中学语文继续教育培训心得5篇

1、中学语文继续教育培训心得5篇语文学是偏重从文献角度研讨语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。下面是为大家整理的关于中学语文连续教育培训心得，假如喜爱可以共享给身边的好友。中学语文连续教育培训心得1在这酷热的暑假里，本来想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的方案泡汤了，心里很郁闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的看法和思想却发生了巨大的改变，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文老师培训”中的一员。在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了同学时期，像一个无知少女在贪欲的汲取着学问的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教

2、学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了将来的教育思路，让我明白，今后的教学必需朝着多元化教育模式去进展。在这次培训中，我深入地意识到，“素养教育”必需建立在主动地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响同学的精神品质；并让同学明白“进展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。在培训中，朱老师的观摩课让我深入领悟师资的根本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对同学，只是“用眼”去看，没有“专心”，应当说，“专心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会专心去和同学沟通，专心去

3、感受我的同学；但，我又是骄傲的，由于，我尽我的所能去帮忙我的每一个同学，哪怕这帮忙是微薄的!在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的同学虽然，我是出自对他们的爱我担忧他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者；我束缚了他们的思想却还责怪他们为什么不会思索，我替代了他们思维的转动却责怪他们懒散。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，由于我按时的发现了自己的缺点，由于我还来得及改正。在今后的教学道路上，我要学习的东西还许多。首先，我要往自己的

4、脑袋里装进更多的学问，要能够让我的同学“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到同学的杯子里。才能满意同学的需求。其次，我要转变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化进展，进自己所能给同学制造更宽更广的进展平台。专心去看同学、爱同学，把自己的由于课堂变成轻松、快乐地教学课堂。用自身的人格魅力去感染同学、转化同学。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思索，站在同学的立场多思索。第三，要相信自己的同学，放手让他们自己去翱翔。雄鹰的展翅翱翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应当让他们自己去规划、去进展，他们的将来让

5、他们自己去把握!而我，则是他们将来的领路人，我所要做的，就是在他们疑惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能赐予帮忙或建议，没有指定权。当然，这只是我在这今日里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大留意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民老师，而这，是我今后的奋斗目标!中学语文连续教育培训心得2通过为期五天的短期培训，期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比拟短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：

6、“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多的困惑!（一）以学论教在课堂教学中，应把同学的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法商量教的方式，以学的状态商量教的状态，以学的质量商量教的水平，通过同学的学来商量老师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在同学上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教学，关注老师的教学机智、课堂中的种种生成。然而，反思我们的课堂教学，不行否认，还有部分老师没有研读文本，语文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保存的传达给了同学，同学在没有读懂甚至没有读通的情况下被老师生拉活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，老师讲得津津有味

7、，同学听得昏昏欲睡。因此，作为一名语文老师，我们应当深究教材，挖掘教材，尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与同学共勉，让老师与同学的思想发生碰撞，最终促进同学的成长。例如，在武陵春这首词的教学中，授课老师非常注意对文本的诵读，情感的煽动，让同学由读悟情，由情入境，深入体会了诗歌情感，进而将这首词改写成散文诗。（二）公平对话新课程改革的核心就是表达老师与同学的公平对话。只有研讨学情，设计适宜的教学环节，先内容，前方法；为内容，定方法，才能完成老师与同学之间的公平对话。这也就表达了每篇课文设计主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，老师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定

8、好了。老师没有创新，同学的创新思维力量也被残忍地设定了，界定了，同学的答案必需与老师预设的根本相吻合。例如，在背影一文的教学过程中，绝大部分老师的教学主题界定在了对“父爱”的品尝，限制了同学的思维。而专家们采纳层层剥笋的读书方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心，其他全部问题都由此而生发，拓展了同学的发散思维，并让同学学有所获，培育了语文力量。（三）培训感悟1、作为课堂，特别是语文课堂，应当是艺术的表现，老师要强化学习，提高语文素养，创设同学宠爱的课堂。2、语文老师通过各级各类培训，都应当有所感，有所为，付诸行动，充足发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。

9、3、语文老师必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问题为核心，设计完善的课堂教学模式。4、文学体裁的教学应当有一个整体感，要先学课例，还是先传授文体学问，每位语文老师都应当研讨研讨。5、要转变文言文教学枯燥乏味的教学。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门冗杂的学问，同时又是一门高明的艺术，需要我们不断去研讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!中学语文连续教育培训心得320X年8月，林区试验小学组织全校老师在试验小学本部进行师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得按时，来

10、得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，对老师个人职业进展和老师职业生涯的规划都做出明确的定义，老师的成长历程和老师的职业进展离不开老师的培训和再学习，从理论上提高老师的执业水平，从科学进展的角度来提高教育教学力量，不仅是老师自身的需求，而是社会进展的要求。在本次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对老师这个职业有了更深入的熟悉。作为老师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题。一、老师要有爱心。教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁

11、，是教育的推动力，这种爱是“一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的任务感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都明白要对同学付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因同学的顽皮而埋怨，因他们的退步而暴躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种剧烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识鼓励我以真诚去拥抱每一个同学。二、老师要有责任心。有人说，老师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的老师，为了完成自己的职业抱负，必需爱岗敬业，树立教书育

12、人的社会任务感责任感。要热爱老师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成果，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。老师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业抱负是胜利的要素，要把个人的奉献与自身价值的完成联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与同学的进展为本。老师的学问水平是成长的根本要素，教育实施力量是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响老师成长的主要因素有老师的工作看法，组织教育力量，和人际关系。作为老师要关怀集体，团结合作，互相理解，互相关怀，尊重前辈，恳切待人，信守诺言

13、。三、老师要学会与孩子及家长沟通。老师告知我们，要把教育看成是生命与生命的沟通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，由于我们与孩子是社会关系，所以内心有肯定的标准，规章，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时分，可能会显现问题，这时分，作为老师，要学会转变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命

14、有了更深入的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成果，更要关注他们的成长。我们在高校语文中便学习了韩愈的师说一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是老师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系。教给同学一杯水，老师必需有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育进展的内在规律。以如今进展的目光看，每当面对孩子的提问时，老师多希望拥有“一桶水”，不，应当说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满意那双充满怀疑好奇的眼睛，做一个值得孩子信任与敬爱的老师。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：

15、“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财宝中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人，才通到达思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算到达教育的目的。”老师，需要学识。学习的革命一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度改变着。”假如老师不能把准时期的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好同学，反而会由于自己的落伍而阻碍同学的进展。可见，读书是老师的立身之本。老师，需要读书。读书，是老师的一种生活。作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自

16、己书读得多。”读书的女人最漂亮，假如不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。读书很甜。记得读高校的时分，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有寒冷之袭。并非全部的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜爱甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必需去相处的人和必需去做的事。读书也如此，我深有体会，比方有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，明显是无法顺应你的工作

17、；比方有的哲学典籍抽象而深奥，经常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉马克思政治经济学原理等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一窍不通，那么，思索经常缺乏深度。苏霍姆林斯基曾说过：“要每天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”努力自学，磨练自己。在踏上工作岗位18年的时间里，我完成小教大专班的学习，在这困难的学习历程中，不仅让我获得了比拟全面、丰富的学问，更是磨练了自己的意志，使我深深明白“宝剑锐利磨砺出，梅花香自苦寒来”的含义。在漫长艰辛的学习旅程中，有一种强盛的内驱力推动自己主动上进，为了学习，我疏远了电视与游戏，每当考试时，我每天与书为伴，闲暇光阴

18、里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫这些的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜爱上了这些书。通过学习树立了我的自信念，当我在遇到困难的时分，我会想起那读书到深夜的执着，更能从那些书汇总吸取力量，找到战胜困难的士气。老师的工作是繁忙而琐碎的，或许有的老师会借口没有时间而放弃很多学习和提升自己的时机。但我相信鲁迅先生的话：“时间就像海绵里的水，只要你情愿挤，总还是有的。”参与自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从中体会了学习的欢乐。胡艳博士的老师进展与老师的职业生涯的学习，对我的帮忙不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠

19、期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力消退可能产生的消极因素。赵得成博士的新课程实施中的教育评价改革的学习，更加引发了我的思索，全面推动素养教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。学校对同学的评价始终是个难题。传统的评价往往是老师给同学写评语，这种评价方式我们称之为“静态评价”。然而我们的同学每天都在发生改变，用“静态的评价”去衡量“动态的进展”，明显是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以同学的学业成果作为其重要的评价标准，甚至是的标准。明显，这种评价不能全面涵盖同学的整个品德风貌、学业成果，与现代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已燃眉之急。从评价时

20、间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用“企业年终评估”的形式对同学一学期的成果、行为表现进行总结，无视了个体进展过程中的闪光脚印，这也不符合人进展中的需求规律。“教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”心理学研讨说明，赞美如同孩子的养分剂。孩子需要鼓励，如同禾苗需要雨水。只要对同学充满爱心，并且常常赐予鼓励，便可使丧失信念的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加主动上进。基于以上思索，我认为以发现并尊重同学的需要为鼓励的前提，以老师、同学、家长的鼓励性评价为关键。在评价的鼓励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得胜利的情感体验是核心，同时产生新的需求。最让我感到兴奋和值得回味的就是

21、海沧拓展训练，这是一种独特的学习方式，和我们老师的教学方式迥然不同，是一种全新的体验式学习，在体验中学习，在学习中体会。拓展训练的全部工程都以亲身体验为根底，要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。看起来很好玩的一个个游戏，其实都包含着工作与生活的哲理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，共享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证防止了枯燥的讲学，使每一种理论都变得活泼。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我牢记一辈子。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名老师，让我更深入领悟了关爱每一个同学

22、，在生活上关怀同学，在学习上帮忙同学的重要性，让同学在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个同学都是好同学，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平常的工作中细心，擅长捕获同学的闪光点，夸赞同学，鼓励每一个同学上进，赏识每一个同学的才华，让每一个同学主动参与，期望每一个同学获得胜利。我经常把更多的爱，倾注在那些后进同学的身上，倾注在那些需要帮忙的同学身上。以公平的心灵善待同学，用爱的情怀关注同学，这是一股巨大的教育力量，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把同学的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为老师，我体会到要终身学习，平常要

23、勤读书、勤思索、勤动笔。只有按时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公正心，这样家长就会慢慢地信任你，对待同学要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方同学的表现、成果、来源等。我想这是作为老师应当做到的非常重要的一点。每一个同学都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的独特，这是要成为优秀老师必需明白的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对同学做出不客观的评价。我们应

24、尽量多关怀他们，从而到达进一步的了解，以完成了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导同学在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得谅解，要学会用另一种目光看待同学，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批判。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不行谅解的错误，我们也要从本质动身，相信他们是和善的，对他们进行教育和引导。四.教学中我的几点策略：在小搭配作前先让同学充足的思索，形成自己的想法，然后再小搭配作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满意听从。小组长要引领每个组员轮番发表看法。老师时辰提示同学留意

25、仔细倾听别人的看法，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小搭配作学习得好，按时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育同学的合作意识、合作力量起着非常重要的作用。当然还有许多小搭配作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训，我熟悉到了强化师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研讨，不断提高自身素养，用爱与责任引领同学健康成长。中学语文连续教育培训心得4只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参与此次培

26、训学习后再次深入领悟到的真理。首先，我的教育理念又有新的进展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对老师成长进展提出的新的、顺应时期进展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和进展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟适用的教学技巧，合适当代初中同学的教育、教学方式，都给我留下了深入的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品尝、意理阐发和机智点拨等，让同学体验到了一种富有教学独特与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对谈论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文老师的教学提出了教学方面的新的思路

27、和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。我深深地感到：作为老师，不能只停留在学问传授的层面上，应是一个教育科学的研讨者，不断研讨同学，研讨教材，关注社会，关注学科的进展；要不断对自己的教学进行反思和评价，常常进行案例研讨，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的学问储藏，提高自身的教学力量；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。其次，经典课例分析，开阔了我的视野。作为一名语文老师，首先应当具备的就应当是全面系统的语文学科本位学问。在学习中，每一天都有感受，每一天都有收获，每一天都有惊喜，倾听了专家的一场场精彩

28、讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与思索；通过参与学习、反思体会，我精确地把握了小说，散文，谈论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，熟悉并把握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同商量和沟通的环节上，让我明白了如今语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的力量有了提升。从前的我，对教材研讨不够，教学

29、设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学根本流程理解片面，致使有的课堂教学环节布置不科学；旧的教学方法仍然存在，教学过程注意于教而学的重视不够；结果同学的语文思维训练不够，力量提高缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更需要深化地研讨教材，只有进行独特化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育同学自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进行教学设计；留意学问的内在联

30、系，学习环节完好，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完好地呈现出来，让同学明确“学什么？怎么学？解决什么问题”，留意对同学强化训练，数量要合理、梯度恰当，要留意同学之间的差异性。总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与研讨的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。中学语文连续教育培训心得5这些日子，我仔细学习了义务教育语文课程标准修订版的内容，修订后的语文课程标准仍然坚持语文课程“工具性雨人文性统一”的价值追求，坚持“全面提高同学的语文素养”，坚持推动学习方式以及教学、评价方式的转变，主动汲取当代教育的新理念，坚持“素养养成”的课

31、程根本模式。但在以往的根底上，修订稿也做了恰当的修订，如：进一步突出语文课程的核心目标学习祖国语言文字的运用，进一步增加课程标的切合性和教学实施的可操作性等。这次修订主要有这几个方面的调整：如：关注写字姿态和习惯，注意书写的育人功能。恰当降低一、二学段识字写字量的要求，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则。在“附录”中新增加了两个字表。总之，修订版语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上都进行了一系列的调整。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突。教的方式一转变，学的方式也随