开的 次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄” ， “ 渐渐

12、”确切地表达了叶子枯黄的过程: 如“簌簌地落下来”，“ 簌簌”墓拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如 “风雪载 途”， 载”恰当地描写了风雪飘落的程度。生丁： 这两段文字写得好， 好在修辞手法的运用。 运用拟人的修辞手法， 把大自然写活了。 如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来” “到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了， 就好像大自然在传语要赶快耕地； 桃花开了， 又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌”。 大自然似乎有人的思想感情， 似乎都在为农民操心， 唯恐他们误了农事， 这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。生戊：这两段文字写得好，好在对说明对

13、象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。揣摩下列句子，说说加点词和加线句的作用，体会说明语言的科学性。(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。? ?(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的 花期比 1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。? ? ? ? ? ?(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。【交流点拨】加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。【教师小结】说明文以介绍知识为目的，所以要求说明语言简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明