硕士毕业论文开题报告范文

1、硕士毕业论文开题报告范文【编者按】：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“校校通工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小

2、学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。一、课题研究背景(一)国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物(如电化教育研究、中国电化教育、educational technology等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、

3、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网

4、络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于2000年4月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。(二)课题研究的意义1、促进网络教学

5、的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的

6、区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容(一)研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等(2)网络教学模式的研究，如

7、项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)2、网络教学资源的开发(邓文新)3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)(二)课题的研究目标本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的

8、设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。(三)预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著网络教学的设计与评价。2、电脑软件开发网络教学设计系统软件和网络教学评价系统软件，制作网络教学设计专题教学(学习)网站，建立教学设计多媒体资源库。三、研究方法与技术路线(一)研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分

9、析，则采用评价研究方法。研究步骤如下：2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型2002年9月-2003年1月，开发软件2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结(二)关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;3、网络教学的教学评价模型的构建;4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。四、课题研究价值(一)创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系

10、统软件。(二)理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。(三)应用价值1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习

11、的方法和经验。3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研究基础(一)已有相关成果1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中多媒体组合教学设计的理论与实践项目的成果在全国的大中小学广泛应用，多媒体组合教学设计(李克东、谢幼如编著，科学出版社)多次再版发行。2、出版的多媒体教学软件设计(含教材与光碟)(谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年)、多媒体教学软件设计与制作(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，200

12、0年)和信息技术与学科教学整合(李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年)在全国广泛应用。3、97年多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究和小学语文四结合教学改革试验研究获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。4、承担国家九五重点科技攻关项目计算机辅助教学软件研制开发与应用(简称96-750)小学语文科学小品文、小学语文古诗欣赏、小学语文扩展阅读、初中语文新诗赏析四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。5、2000年所完成的学习反应信息分析

13、系统获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著学习反应信息的处理方法与应用(谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年)。(二)研究条件华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是211工程重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开

14、发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。(三)参考文献1、多媒体组合教学设计，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版2、多媒体教学软件设计谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年3、信息技术与学科教学整合，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年4、学习反应信息的处理方法与应用，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年5、global education on the net，高等教育出版社、springer 出版社，1999年6、教学设计原理，r.m.加涅、l.j.布里格斯、w.w.韦杰著，华东师范大学出

15、版社，1999年7、新型教学模式的探索，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年8、全球华人计算机教育应用大会(gccce)第一届至第五届论文集，1997年(广州)、1998年(香港)、1999年(澳门)、2000年(新加坡)、2001年(台北)9、改善学习-2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，吉林教育出版社，2001年10、认知过程的评估，j.p.戴斯、j.a.纳格利尔里、j.r.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年11、教育技术学研究方法，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年。远程教育学院毕业论文(设计)开题报告1、毕业论文(设计)内容要求(或内容纲要;字数500字)

16、：主要包括选题的价值和意义，文献综述，论文的主要观点和思路，所用到的方法，预期达到的结论等，选题的价值和意义：自93年参加小学教育工作至今，担任班级管理工作已有14个年头了。在这些日日夜夜里，这份特殊的工作带给了我无数的辛酸与快乐。随着自己年龄和心理的变化，社会的发展，教育的不断变革，特别是现在复杂的社会生活对孩子的影响和家长对我们的高期望值，越来越让人感觉到班主任工作的艰巨，论文的主要观点：在今天这个喧嚣、浮躁的现代社会，班主任更应该以一种古典的心情、以一分纯净而又向上的心态，从容地、沉静地对待读书、对待学习。只有这样，教育智慧才有可能因为这肥沃土壤的滋润而真正从教师的心底萌发、生长，教师才

17、有可能真正成为即使默默无语也能让身边的人感受到博大与深厚的师者。论文的思路：论文从对“班主任工作制”的了解谈起，主要有“班主任工作制的历史演变，班主任工作制现存问题，班主任工作制的未来之路”;接着是对班主任群体的认识:“生存型的教师无奈的苦捱,享受型的教师吃苦也是享受,发展型的教师创造的幸福”。英国有位作者在总结自己的人生时写道：我总想改变整个世界，但是最后我发现，真正能改变的只有我自己。我们面对的学生，已往的教育已无法改变，我们所能改变的只有我们自己。成功的首要条件就是“运气”，好的“运气”能给你带来成功的机会，但你的“才气”才能带你跨入“成功”的门槛。此外还需要有用不完的精力,需要对工作的

18、疯狂热爱，这样你在这个圈子里才能取得超过常人的成绩!所用到的方法：您这样做了吗?提前进入教室，进入课堂之际，精气神十足，尽快记住每个学生的名字，教学形式和手段多样化，观察学生、了解学生、倾听学生的心声，上好第一节课，多听别人的课，不要追求热闹，要培养学生的思考能力。课间尽可能和学生一起玩儿。随时能讲笑话或故事给学生听。如果犯了错，要向学生道歉。重点难点一定要突出、强调。对学生要严格但不要太过严厉。公平对待所有学生和家长预期达到的结论：教育部副部长陈小娅在全国中小学骨干班主任培训启动仪式上, 这样寄语全国450多万班主任教师:“班主任的奉献我们都了解,班主任的压力我们都知道,班主任的苦恼我们都清

19、楚,班主任的心愿我们都明白,班主任为我国教育事业发展和青少年的健康成长付出的心血,党和人民最知情!”我们的希望让班主任工作真正成为人人愿为、人人乐为、人人善为、人人羡慕的职业。2、主要参考文献、资料(写清楚参考文献名称、作者、出版单位)：期刊文献书写规范：作者，论文篇名，刊物名，出版年，卷(期)，论文在刊物中的页码。图书文献书写规范：作者，书名，出版地，出版社，出版日期，引用内容所在页。高谦民 黄正平，小学班主任，南京大学出版社，2007.年3月，第5、7、35、122页潘海燕、彭兴顺、黄金星，班主任工作方法与技能，天津教育出版社，2008年6月，128、143页一、选题的意义和研究现状1.选

20、题的目的、理论意义和现实意义长时期以来, 人们视艾米莉?勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。关于她本人和她的作品都有很多难解之谜, 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的结论, 因而往往是旧谜刚解, 新谜又出, 解谜热潮似永无休止。本文立足于欧美文学中的哥特传统研究呼啸山庄的创作源泉, 指出艾米莉?勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与激情内容的完美统一, 使呼啸山庄既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利

21、亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。2.与选题相关的国内外研究和发展概况各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事, 但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品, 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( Gothic tradition) 。哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。对哥特文学的认真研究开始于20 世纪二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的学术思潮和文学批评观念的影响, 该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。根据在国际互联网上的搜索, 到2000 年9月为止, 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学

22、的论文外, 还至少出版专着达184部, 其中1970 年以后为126 部, 仅90 年代就达59 部, 几乎占总数的三分之一。当然,近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展, 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。二、研究方案1.研究的基本内容及预期的结果(大纲)研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究呼啸山庄的创作源泉, 指出艾米莉?勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和

23、新鲜活力, 达到了哥特形式与激情内容的完美统一, 使呼啸山庄既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。预期的结果(大纲):1.A Survey of Gothic1.1 Definition of Gothic1.2 the Origin of Gothic Novels1.2.1 Historical Reasons1.2.1.1 Folklore in Germantic Nationality1.2.1.2 Drama in the Renaissance1.2.1.3 the Bible and Legends

24、in Christianity1.2.2 Development of the Novel Itself1.2.2.1 Challenge of Romanticism to Rationalism1.2.2.2 Sublime and Beautiful2. Emilys Gothic Heritage2.1 Theme2.1.1 Good and Evil2.1.2 Revenge2.2 Characters Description2.2.2 Delicate Young Girl2.3 Atmosphere, Environment and Plot2.3.1 Terror2.3.2 M

25、ystery2.3.3 Supernatural3.Emilys Gothic Innovation3.1 Combination of romanticism and Realism3.1.1 Change of the Background3.1.2 Use of Symbolism3.1.3 Stream of Consciousness3.1.4 Illusion and Subconsciousness3.2. Description of Figure Emotion and PsychologyReference2.拟采用的研究方法主要有资料查找、理论探讨研究、阅读法3.研究所需条件和可能存在的问题研究所需条件：纸张、打印设备、图书馆、互联网上获取国内外文献资料;可能存在的问题：(1)文献不足;(2) 由于个人的观点和能力，使对研究对象分析不够全面和深入。三、研究进度安排、参考文献及审查意见1.研究进度安排(1)论文指导第一周(学期第八周)：学生完成初稿。(2)论文指导第二周(学期第九周