九年级下册语文教案：祖国啊我亲爱的祖国

1、 九年级下册语文教案：祖国啊，我亲爱的祖国1. 朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情； 2. 理解诗句的内容，把握诗歌的意象。 教学安排 2课时。 教学设想 从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲祖国啊，我永久喜爱你相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。 课前预备 1. 搜集并观赏（朗读或学唱）唱歌祖国的诗歌或歌曲； 2. 查找舒婷及模糊诗的有关资料，预习课文。 教学过程 一、新课导入 1. 检查课前预备。 请朗读自己搜集的诗歌或歌词。 2. 教师播放殷秀梅演唱的祖国

2、啊，我永久喜爱你。 听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。 3. 观赏歌词祖国啊！我永久喜爱你（刘合庄） 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永久喜爱你！ 尽管你还清贫， 啊！我总觉得生活是那么甜美； 尽管你还有忧虑， 啊！我总坚信将来是多么漂亮， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永久喜爱你！ 哪怕我是一棵小草， 啊！也要为你增加一丝新绿； 哪怕我是一滴水， 啊！也要为你荡漾起漂亮的涟漪， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里。 这两段歌词分别表达了对祖国怎样的感情？用详细的语句说明。

3、 第一段表达了对祖国的理解，其次段表达了对祖国的奉献和喜爱。 这首歌词的语言特点是什么？语言直白，特别明确地表达喜爱祖国的思想感情。下面我们将要学习的舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进展比拟。 二、朗读诗歌 1. 听磁带录音，初步感受诗歌表达了怎样的感情。 对祖国的深深的理解和真诚的爱。 2. 这首诗歌的感情基调前后有什么变化？ 由消沉缓慢到高亢急速。前三节末尾的“祖国啊！”和全诗末尾的“祖国啊，我亲爱的祖国！”直接显示出诗歌感情基调的变化。 3. 朗读诗歌：与达成感情的共鸣。 集体读感悟诗歌感情。 分组读表达集体力气。 个别读展现个人风采。 三、赏析诗歌 1

4、. 分节朗读，体会各节之间在意义上的关联。 第一节，写出祖国贫困落后的面貌，表现出祖国母亲在逆境中坚强、坚韧的形象，节末一句“祖国啊！”表达对祖国母亲贫困落后的理解和对她坚韧不屈精神的深深叹服。 其次节，是贫困悲伤和苦痛的盼望把“我”和祖国紧紧连在一起，节末一句“祖国啊！”表达出哀怨的深情。 第三节，走过困难和曲折，在新的时代降临之际，“我”将带着“簇新的抱负”和祖国一起奋飞和奔驰，节末的一句“祖国啊！”表达了诗人的盼望和欢欣。至此，感情的基调已由消沉缓慢开头上扬。 第四节，曾经迷惘的“我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”情愿为祖国的富裕、荣光和自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲

5、爱的祖国！”使全诗的感情到达高潮，形成全诗的音。 2. 是选择怎样的视角、运用怎样的艺术手法表达上述意义和感情的呢？ 诗人运用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“历史的隧洞”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象来表达祖国贫困落后、贫瘠破败的面貌，诗人对祖国的感情也由此而生，正如上面歌词中唱到的那样：“尽管你还清贫，/啊！我总觉得生活是那么甜美；/尽管你还有忧虑，/啊！我总坚信将来是多么漂亮。” 由学生思索并解答。教师伺机给以点拨、指导，课后研讨练习其次、三题穿插到诗歌讲解中完成。 3. 探究一下，“我”仅指一个人吗？“我”和祖国是什么关系？ “我”和祖国相互交融，“我”即祖国，祖国就是我。祖国贫困，我是悲伤；祖国苦痛，我也无奈；祖国获得新生，我将随之奋飞奔驰。“我”和祖国一刻也不能分割，唇齿相依。 四、再读