商丘虞城县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》历年考试习题精选及答案

1、第 页 商丘虞城县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力历年考试习题精选及答案一、单选题12013年单项选择:杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。这体现了注意的哪种品质（）A、注意分配 B、注意稳定性 C、注意广度 D、注意转移 答案：A解析：注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。杨老师一边讲课，一边观察学生，属于注意的分配。 2如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.规定每天看电视的固定时间D.只有按时完成家庭作业后才能看电视 答案：D解析：操

2、作性条件作用理论中提出，通过强化物可以增强某种反应的概率。而这种强化只有在表现出适当的矧为之后尽早实施才会起到强化作用。一般在强化时要遵循以下原则：教授新任务时进行即时强化，不要进行延缓强化。在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。强化要保证做到朝正确方向促进或引导。故要将看电视作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后让儿童看电视，才能起到强化的作用。故选D。 3自然常识课上教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是( )。A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法 答案：C解析：教师通过实验让

3、学生观察水的变化属于演示法。容易混淆的是B项实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析以获得知识和技能的方法。本题中学生只是观察，并没有进行实验操作。 4国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.课本 答案：B解析：课程计划又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是对学校教学、生产劳动、活动等的全面安排，具体规定学科设置、各门学科的安排顺序、课时分配和学年编制等。 5思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰

4、所描述的( )表现的最为明显 A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：前运算阶段的儿童的思维有如下特征： （1）思维不具有可逆性。这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面去想，既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。（2）一切以自我为中心，这是指儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。（3）泛灵论，认为外界的一切事物都是有生命的。6在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是( )。 A.组织教学B.讲授新知识C.巩固新知识D.布置作业答案：A解析：组织教学是任何课型都必不可

5、少的，而且任何一堂课都是从组织教学开始并贯彻下去。 7“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。 A.强化说B.认知失调论C.从众说D.观察学习理论答案：D解析：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。 8创造性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（ ）。 A.多样性B.流畅性C.速效性D.拓展性答案：B解析：创造性思维的三个主要特征：变通性、独创性、流畅性。 9人类认识过程的开端是( )。 A.表象B.知觉C.感觉D.想象答案：C解析：本题考点为感觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉是一

6、种简单的心理现象，是认知的起点，是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。 1021世纪初，我国进行了新中国成立以来的第( )次基础教育课程改革。 A.6B.7C.8 D.9答案：C解析：目前为止，新中国共进行了8次课程改革。 11一个国家教育制度的核心是( )。 A.社会教育制度B.国民教育制度C.学校教育制度D.基础教育制度答案：C解析：学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。 12我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。 A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普通性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案

7、：D解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。 13任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。 A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性答案：A解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。任何知识都可以教给任何年龄的学生，这显然违背了个体身心发展的阶段性。 14学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A.格式塔派B.认知派C.联结派D.建构派 答案：C解析：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用SR公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起

8、的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。 15操作性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 答案：A解析：斯金纳是操作性条件反射学说的代表人物，桑代克是尝试-错误说的代表人物，巴甫洛夫是经典条件作用论的代表人物，他们所提出的理论均属于联结学习理论。本题中操作性条件反射学说的代表人物即为斯金纳。故本题选A。 16陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（ ）。（这个题干好像不完整） A.抑郁B.妄想C.强迫D.焦虑 答案：D解析：焦虑状态是介于焦虑情绪和焦虑症之间的一种状态，比

9、焦虑情绪重而较焦虑症轻，焦虑状态有明显的焦虑情绪，烦躁，易怒，易激惹，紧张，坐立不安，伴随睡眠障碍以及一些植物神经紊乱的症状，如心慌、心悸、胸闷、乏力、出冷汗。17据论语*述而记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。A.文 B.行 C.忠 D.信 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“古代教育思想”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】“子以四教：文、行、忠、信。”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中“文”是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文”。所以

10、本题选A。 18心理学研究指出：23岁是学习口头言语的最佳期，45岁是开始学习书面言语的最佳期，学习外语应从10岁以前就开始，学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了心理发展存在（） A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性 答案：C解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干描述的正是不同系统发展的不平衡性。故答案选C项。 19由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是( )A.分组教学B.导生制C.道尔

11、顿制D.特朗普制 答案：C20情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的( )A.行为倾向B.心理体验C.认知反应D.道德规范 答案：B21课程改革就其实质来讲，就是课程( )的问题。A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化 答案：A解析：课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应现代发展变化的社会。 22( )是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。A.实践活动法B.实验法C.发现法D.参观法 答案：C解析：题干描述的是发现法的概念。 23“教学与发展”的思想是由( )提出的。A.赫尔巴特B.赞科夫C.

12、巴班斯基D.布鲁纳 答案：B解析：略。 24对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练 答案：C解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 25注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?()A.广度B.强度C.时间D.空间 答案：C解析：注意的品质包括：(1)注意的范围，即注意的广度，即一瞬间意识能把

13、握的事物的数量;(2)注意的稳定性，即注意能否较长时间地集中于某一事物上;(3)注意的转移，即注意能否根据需要较快地从一事物转移到另一事物上，其与原先注意的强度有关;(4)注意的分配，即能否同时把注意分配到两种或几种事物上。因此本题的正确答案为C。 26学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方式是( )。 A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：C解析：实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。说服教育法是通过摆

14、事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。题干中通过开展爱国主义教育主题月活动来增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感，所运用的方法即实际锻炼法。 27分层次考试体现的是（） 多元化。A.评价主体B.评价方式C.评价标准D.评价原则 答案：C解析：分层次考试即体现了不同层次的考试对学生的要求是不一样的，不同层次的考试的标准也是不一样的，这体现了评价标准的不同，即评价标准的多元化。 28中国古代

15、的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论 答案：B解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、英国的洛克和美国的华生等。外铄论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。 29张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不感兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是( ) A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症答案：C解析：题干中失眠、食欲不振、对事物不感兴趣、没

16、有希望、悲观(心境低落)都符合抑郁症的特征。 二、问答题30材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有

17、些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。问题：(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)(2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)解析：(1)学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。 (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循以下原则：主体性原则，即学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。内化性原则，即在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。特定性原则，即学

18、习策略一定要适于学习目标和学生的类型。生成性原则。即在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。有效监控原则，即在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果。以便确定所选策略是否有效。个人效能感原则，即学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。 31定势只可以成为正迁移的心理背景。 解析：错误。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 32德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。 解析：这种说法是错误的。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。德育过程是学生知、情、意、行培养提高的过程，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，德育过程具有全面性、多端性、长期性和反复性，可以根据学生品德发展的具体情况选取多种开端。 三、简答题33教科书编写应遵循哪些基本原则? 解析：教科书编写应遵循的原则有：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学