的高中生物教学工作计划三篇 -

1、 的高中生物教学工作计划三篇 - 【导语】大文斗的会员“qt668”为你收拾了“有用的高中生物教学工作方案三篇”范文，希翼对你有参考作用。高中生物教学工作方案 篇1 新课程中强调重点培养同学设计试验、动手操作、收集证据等科学探索的能力，老师在指导同学完成本模块每项教学任务时，除了制造试验条件和参加同学研究外，应适当补充相应资料或引导同学自己搜集相应资料，引导同学相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的试验的操作。试验教学是小学教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养同学动手操作能力和科技意识的主要途径。为切实搞好试验教学，提高课堂教学效果，特制

2、订试验方案如下： 一、联系教学内容，加强试验教学，培养同学的试验能力，强化同学的科技意识。 二、仔细支配试验，按要求准时把试验通知单送达试验教师。 三、加强对同学的试验室纪律、安全、卫生方面的教导，确保同学的身心健康。 四、要求同学仔细完成试验报告册，仔细分析试验结果，准时总结阅历和教训，存在问题，准时改进。 五、与试验教师密切协作，互相合作，共同辅导同学试验，确保试验教学顺当完成。 六、本学期试验进度支配表： 周次、材料、教材班级、备注; 其次周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二班级、同学试验 第三周、小桶2个，两种不同色彩的彩

3、球20共性状分别比的模拟、必修2、高一班级、演示试验 第四面、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二班级、同学试验 第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的试验室培养、选修1、高二班级、同学试验 第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二班级、同学试验 第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生

4、产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、同学试验 第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、同学试验 第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新奇胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、同学试验 第十四面、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15盐酸，95酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一班级、同学试验 高中生物教学工作方案 篇2 一、指导思想 全面贯彻党的教导方针，全面提高教学质量，努力开

5、创创新教导，仔细贯彻落实基础教导课程改革纲要精神；以培养同学的创新精神和实践能力为核心，坚持以同学为本，全面实施素养教导，努力提高教导教学质量。以教导信息化为导向，结合生物学科教导教学的特点，面对全体同学，全面提高同学素养，培养同学创新、实践能力，培养同学动手试验能力。适应新教材顺当通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、工作目标 1、进一步搞好常规教学和教学改革，仔细作好备课、下课等各个环节的工作，特殊是在备课环节下，教案应注重教学思路的设计，以学问为载体，完美教学过程。注意课后记的记实，时时对同学的学习状况举行反馈，更好的促进教学工作。 2、继续做好同学的学习档案，针对每个同学的

6、学习实际状况，赋予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。 3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学。 4、乐观参与各种教研活动，准时转化为教学能力。 5、边学习、边实践、边探究、边提高，乐观参加试验课题讨论，并乐观撰写论文。 6、乐观参与教改、科研活动，结合提高课堂教学质量这一中心工作，乐观听课、评课、研讨、总结，努力提高自己的教学水平。 三、详细措施 （一）、常规教学方面 1、乐观改变教导观念；学习新教程标准，重视教导科研，树立以科研促教导意识；乐观采取启发式和研究式教学，敬重同学的人格，关注个体差异，注意培养同学收集信息、处理信息的能力，猎取新学问的能力，让同

7、学感触、理解学问产生和进展的过程等。 2、运用各种现代化教学手段，充分现代教导技术，优化课堂结构，完美课堂教学过程，实现信息技术教导与学科教学的有效整合、在课堂中教学办法由灌输式改变为启发式、诱导式和讨论式教学，使同学成为学习的主体，学问的仆人，让同学动口、动脑、动手，主动学习。 3、在课堂中，加强师生情感沟通、交流，乐观引发爱好，引导同学乐观主动参加学习过程；老师还要有公正教导的意识，对同学应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关怀不同层次的同学，特殊是要照看学困生，使他们能够学进去，激发爱好，有所提高。 4、坚定贯彻以老师为主导、同学为主体这一原则为指针，提高同

8、学的学习爱好。针对不同层次的同学实行多种办法与多种手段相结合，培养同学自学能力、分析问题和解决问题的能力，使同学由学会变为会学。 5、指导同学学习办法，使同学学会如何学习，并注重贯彻德育教导。 6、注意深层次的备课过程，重视教案的内容和教学程序的设计，教学过程的设计要体现出层次性、连贯性，做到细心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出学问的联系性和有用性、 7、举行业务素养提高训练活动。利用教研时光，对所从事的课题举行研讨，对所存在的问题举行集体研究；利用信息技术手段，深度开发网络教学课件，同时举行自身的学习提高；力争开发深层次网络课件两个以下。 高中生物教学工作方案 篇3 高中生物课程

9、分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。 一、本校高中三年课程规划 高一：第一学期：必修1分子与细胞每班每周两课时（含复习考试） 其次学期：必修3稳态与环境每班每周两课时（含复习考试） 高二：第一学期：必修2遗传与进化每班每周两课时（含复习考试） 其次学期：选修3现代生物科技专题每班每周两课时（含复习考试） 高三： 第一学期：选修1生物技术实践 每班每周四课时 国庆后开头高考前第一轮复习，第一学

10、期结束前完成三个必修模块的复习 其次学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干学问与学问缺漏 举行二轮强化训练，迎接高考。 二、对高一、二教学工作的建议 1、贯彻课程理念，落实课程目标 课标提出的理念是：提高生物科学素质、面对全体同学、提倡探索性学习、注意与现实生活的联系。 （1）提高生物科学素质 在教学活动的设计和实施中，老师应熟悉到进一步提高同学的生物科学素质是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面： （2）面对全体同学 在教学活动的设计和实施中，老师应注重体现面对全体同学的理念，关注每一位同学的共性进展。要考虑到同学之间共性习惯与动机需求的

11、差异、治理水平与能力技能的差异等等。要注重公平地分配学习资源，进展性地评价同学。要创设一种能敬重同学共性进展的教导，一种能调动同学学习自主性和挑选性的教导，老师在对待每一位同学时，始终要记住“进展是同学的基本权利”，一切的教学活动应围绕同学的进展来绽开。 （3）提倡探索性学习 在教学活动的设计和实施中，老师要注重提倡以探索为核心的多样化学习活动。加强师生之间、同学之间的交流与合作，注意培养同学的科学探索意识，进展同学的科学探索能力。 （4）注意与现实生活的联系 在教学活动的设计和实施中，老师应注意与现实生活的联系。老师可以用丰盛的生活素材和背景，呈现生物科学的魅力，让同学充分感触生物学与个人生

12、活的密切关系和对人类进展的影响。 2、注重初、高中课程理念、目标和内容的连接与统一 高中生物教学方案 老师在了解初、高中课程标准的区分和联系后，应精确掌握高中教学的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的连接，又能符合高中课程标准的要求，使教学具有一定的.阶梯性和层次性，这才有利于同学认知水平的逐步提高，有利于同学拓展更广大的学习空间，有利于同学全面提高生物科学素质。 3、提倡以探索为核心的多样化学习方式 在探索课的设计中，要注重课程理念，设计目标，试验过程和达成结果的全都性，并要有严密的规律过程。 探索性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特殊要注重提高的办法与技能有： 提问的技能

13、提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有预备问题的能力，又要具备暂时提问的能力。预备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目标全都。要给同学思维的空间，第一问可以让同学马上回答出来，其次问只让部分同学答出，第三问应当是更少的同学答出，这样的问题才具有挑战性。 组织和控制课堂的技能 在同学举行开放性研究时，控制课堂保证活动顺当发展，这也是对老师提出的挑战。老师不能由于让位于同学的活动，而忽视了自己的引导和组织作用。在探索性学习活动中，老师的组织和引导是十分重要的，老师应当时刻注重同学的活动是否向着目标推动，同时还要明察秋毫，审视同学在研究中是否无意

14、识地偷换概念，要十分清晰同学此时争辩的焦点是什么？还要观看是否全体同学参加了学习活动等等。 评价同学探索结果的技能 探索活动中，评价结果是一个重要环节，当同学作出的结果与已知结果不相吻合时，老师不能轻易地说：你失败了。由于对科学的本质而言，不全都的结果与胜利的结果是具有同样的价值的。只要按设计计划去做，不论是正结果，还是负结果都是胜利的。老师还要让同学懂得，生物学因素与结果之间，不一定都是因果关系。老师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓舞同学再次测试，留下空间，给同学更多的制造。 三、对高三教学工作的建议 1讨论课标、考纲，分析高考趋势，精选习题举行有效的复习。 高三一轮复习中例题与同学练习的挑

15、选是直接关系到复习是否有效，优质的例题，应能协助同学巩固典型考点；有针对性的讲评能协助同学构建学问网络。专题练习，集备组老师轮番先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充学问点的题目。 2、要降低教学重心，给教学精确定位。 高中生物教学方案(2) 针对大学招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成果差距的不是高难度题，而是中档题。 教学定位：阅读教材，回归基础；认识要领，把握规范。 3、课堂教学中要体现同学的参加性学习。 实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：同学已经会的不讲，同学自己能学

16、会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。倡导“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。 4、提高作业的有效性，切实减轻同学课业负担。 （1）加强选题的针对性。教师没有做过的题，不给同学做；通过老师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为同学减负，而且为教师自己减负。 （2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能教师一讲到底，先让同学自主改错，再由教师针对同学普遍无法解决的问题讲解，最后由同学自主分析错因，写出考后反思。 （3）重表述的规范，要使规范答题成为同学的习惯， 强调同学尽可能用书本上的词句答题，要让同学明了：不规范的表达可能“葬送”自己的美妙前程。 （4）重审题训练。 教师们专题研讨同学为什么不会审题，该如何引导同学审题，对同学举行审题办法的训练。例如，训练同学用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平常的课堂教学中，让同学带着任务来阅读教材。 5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。 （1）控制考试的次数