小学语文教学中的核心素养的培养

1、小学语文教学中的核心素养的培养一、当前小学语文课堂教学现状对当前的学生来说，考试不仅是小学、中学、大学的入学、毕 业考试，作为对学习成绩和所具能力的评价，各种各样的考试将伴随 着一个人的一生。因为在知识经济时代，教育、学习必将伴随一个人 终生。从目前中国的教育现状来看，最为主要的教学方式就是应试 教育，这直接影响到了小学语文教育的方方面面。二、小学语文课堂教学中的弊端和应对究竟应该怎么看待这个考试与学习问题呢？有无折中的实施 方法呢？其实，如果教师意识到目前的新课标教学并能亲自参与实践 的话，便可以改变这种被动的应试和快乐的学习之间的尴尬。（一）教师要学会变通，要找准定位。既然目前中国的教学方

2、式就是应试教育，这是衡量教育和教学质 量的标准，存在就有合理性。因为这种教学能够保证相对的公平性， 所以才能够被选择成为最正确的评价方式和人才选拔。在很多方面虽然 并不完善，但是目前也无法寻找更为有效地替代方式。学校和教师 显然还无法与之抗衡，但是在教学之中，教师可以以丰富人文性为基 准，通过注重对于文化传统、对于知识的关注来拓展学生的人文视野。 众多优秀的地方，无论是古代的还是现代的，无论是高雅的还是通俗 的，都向我们展现了丰富的人性美和道德美，展现着人类在生活和生 存之中的那种复杂的个性追求、情感体验和希望寄托，优秀的文化总 是包含着对国家和民族的深情，对自然和人性也是充满着探究的精神。

3、这对于启发学生追求真善美，养成良好的人格有着重要的作用，也会 改变他们对于传统的机械的语文学习的错误认知，因为教育不仅仅是 在考试，还要注重成才，这些对于小学生来说是更为重要的。（二）培养语文兴趣，实现自我学习兴趣是最好的老师，很多语文教育学者的在其论著中都提到了 这一点。一个学生首先具有了语文的兴趣，才会主动进行学习，才会 自主地选择学习。目前的语文应试教学并不能完全的激发学生对于语 文内容的兴趣，也就不能养成良好的阅读习惯，这也是造成语文教学 效果不佳的原因。语文学习最好的方式就是先进行兴趣的培养，学 生自己必须积极的端正态度，从自身的兴趣出发进行语文学习，先慢 慢的建立兴趣，慢慢的将阅读

4、的习惯培养起来,这样就会有助于考试, 在顺应学生自身的性情的基础展开方能收效最正确。有了兴趣的培养, 就必须让学生能够自我学习，他们自己进行自己的学习，根据自己的 兴趣和愿望进行自己的培养，在这种教育之中，当事人既是一个教育 者还是一个被教育者，充分的唤醒自我的意识，充分的根据自己的心 理和兴趣特征出发。（三）寻找课外读物，参加各类语文活动课外读物是教材的有效补充，教材由于选择的经典性能够带学生 带来一定的阅读兴趣，但是这种兴趣随着反复的阅读就会不断的降 低，其持久性是不长的，而且教材和应试相挂钩的，是语文应试教育 的试验场。为了保证这种语文学习兴趣的延续，就有必要积极的进 行拓展，寻找合适的

5、课外读物，夏丐尊先生非常的支持这个看法，认 为“课外读物是教材阅读的升华。课外读物可以提供多方面的情感 体验，可以更好地翻开学生的阅读视野，满足学生不同差异性体验, 从而为阅读教学形成一个包裹，更好地指点课内阅读。”语文学习 也是一种实践性参与程度比拟高的教学，不管在何时何地都要高度的 重视语文的实践性。语文教育的融合也要纳入到实践性的范畴之中来, 只有在不断地实践参与之中，才能够让活动在心灵之中得到强化，巩 固美感的影响力，可以积极的把实践融入到课堂之外，让学生有更高 的参与热情，学生参与到各种户外的读书活动之中，可以丰富和充实 自己的朗读教学，获取更为充分的审美体验，更好地到达教学目的。 现在学校中会