X中学第三季度落实“双减”工作-作业减负管理制度模板

1、 X中学第三季度落实“双减”工作一作业减负管理制度模板近日，办公厅、国务院办公室印发了关于逬步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双 减”政策）。为了全面落实“双减”政策和教育部有关有关中 小学生“五项管理”（作业管理、睡眠管理、手机管理、读物 管理、体质管理）工作要求，促进家校携手共育，共同促进学 生健康成长。全面发展。为落实文件要求，建立健全学校。家 庭。社会协同育人机制，形成教育合力，学校将着力推逬和实 现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。我校积极采取多项管 理措施，营造有利于学生健康成长的良好环境。现将我校学生 “双减”“五个管理”工作安排如下：一、作业布置（一）

2、学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑 料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、 姓名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉 页、干净整洁。（二）教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业， 保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（三）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年 龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭 作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来 完成。（四）分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯 性, 科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预

3、习、 及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导“基础 作业 +拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展 需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业， 杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本 布置作业的现象。（五）一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、 学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、 学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O（六）根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢 的布置作业。作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次 性。（七）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，

4、其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。（八）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载 并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（九）充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有 困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。（十）作业总时间（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量 巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分 钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学

5、不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。（十一）一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面 家庭作业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 20 分 钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。（十二）鼓励主科教师帮助学生建立错题本。二、作业书写（一）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。（三）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（四）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。三、作业批改（一）作业批改符号使用：（

6、1）作业批改：对的打,错的打0。采用等级+评语的 方式进行综合评定；即 A B C加符合学生实际情况的评语， 并标注批改日期。（ 2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文 , 划出错别字、病句，并作岀适当提示。（二）凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订 正在作业下面，及时再批。（三）认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表 示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上

7、，批改也可以在书本上，但要注明日 期（四）对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上 “good、very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程度， 有针对性地写上简单的评语。（五）创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情, 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改 方式。（六）做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计 课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。（七）及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书 面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能 当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。（八）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊

8、 断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写 “订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。（九）对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励 性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别 为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、 分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥 作业对学生的指导与激励作用。（十）批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天 完成批阅。（十一）每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数 记录在第一个备课本的尾页。（十二）及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作 业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须

9、 全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏 批、不拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、 日日清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批 改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时 更有针对性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业 中出现的典型错题，教师要定期检查。四、附则（一）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科 老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本 学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调 整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对 作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要

10、有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学 质量。（二）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课 堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的 注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容 易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教 学，釆用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习热情。（三）鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动， 评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生 良好的学习习惯。XX市（四）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认 真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减 轻义

11、务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教 育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、 教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业 管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转变 教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意 义和作用，统一思想，提高认识。（五）敬请严格执行本规定，凡违反本规定，造成重大影 响 , 作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分 并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。（六）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

12、及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问 题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因， 及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点， 采用多样化的评价方式。（七）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责 任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划， 加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例 结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（八）与教师签定责任状，落实减负工作责任；五、作业审核监管（一）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实 行 wei 信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量， 控制每天作业吋间不超过 1.5 小吋。教务处定期抽查，在每 周工作要点中公示抽查结果。（二）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把 关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇 总，及时