初中生物人教七年级上册（2023年更新）生物体的结构层次动物体的结构层次教案（赵冠楠）

1、第二节 动物体的结构层次 一、教学目标知识与技能1.学生能说出组织的概念； 2.能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。过程与方法通过观察教材中的图片，识别人体的基本组织。情感态度与价值观学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点：1.学生能说出组织的概念；2.能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的；3.能识别人体的四种基本组织。三、教学难点：细胞分化形成组织四、课时安排：1课时五、课型：新授课六、课前准备：教师制作多媒体课件七、教学过程：学习 内容教师活动学生活动设计意图复习细胞生长和细胞分裂，导入新课大屏幕展示图片 提问：植物、

2、动物、人体都起源于一个细胞受精卵。以人体为例，受精卵发育成人体的过程中，细胞发生了哪些变化？ 教师边板书边进行复习观看大屏幕上的各种生物图片，激发学生学习兴趣，从而明确本节课的主题，并进行复习。 激发学生兴趣依据图片引导学生回答概念：细胞体积由小变大的过程，叫做细胞的生长，细胞数量增加的过程叫做细胞分裂。 设疑：动物和人都由许多细胞构成，亿万个细胞是简单地堆在一起形成生物体的吗？（不是） 那细胞是如何构成生物体的呢？让我们开始今天的学习依据图片回顾概念通并迅速回答：细胞生长和细胞分裂复习导入板书课题 第二节 动物体的结构层次出示并简述学习目标观看学习目标明确学习目标一、细胞分化概念和意义大屏幕

3、展示细胞群和不同种类的细胞。 讲解：一小部分细胞具有终身分裂的能力，称为干细胞。大部分细胞分裂到一定程度，形态和结构会发生改变，相应的生理功能也发生改变，这个过程就叫做细胞分化。细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。认真看大屏幕思索，在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化概念学习，关键词的理解和勾画大屏幕出示数学图形 提问：第一段是什么过程？第二段是什么过程？学生根据已有知识判断出：第一段是细胞分裂，第二段是细胞分化明确相似概念之间的区别，巩固重要概念展示图片，讲解：以口腔上皮细胞为例，形成上皮组

4、织。这种由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，就叫做组织。 细胞分化的结果是产生不同的组织。学生由简化的数学图形回归到不同种类的生物细胞，依据老师的引导找出并理解组织的概念。概念学习教师出示组织图片请同学们快速阅读课本P60 图2-12 找出四种组织的分布、特点和功能 时间：2分钟学生观看各种组织图片，自主学习，学生按要求勾画或标注识别人体的基本组织，说出其结构和功能，提高学生自主学习能力二、人体四大基本组织出示不同的上皮组织图片，设疑：是由什么细胞构成的？这些细胞按照一定次序结合在一起，叫做上皮组织。 教师讲解上皮组织的分布、特点，提问上皮组织的功能。 教师以皮肤和胃腺为例讲

5、解功能。观看大屏幕，通过自学能识别口腔上皮和消化道上皮的图片，并能回答它们是由上皮细胞构成的上皮组织。功能是保护和分泌。 检测自主学习情况出示不同的肌肉组织图片，设疑：是由什么细胞构成的？这些细胞按照一定次序结合在一起，叫做肌肉组织。 设疑：肌肉组织功能。 教师以屈肘和伸肘运动为例讲解功能。观看图片，学生说出由肌细胞构成不同的肌肉组织根据自学回答功能是收缩和舒张。 并根据老师引导体会肌肉收缩和舒张引起的机体运动。 检测自主学习情况并体验相应功能大屏幕展示神经细胞，构成神经组织 讲解：分布在神经系统，神经元是神经细胞的别称 提问：神经系统的功能 讲解：以热水烫手缩回为例，说明皮肤感受刺激后做出的

6、反应。观看图片，学生说出由神经胞构成神经组织，根据自学回答功能是受刺激后产生兴奋和传导兴奋检测自主学习情况并复习生物的特征大屏幕展示结缔组织图，引导学生观察细胞排列情况较其他组织有什么特点？ 讲解：结缔组织的分布最广，细胞间隙大，并补充脂肪、韧带也属于结缔组织 提问：结缔组织的功能是什么？教师举例说明相应功能。观看图片，根据自学回答功能是支持、保护、连接、营养。检测自主学习情况并联系生活实际人体组织小结：教师根据学生的回答，补充归纳总结学生根据填空回答复习重点知识快速检测学习效果三、课堂小结，学以致用出示生鸡翅图片，请学生找出相应组织学生思考并上台指出学以致用教师进行鼓励性评价。然后再问：你的

7、皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？总结：皮肤主要由三种组织构成，是人体最大的器官，什么是器官我们下节课一起学习学生回答疼痛是神经组织的功能、流血是结缔组织，皮肤是上皮组织为第二课时做铺垫课堂练习：1.组织形成过程中起主要作用的是（ ）A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞的分化2.受到刺激能够产生兴奋并能传导兴奋的是（ ）A.上皮组织 B.结缔组织 C.神经组织 D.肌肉组织课后作业：练习册P38八、板书设计：第二节： 动物体的结构层次细胞 生物体生长 分裂 分化 组织教学反思：通过本堂课的教学，现总结如下：知识技能方面：生物学概念的学习是生成式的学习，由生物现象的描述与总结，提取出概念本质，通过大量的实例不断强化对概念的理解，并以不同的形式反复呈现，加深学生的理解与记忆组织教学方面：本节课所选的课题，本身较为枯