“双减”政策下-严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制度

1、“双减”政策下严格控制学生作业、减轻 学生作业负担管理制度为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业 改的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的 课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健 康发展，特制定 XX 校作业管理制度。一、科学安排作业内容（一）作业难度要适当，严格控制作业量。（二）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班 学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避 免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与 学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适 应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作 题、深化题，这种有梯度

2、的作业能使不同学生发挥各自的潜 能；（三）学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减 轻学生的作业负担。二、作业布置遵循原则一）实践性、开放性、创新性原则（二）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考 虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。（三）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能 力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学 生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率， 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落 实“双减”工作要求。三、作业布置要求（一）减负具体要求1、加强舆论宣传引导。通

3、过多种途径对国家、省、市 中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学 的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文 化超前教育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围。2、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。3、夯实家访制度把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班 主任每年全班家访不少于 1 次，面对面咨询家长对学校“五 项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小 组及时整改，把“双减”工作落地做实。4、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案

4、、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作 落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。5、作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。 作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求 等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。 最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作

5、业相结合。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡 必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式， 满足不同层次的学生的需求6、作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行 把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各 年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业 情况的问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析 报告要存档备查，加强作业总量监控。7、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类APP使用管理，凡未经审

6、查备案的APP学校、教师不得要求学生使用。8、落实双减要求，加强监督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负 担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工 作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任， 监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。（二）作业的布置规范1、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的有效性作业。2、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材 特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式， 以便提前准备有关

7、资料。学校将在每学期期中、期末前进行 展览评价，优秀指导教师将给予表扬。3、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计 不同层次的作业，引导学生自觉预习、及 E 寸整理和巩固所 学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重 复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的 作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度， 以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得 布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写 作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重 在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等 学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵

8、活性和生动 性，调动学生的学习积极性和创造力。4、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美 术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。5、教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离校 前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成 部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要 求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。6、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。7、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班 主任有责任进行调控；8、实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长 协调、班主任负责、各科教师会商的工

9、作机制，做好各学科 作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。9、作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、 课外阅读作业相结合 ;课内作业与课外作业相结合 ; 必做作业 与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面 作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用 书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外， 再布置 1-2 题的选做作业供学生自主选做。10、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级 零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选 作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置 科学合理有效作业，达到帮助学生巩

10、固知识、形成能力、培 养习惯的目的。（三）优化作业设计减轻学生负担1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的 形式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学 生学习的吋 I 可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接 学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而 促进学生的可持续性发展。2、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他 年级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标 准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教 学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。3、统

11、一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业

12、、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合。5、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主 学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要 把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体 验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关 注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重 在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。 坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做 法。提倡有利于学生创造性学习和实践

13、的作业。6、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学 生独立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主 要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、 有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作 意识，让学生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高 的能力（四）作业的批改要求1、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成 作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补 救措施。2、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。 作业批改可打 A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级， 但不得在

14、班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保 每生每月至少面批一次。3、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期 的由学生带回家交家长查阅。4、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批 全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆 用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他 符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应 该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。5、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表 示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会 的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注 明日期6、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批

15、改；数学 口算训练允许学生互批互改。7、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天 完成批阅。8、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错 误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学 的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。 批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。9、教师不得要求家长批改学生作业 , 不得让他人代批作 业。10、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有 独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的 依据。（五）作业辅导与反馈1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集

16、中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。 作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导 学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典 型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典 型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有 效性。六）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂 改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔

17、、 铅笔书写。四、作业书写批改实施细则（一）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之 间作业的传帮带作用。（二）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（三）加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、 缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育，对故 意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做， 但切忌以作业惩罚学生。（四）对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、 帮助。（五）学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况， 一般不超过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正 作业。（六）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相 结合的形式。（七）及时规范。按要求布置的作业

18、要全批全改，对后 进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一 律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、 打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明 显的复批痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改 作业，更不得要求家长批改作业。（八）凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把 检查情况书面或电话向家长反馈。五、建立作业监管领导小组为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减” 工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政 干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成 员的“作业管理”工作领导小组。组长： T副组长 :J成员： L六、加强作业审

19、核与监管（一）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评， 考评结果计入绩效考核考评中。（二）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和 意见反馈电话： 12345678910（三）监督电话：校长室： 0XXXXX7教育局 :0XXXXX1（四）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科 作业偏多或偏少，则应该协调处理。（五）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批 改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考 核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界 的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业 设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予 以表扬，对工

20、作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负 担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德 考核降级处理。附赠篇：为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。一、作业管理领导小组作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、 发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效， 训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提 升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和 功

21、能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计 作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施 作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提 升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。作业领导小组：组长：副组长：组员：各教研组长、备课组长及班主任二、指导思想为进一步深化教育领域综合改，坚持立德树人根本任务， 遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律 , 遵循属地管理、 部门协同、标本兼治、综合施策的原则，努力从“小切口” 推进“大改”，切实引导中小学校、广大家长及社会各界转变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长， 为培养德智体美劳全面发展的建设者和奠定坚

22、实基础。三、制定制度，分工落实（一）严格执行“零起点”教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以 学生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的 现有知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零 起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负 担。（二）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要 认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、 教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、XX市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育 学校作业管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度， 切实转变教师教育理

23、念，充分认识加强义务教育阶段作业管 理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。（三）制定减负工作的实施方案；（四）教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了 解学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督促 学生完成作业，促进学生健康成长。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业 过程性发展足迹。学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析 进行评价，形成过程性评价。（五）实行作业要求培训制度。每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师 知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求， 并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果 试运行。四、控制作业总量（一）布置

24、作业，在“量”上要适当：认真多做题，确 有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功 半。每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随 堂完成，不留到课外去；（二）根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放 矢的布置作业。作业布置作到有针对性、系统性、多样性、 层次性。（三）对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其 书面作业应当在教师的指导下，于当天在校内延吋服务时间 内完成。（四）控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规 定, 每天书面家庭作业总量不超过 1.5 小时，政史地生等小 科目作业尽量在课堂上完成。（五）学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小

25、学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量 严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制 在 1 小时以内。（六）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、 备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教 育导向的基础性作业。（七）各科教师要按照课程标准和教材要求，根据学生 实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或 少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手 段。（八）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家 庭作业日”（双休日除外）。（九）加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科 备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成 方式、批

26、改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实 践研究 , 形成典型经验做法，学校予以推广。（十）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上 给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内 时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练， 大作文每学期 6-8 篇。其它学科按照本学科的学期教学计划 由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同， 每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教 务处进行情况说明。五、作业设置与评价（一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴 近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备 课组集体讨论确定。（二）遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业 教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（三）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自 主性开放性和多样性。（四）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相 关制度的重要依据。（五）难易