一年级上册美术教学反思15篇

1、 一年级上册美术教学反思15篇一班级上册美术教学反思15篇 作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的一班级上册美术教学反思，欢迎阅读与保藏。 一班级上册美术教学反思1 在教画热带鱼一课的教学中，我要求A组的同学完成任务后立刻关心C组的同学，B组的同学更是竭尽全力以使本队获胜。对于具有多重残疾的同学，老师可适当地降低对某些人的要求指标。或者让他们在做一些帮助性、边缘性的工作。通过实践，合作学习法的确能使同学产生更大的学习动力，而且这一动力能始终贯穿于整个学习过程之中。最终在评价同学的作品时，我采纳以鼓舞

2、为主的形式，充分调动了同学的乐观性，老师对同学作品和同学本身的赞美和表扬，能极大的激发了同学学习的主动性，这样既增加了同学的自信念，又提高了同学的审美力量。同时也能使同学对自己有更高地评价，能更好地熟悉自身的价值，提高认知力量，在心理上也就更趋于健康。 总之，只要我们不断探究适合残疾儿童的教育教学方法，在教学实践中遵循素养教育的原则，以趣激学，将素养教育渗透的教学中去，信任这些不幸的孩子会健康成长，成为自强、独立，残而不废的人。 一班级上册美术教学反思2 奇异的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的学校生来说，不失为一种较

3、为奇妙而有效的综合力量的训练。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画供应了一个可让同学思维自由发散的基本形，使同学在添画联系时就大大增加了自信念，又能满意同学追求完善的心理。课件中出示了多幅优秀的同学作业，对撕纸与添画行为供应了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。 但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到同学，忽视了同学在教学活动中的主体地位。在课堂上，同学就是学习的主体，要让我的同学更主动的参加到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。老师讲的太多，没有留给同学太多想象的空间，导致课堂中同学的思维不够开阔，而一班级的

4、孩子，想象力应当是特别丰富的。尤其是在讲到转动不同角度观看联想这一部分时，原来完全可以由同学来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出同学的潜力，当有一个同学发觉这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分同学的思维还没有打开。在讲到四周、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧急，语言应当更加简洁明白，让同学更加简单发觉规律和方法。这两个部分也是本堂课的重点部分，我应当讲得更加细，更加深化一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和同学参加的嬉戏导入同学特别感爱好，整个课堂气氛也特别活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什

5、么亮点。 这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。在以后的工作中我要自己多反思，多请阅历丰富的老师来听自己的课、给自己提看法，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。 一班级上册美术教学反思3 让大家熟悉我一课是学校美术一班级的第一节课，本课为一班级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互熟悉一下的愿望。 所以，从同学的爱好动身，我充分考虑同学的力量水平及将来进展，以有利于同学的学习及激发爱好为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发同学自主学习的意识，充分调动同学动手、动口、动脑力量，使之通过学习活动能用自己宠爱的

6、媒材工具制作自己喜爱的作品。是一次艺术熟悉制造的活动，又是一次同学、师生间熟悉沟通、增进情感的活动。 刚刚入学的一班级新生，对一切事物都感到新颖，但是对美术学问却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简洁的动脑、动手，制作出简洁的“树叶名片”，从而达到相互熟悉介绍的目的。 我以大树比方班集体，以叶子比方每位同学，使孩子们感到新颖，布满了参加的欲望。对我不规定叶子的外形及不示范叶子的制作方法，同学一开头觉得很迷茫，但在我的乐观鼓舞、启发下，同学相互协作，探究出了叶子剪或撕的方法，突破了本课难点，并且大部分同学都剪出了外形各

7、异的叶子，学习乐观性特别高。 每个班只有一两个同学难以下手，在我准时赐予适当关心后也能兴奋地完成学习任务。对于动作快的同学，我鼓舞他们用笔或彩纸来装饰大树四周的环境，同学爱好很高。最终将这幅“集体大树”贴在班里的墙报上，更激发了同学的爱好，使同学感受到了集体的荣誉。在同学做作业的过程中，我强调要保持班级卫生，由于这是第一节美术课，又是一班级新生，所以这一点尤为重要。而且低班级的孩子不知道疼惜、保存残余的纸张，一个班消失了上完课垃圾盆里堆满剩余彩纸的现象，我在教学中强调要疼惜纸张，并启发同学用残彩纸装饰树四周的环境或保存备用，使同学养成爱惜环境勤俭、节省的好习惯。 让学校阶段的第一节美术课在欢乐

8、中开头、度过、连续。本堂课，同学初步学习了剪、撕、画等美术技巧学问，熟悉了不同外形、颜色的叶子，把握了对折制作对称形叶子的方法。同时，在嬉戏中，孩子们还进行了口语表达，人际交往的熬炼，增加了团结友爱的集体意识。不足之处是同学的造型力量、颜色搭配力量较弱，今后在教学中我要不断渗透，为孩子们学校阶段的美术学习打下坚实的基础。 一班级上册美术教学反思4 好久没有上手工课了，孩子们早早耐不住自己的心情，所以这周为了给大家换一种上课的感觉，我把会动的小纸人一课调到了本周。它是一节一班级美术手工课。众所周知，学校一班级的同学刚刚入学不久，良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的留意力不集中。因此，老

9、师在进行预设时，应重点从同学的角度动身，使课堂上的内容由始至终都能够吸引孩子们的眼球。我把会动的小纸人当作玩具，给同学们观赏。从激发同学学习的爱好设入手，让同学一开头就以轻松的心情进入本课。本节课的难点部分是小纸人的身体纸弹簧，由于一班级同学的在语言的理解上有肯定的阻碍，所以在这部分的教学上，我实行了“小老师”直接教的方法，所谓的“小老师”就是老师课前预备好的纸弹簧，每组发一个，让同学们自己拆开，然后在折回去的。这样同学们对同学们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。会动的小纸人一课的重难点是如何让纸人动起来，引导同学认真分析课本的制作方法，从而发觉会摇的神秘竟然是纸弹簧的制作：两条从宽到窄

10、的纸条相互折叠而成。针对这课的重点制作小纸人的步骤。主要是利用课件让同学们直接看步骤图来把握。对于同学没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果特别好！ 一班级上册美术教学反思5 教学目标： 1、学习用各种不同颜色、不同外形的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成好玩的图画。 2、培育同学对自然美的感悟力量，对事物的想象力量。 3、培育同学树立良好的环境爱护意识。 教学重难点 教学重点：如何引导同学拼贴出一幅好玩的画。 教学难点：如何启发同学的想象思维。 教学预备 老师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。同学：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。 教学过程 一、导入

11、师：同学们，现在是什么季节啊 ？ 生：春天。 师：春天来了，我们四周有什么不同？ 生：万物清醒的季节，小动物们都醒来了，小伴侣们也换下了厚厚的冬衣，树 上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更美丽了。 师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今日，老师带来了一张画，这画有点特别，你们看看这是一幅什么画？ 生：用叶子做的画。 师：对，是树叶做成的，大家认真观看，看看当中画了些什么？ 生：有金鱼，小鸟，萝卜 师：那你们想不想都做一张这样的画？今日我们就来尝试一下树叶拼贴。 板书：贴树叶 二、学习新课 1、同学把课前收集的树叶拿出来，并让同学观看树叶，辨认树叶片的形态，大小。 师：看看你们都收集的

12、哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？ 生：我的叶子都是长长的。 生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。 生：我的是柳树叶，很瘦长。 师：大家都收集了许多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的 （课件） 师：那老师现在要大家观看一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？ 生观看，得出结果 生：叶子的中间有一条直的线。 师：这线叫叶茎。 生：叶子的正面和反面颜色不同。 师：这是叶的两个面。 生：我的叶子上还有细瘦长长的小线。 师：那是叶脉。还有什么不同的地方 生：叶子的外围有像锯齿状的东西。 师：大家说的真好，说明同学们都观看得特别认真、仔细，今日，我们知道了树叶是由叶

13、茎、叶面、叶脉等组成的。 、让同学观赏老师的作品，说说你发觉了什么？老师用了什么方法？ 师：假如能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。 板书：拼、剪、贴、撕 a。用拼的方法来组合，b。用剪的方法来构图，c。用贴的方法来构思，d。用撕的方法来表现。 2，让同学们大胆想象这些树叶象什么 师：春天的季节，树叶茂密，花儿齐放，你们看把蝴蝶都吸引过来了，（ 点课件），一只好大好美丽的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不情愿帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？ 生动手拼 、观赏范画 师：同学要认真观看，除了我们用简洁的拼贴剪撕的方法，还有

14、没有添加其它的方法呢？ 、发挥自己的想象力，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开头动手做吧。 三、作业要求： 每人拼贴一张好玩的画。师巡回指导并把一些同学做的好的有创意的画展现给大家看。 四、作业讲评： 把同学制作的比较有特点的作业贴在黑板上，让同学观看，评赏，并给画起一个名字。如三条鱼，动物园，蝶儿飞 五、小结本课： 师：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多观看收集各种好玩的叶子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗 下课 反思： 本节课是新赣版美术教材一班级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在同

15、学活动时都特别活跃，想法都与众不同，也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方，在最初的让同学观看树叶时，只是让同学观看形状并展现树叶，假如在这时我再 提问：假如老师要做一只蝴蝶的话，想请小伴侣们帮帮忙，看看应当可以用到哪些树叶呢 这样同学就会从自己收集的树叶中去找到适合的，关心我完成。通过同学自主找到，发觉，关心老师完成最好的作品，让老师与同学相互沟通，相互关心，使课堂教学更加融洽；在制作贴画时，还可以多出示些树叶画，观赏不同的表现类型，可以让同学开拓视野，多收集各种信息，让自己的作品更加有新意。由于同学是一班级的小伴侣，留意力集中的时间不长，在上课时就有些同学的留意力

16、不集中，看到了树叶后就自己先做起来，没有听老师讲课，盼望在以后的教学中，能够解决。 贴树叶教学反思 一、激发同学仔细观看。 一班级是初始阶段，他们对大自然布满了奇怪与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们仔细观看四周的事物，擅长发觉美，逐步形成习惯。我在贴树叶这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发同学的观看和学习爱好。 二、建立联系化解难点。 一班级的同学表现力量较差，让他们创作诞生动的树叶粘贴画有肯定的难度。为突破难点，我设计的问题是：仔细观看树叶的外形。想想你喜爱的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么外形？让他们在脑海里对树叶和小动物的外形建

17、立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得简单了。 三、多元化评价激发爱好。 在课堂教学中，我使用多种评价方式激发同学的学习爱好。在展现同学作品评价总结这一环节，我使用了自评、互评、师评等评价方式。 四、渗透德育教育。 新课标强调“德育为先”，美术教学在进行美育教育的同时，要渗透德育教育。在最终一个教学环节，我设计了这样一个问题： 老师想美化一下教室后墙的学习园地，你们情愿帮忙吗？请课下制作一幅更加精致的树叶粘贴画。留意：我们要做爱护环境的小卫士，不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。 一班级上册美术教学反思6 本课属于“综合-探究”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使同学

18、了解民族文化的多姿多彩，激发同学学习美术的爱好，让同学通过观看、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。 本课的学习内容与同学的生活有亲密联系，课堂气氛特别活跃，同学们争着叙述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等，为了提高同学的形象思维，我鼓舞他们大胆的到讲台上表演新年里欢乐的事，再以探究的角度，敬重、民主、公平的学习方式师生互动、争论。通过思索争论、对话等活动，引导同学进行美术创作活动。 同学的作业让我感动、让我赞叹，也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的制造性、他们的想象力。让我深深体会到，作为老师，正所谓：亲其师，信其道。老师的态度是关键，老师要敬重同学，信任同学，

19、孩子们喜爱什么，需要什么，选择什么，这些都是作为老师应当关注的问题。所以在课堂上我常用“你们觉得怎样好呢？”、“信任自己，你画的最棒！”、“你们说好吗？”这样的话语让同学听起来不会觉得自己是被命令去完成某个任务而被动的接受，这种情形下同学能发挥自己的最佳水平。 美术作业是运用想象思维、培育创作力量的学习环节，这里我把作业的主动权交给同学，让他们依据自己的实际状况和爱好，自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定同学必需画成什么样，但是大部分同学都能发挥自己所长，较精彩的完成了作业。这样做可以让同学们都变为热忱的参加者、有力量的参加者，符合学校生的心理特点，使的同学们不再把作业当成任务，而是绘画

20、乐趣。 一班级上册美术教学反思7 怎么样让一班级同学始终保持着学习的乐观性呢? 首先是创设愉悦的学习氛围，让同学感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及共性差异。由于班级不同，同学性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合同学学习的，同时也是同学们感爱好的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜爱画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的颜色，在这次美术课上，教一班级同学撕纸添画。同学拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时老师应细心急躁的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我鼓舞他

21、们大胆去画，对一些简单消失问题的同学进行订正、鼓舞；而对一些画得好的同学则进行表扬，把好的作品让大家观赏点评，同时也可以培育同学的鉴赏力量。 其次培育同学丰富的想象力，丰富的想象力对同学创作美术作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，擅长观看生活，用自己的方式去表现心中的想法。 再次就是激发同学对美术学习的爱好，提高同学的表现欲。爱好是同学学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发同学对美术的爱好。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发同学的学习爱好。 所

22、以只有让同学在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂学问把握了，这样的美术课才能真正给同学带来美妙与欢乐！ 一班级上册美术教学反思8 在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探讨与反思。 1、嬉戏：组装汽车。 老师提出要求：请小伴侣以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ 设计一辆车，在探究性学习里通过自主参加学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的乐观态度，让学反思：这个活动是为了让同学在小组活动中，每个人都有机会来生感觉特别好玩，在一种兴奋、乐观的心

23、态下学习，激发他们探究、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开头就有一次创作的机会，为后来的大胆想象，特殊是为造型上的创新供应了较好的舞台。从实践结果看，的确起到了较好的效果。 2、绘画活动：汽车设计师 老师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示： （1）、可以在原有汽车功能或颜色上进行改造。（如车能飞，车能在水中游） （2）、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的形状进行设计。 （3）、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 反思：讨论性学习是同学在老师指导下，在探究过程中主动地猎取学问、应用学问、解

24、决问题的学习活动。在这种学习方式下，老师不再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给同学，而是充当指导者、合和助手的角色，与同学共同经受学问探究的过程。同学不再作为学问的接收者，被动学习，而是能与老师一样通过各种途径猎取信息，带着自己的爱好、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然老师供应给同学的是三个看似简洁的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使同学不会再局限于自己观看到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究，使同学的思路更加开阔。同学的作业中，就消失了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车.但在实践中，我发觉假如能给同学供应一些已有的奇怪外形或功能的

25、汽车图片，同学的想象会更加精彩。 3、观赏讲评作品“汽车展览会”。 （1）老师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小伴侣把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求颜色艳丽，外形美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 （2）确定小伴侣精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞连续补充改进。 反思：在评价中采纳，老师评、同学评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对同学的一个促进，培育同学的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最终要嘉奖小红花，所以，整节课同学的秩序井然有序，即使在活动中也没有消失混乱状态。 教学方法仁

26、者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的制造性，选择同学最喜爱的方式和最适合师生的内容，给予教材新的生命，师生一起成长。 一班级上册美术教学反思9 我的拼音卡片是湘版美术一班级上册第十课的内容，教学要求同学设计制作字母、形状进行简洁装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和胜利感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。 针对一班级活泼好动以及爱好美术的这一特点，我采纳了整个声母卡片让同学复习声母，观看每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时，还采纳了多媒体教学，让同学进一步挂观看观赏图片，自制方法

27、。我还采纳了三个步骤。一是老师引导同学们把预备好的硬纸片拿出来，剪形状，边剪边讲：“卡片的形状许多，丰富多彩，可以选择自己喜爱的，先画后剪”。二是画图案：“从图形的外形来看，考虑颜色的搭配”。三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个美丽的结”。 通过本课的.教学让同学学会制作简洁的拼音卡片，能依据声母的形状进行联想，对卡片形状进行变扮装饰。在观看对比的学习中，提高了同学的鉴赏水平。同学通过观赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的颜色，进行搭配和造型。在学习中让同学充分体验装饰美化卡片的乐趣和胜利感。 在自制卡片的过程中，复习了语文方面的学问，尤其是拼音教学，我还采纳了嬉戏，更加增加了同学们的乐趣

28、。如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，关心我们记得牢。嬉戏规章：将同学分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的学问把握最好。也体现了同学们的玩中学，玩中获。 当然，这节课也还存在着很多不足。如， 一是同学材料预备不足，操作起来没有东西，不能进行自制。 二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。 三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。所以，预备再次自制数字卡片，让同学预备好材料，多加训练，多加合作，熟识自制卡片的过程，增加他们的动手力量。 一班级上册美术教学反思10 一、教材简析： 树叶是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当

29、扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都特别喜爱树叶，树叶给它们带来了暖和和欢快，同时也反映了树叶与大家亲热、协和的关系。最终一句，树叶说：“大家都喜爱我，我真兴奋。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜爱树叶，因而它感到特别的开心和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发对大自然宠爱之情。 二、教学目标： 1、学问目标：熟悉8个生字。 2、力量目标：自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、情感目标：培育同学想象力量和喜爱大自然的情感。 三、教学重、难点： 重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课

30、文内容。 难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。 四、教学预备： 课件，生字、词语卡片。 五、教学过程： 课前嬉戏： 1、小伴侣们，你们喜爱小动物吗？（喜爱） 2、说说你喜爱什么小动物？（让同学自由说） 3、你能仿照它的动作、声音吗？（生演） 4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演） （一）导入新课。 师：可爱的小动物们，预备上课吧！ 1、孩子们，看看这幅漂亮的图，你有什么想说的吗？ 2、这些美丽的树叶，都是小动物们的好伴侣，它们经常在一起做嬉戏，想知道它们是怎样做嬉戏的，读读树叶这首童话诗，你会明白的。 3、板书课题，让同学齐读课题。 （二）、初读课文，合作识字。 1、请同学们用自身喜

31、爱的方式读课文，留意读准字音，遇到不熟悉的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈诞生字和划出词语。 2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。 师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上伴侣了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？ 3、检查识字状况（课件、开火车等多种形式认读）。 4、大家熟悉了那么多的字婴幼儿，谁熟悉“词语花篮”里的词婴幼儿？（指名认读） 5、除此之外，你还喜爱哪些词语？（让同学自由回答，自主积累。） 6、嬉戏巩固摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了，谁能摘下自身喜爱的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。 7、书写指导长兴虫当写字步骤：

32、（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）书，书写练习，（3）评 ，同学练习进行互评。 （三）再读课文。 1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么嬉戏呢？请小伴侣先读读课文，边读边考虑下面几个问题： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？ （2）大家把树叶当作什么？ （3）“我”为什么真兴奋？ （出示问题课件） 2、小组争论：按老师提出的问题，把想法告知小组里的同学，看看谁的想法好 3、检查自学状况。 4、小结：同学们，你们刚才读得很仔细，争论得很激烈，回答的问题很好。 树叶多美啊带给小动物们欢乐的生活。我们应当怎么做呢？（各抒己见）大家说我们从小就知道喜爱

33、大自然，维护大自然，那以后大自然就会越来越美。 树叶教学反思 一， 嬉戏学习，激起同学学习爱好 低班级孩子对嬉戏特别感爱好，用嬉戏开头，使他们保持高涨的心情。 在“摘树叶”的嬉戏中，激发学习爱好，有效地培育了同学合作意识，乐观参加、仔细观看的精神。 二、以学定教，注意评价。 找准学习的起点，以学定教，是体现同学主体的前提。新课堂召唤放开同学的手和脑，让他们充分展现自我，同学自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：同学同学字，敬重同学已有的学习积累，对于一些同学自己能通过一些帮助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让同学自己学，老师通过一些手段检验即可。 2、注意评价。师的评价，往往老师正确，

34、客观的评价对同学的学习欲望，激活教学气氛，激发同学参加教学的乐观性。生与生的评价，往往低班级的孩子留意力简单转移，这就更需培育孩子留意倾听，并能对同伴的观点做出准时的评价。例如：在读课文时让同学同桌的孩子相互读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样同学就要在听的基础上评价，让同学主动参加在学习的每一个环节中来。 三、创设情境，拓展延长。 1、创设情境。要让同学在课堂上自主学习，深化探究，首先要求老师早备课时仔细思索如何设计教学的每一个环节，思索怎样 把同学的思维引向深化。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起同学学习的爱好，而且也为课文的学习作了铺垫

35、。 2、拓展延长。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”同学说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”同学说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着老师让同学四人小组争论大家还有谁？ 一班级上册美术教学反思11 彩点连彩线一课属造型表现课，“点”和“线”的概念虽然很简洁，但对于一班级的学校生来讲是很抽象的，一班级的同学基本没有点和线的概念。要让同学对点和线有直观的熟悉，又要让点线组合成为一幅作品，其实并不是很简单。我们必需要费点心思。 1、音乐导入，让同学听音乐，把自己的感受画出来。

36、提示同学用点和线来表现。老师从同学作品引出点和线的概念。 2、接着回忆在生活中，你能找到那些点？教同学观看生活。 3、用点点出自己熟悉的图形，许多点排列就能形成线的感觉。 4、用接力的方法画画。把同学分成四大组，每一组前三排同学画点，接着往后三排同学画线，可以用各种工具在纸上涂涂画画，要求要画出不同大小、不同粗细、不同颜色、不同外形的点和线，画完后传给下一排的同学直到老师喊停为止。看那个小组画的快，画的与众不同。请同学们感受一下线条描绘了一个什么形象，他的心情怎样？感受点和线的魅力。 5、利用课件展现，展现人物的起伏等点和线的感觉。在课堂上利用多媒体资源将课堂和日常生活紧密的联系起来，使课堂布

37、满生活气息。 一班级上册美术教学反思12 没有讲解鱼的详细的结构组成，但并不影响孩子们的创作表现，我发觉好像这样的支配更能充分发挥同学想象和表现力量，由于没有了束缚、没有了繁复的规定和要求，就能更加大胆的进行描写了。这学期增加了拟人化表现方法的内容，使得同学的想象和表现又更进一步。整个教学设计过程使同学有一个大体的概念，其余的一些细节留出空白，让同学自己去创作发挥。第一课时的教学效果非常抱负。 其次课时在颜色方面，一再强调了配色的方法，使得同学最终的整体画面效果特别的好，画出了各种各样的颜色，特殊是水的颜色变化许多。 练习中可以强调水的颜色，打破常规思索理解的模式。 一班级上册美术教学反思13

38、 核心提示：每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都盼望自己也可以长的又高又大。可以随便拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情. 每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都盼望自己也可以长的又高又大。可以随便拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情景图。图中的小女孩儿。偷偷踮起双脚。把孩子，会长高的心灵愿望表现得漓尽致。 教材中还选择了作为观赏在教学中，我引导同学观赏这些作品。让同学观看别人的作品。了解基本的方法。从中吸取阅历。

39、建立个人的创作意识。让同学学会观赏和敬重。在同学投入自己的回忆中，把自己的所见所闻所感，大胆的表现出来。本课教学中同学对人物形象的把握是一个难点。通过老师的示范，来关心同学表现自己长高了的情形。我跟同学沟通，你准备画哪件事表现自己长高啦？当时你是怎么做的？是先画背景还是先回自己那？我们要把人物画多高呢。通过这样一步步的分析。想了解绘画的步骤。评价同学作品时，我确定同学的个人感悟，确定同学的生活体验。给一同学充分的确定，鼓舞同学大胆的去表现。总之本节课完成了教学目标。同学们都能够满意叙述需求这方面的需要。 一班级上册美术教学反思14 一班级的学校生刚刚进入学校，对四周一切事物都感到特殊的新颖，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随便的涂牙，可到了学校，经过学习发觉画笔可以画出许多美丽的事物来，同学也就特殊的喜爱上美术课了。. 一班级的学校生刚刚进入学校，对四周一切事物都感到特殊的新颖，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随便的涂牙，可到了学校，经过学习发觉画笔可以画出许多美丽的事物来，同学也就特殊的喜爱上美术课了。作为老师就要通过长期而不间断的鼓舞、诱导，才有可能使同学产生对美术学习的深厚爱好，并能长期的保持下去。 一是创设愉悦的学习氛围，让同学感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂