一年级语文下册《看电视》教案及反思

1、一年级语文下册看电视教案及反思第一篇：一年级语文下册看电视教案及反思一年级语文下册看电视教案及反思教学目标：初读文，读准字音，注意停顿。2、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。教学重难点：学会生字的音形义。第一时一、猜谜语引入、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）二、学生选择自己喜欢的方式自由读文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。2、同桌互相请教，解决疑难。3“小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会

2、了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、再读文：（一）、出示本节要学会的6个生字，让学生认读。（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。（三）、检查识字情况。分析生字的结构部首。2书空生字的笔顺。四、指导写字、全部是上下结构，2、教师指导写“家”“爸”，师范写，学生临摹。教学反思：在文开始之前，我以谜语引导学生进入文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读

3、的过程当中，慢慢地学会了后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。第二篇：人教版语文一年级下册看电视教学反思看电视教学反思巴彦淖尔市临河区第三小学左美萍这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点之一放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体

4、手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为所以”的句式进行说话练习。另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我把本课重点之二放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字

5、的意识。由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。第三篇：看电视教案和反思语文S版一年级上册识字六：看电视教学设计吉首市第二小学：陈湘一、教学目标：1.认识会读“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”等生字。 2.通过游戏活动，帮助孩子理解词语内容，激发孩子识字认字的兴趣。 3.借助诗配动作创意活动，帮助孩子加深对课文内容的理解记忆，激发孩子创新思维。二、教学重难点：1.让儿歌中的词语有形象化表现，帮助孩子理解识记。 2.通过游戏活动，启发孩子创新思维，激发孩子识字兴趣。三、教学准备

6、与课时： PPT两课时四、教学过程：（一）看图说话导入1 .师： 同学们，我们在之前有通过看图识字和帖字卡的方法识记生字，你们知道吗？有一个小朋友的记字方法与众不同，你们知道是什么办法吗？请轻轻打开书，识字六，请拼读课题。 2.在老师的带领下书空课题，齐读两遍。3.观察图，图上有谁？他们在干什么？小男孩说了什么？（二）根据插图解课文1.这位聪明的小朋友是用什么方法识记生字的呢？（看电视：看，用眼睛看，目字底。） 2.那么，他看的是什么电视？同学们想不想看？【播放视频片段】 3.看过电视之后，这位小朋友还写了一首儿歌，想不想读读看？【示课文儿歌】（三）结合图示感知课文师：你们知道吗？老师今天也从

7、动画城请了许多的小精灵，不过，想要见到他们可不容易，要像孙悟空一样，经历九九八十一难，才取得正经呢！敢不敢接受挑战？如下： 1.大声拼读课文，圈出不会的词语。 2.随文识词，看图理解词语。（大风车、七色光、孙悟空、动画城、唐老鸭、米老鼠、葫芦娃、宝莲灯）3.画停顿节奏符号，词语连读朗读练习。 4.找出动作的字，练习重度。（闪、来、追、举） 5.找出轻声字（着、芦），练习轻读、快读。6.数数儿歌有几句话。（一句，并不是每一行都是一句话。） 7.按照要求跟读、齐读儿歌，强调词语连读、动词重读、轻声快读的朗读技巧。（四）识记游戏：找朋友师：孩子们，你们真棒！不仅顺利通关，还用自己的学习热情感动了今天

8、将要到来的小客人。小精灵们要跟大家做朋友了，谁想和我做朋友？（对接暗号交朋友）游戏约定（师：谁想和我做朋友？生拍手齐呼：我想和你做朋友。师：点名XXX，请你读。生：YYY,xy/yxd的y。师生一起：XXX和ZZZ动画人物是朋友。）认读：视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝等几个字，交白雪公主、一休哥、叮当猫等几个可爱的精灵朋友。（五）创意背儿歌1.看图背儿歌；(降低识记难度，帮助形成记忆。)2.舞蹈动作被儿歌。（加深识记，增强理解。)（六）写字小能手1.米：(大米、玉米、小米)2.来:（来了、到来、来去、来回）3.车：（风车、小车、车子）4.七（七个、七人、七天）（七）字词乐园（词语积累）

9、（八）魔力耳小游戏：听字的拼音与笔顺，回答问题。（口头巩固）五、板书设计识字六看电视六：教学反思这是一节识字课，较之前的低年级常规课而言，进步最大的是课堂的组织教学，这一进步，得益于市教育局领导的关注与建议，也受恩于我的师傅手把手耐心指导。特别感恩！这节课上，孩子们通过闯关小游戏初步认识了“视、色、光、孙”等生字，也在图片欣赏中理解了词语内容，孩子识字认字的兴趣得到显著提高。图片和诗配动作创意背诗体验，加深了孩子们对课文内容的理解记忆，激发了孩子创新思维。课件的设计比较花心思，因此，也得到了听课领导、师傅与老师们的一致好评。在教学评价上，能够做到不空洞，不重复。环节设计也富于童趣，孩子们的学习

10、积极性很高。课堂里尊重每个孩子，尽量给予更多孩子参与思考与发言的机会，哪怕孩子们答的不是老师所需要的答案，但是在尝试的过程中，孩子们战胜了自己，增长了信心和勇气。当然，做得不理想的地方也是难免的，我在自己的教学中，习惯性的将课文与生字教学分割开来，这样比较好规划时间，便于对孩子进行单纯的写字教学辅导。也许，在这一点上，还不符合新课标“随文识字”的教学要求，有待今后的教学实践中慢慢摸索，找到最合适自己与孩子的教学方法。另外，如果读的形式更多样一些，自己的心能够更澄净一些，相信孩子们和自己都会收获更多。脚下的路才刚刚开始，一切都是初上讲台的样子，还有太多需要我去思考与学习，在这条幸福的、有意思的成

11、长道路上，我会更加珍惜！-2016年12月1日记第四篇：一年级语文看电视教学案例及反思一年级语文看电视教学反思看电视一课是第二组课文中一首短小的诗歌。它生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，中间三小节则具体写到我家看电视的奇妙之处：放弃自己爱看的节目，换成别人爱看的频道。教学时我尝试了先由教师指导学习第二小节引导总结出学习方法后再放手让学生自主朗读感悟第三、四小节的“扶放式朗读感悟法”，结果课堂上收到了非常好的效果。课堂上我由让学生说一说自己家看电视的情况入手，让学生对比自己家看电

12、视和本课这一家看电视有什么不同导入新课，接着让看学生看图，训练学生说话，这一家看电视到底有什么值得我们学习的，答案呀就在课文中，请同学们再读读课文，找一找课文哪几小节写出了我们家看电视的奇妙之处呀？”学生读后便很快找出是第二、三、四小节。师：“好，现在我们就来用心地读读第二小节，看看你又能读懂些什么？这次老师希望你能把自己读懂的内容用一句完整的话说给大家听。”（学生读后交流）生：我读懂了爸爸是个足球迷，奶奶是个京剧迷。师：好，能告诉大家你是怎么知道奶奶是个京剧迷的？生：我是从“奶奶听得入了迷”这里知道的。师：你很会读书。其他同学还读懂了什么？生：我读懂了爸爸明明很喜欢看球赛，却为了奶奶，把球赛

13、关掉换成了奶奶爱看的京剧。师：这么长的一个句子你能说通顺真不错。同学们，奶奶爱听京剧，听得都入了迷。可是爸爸呢？生：一点儿都不喜欢，在打盹睡觉呢。师：明明有爸爸爱看的球赛，为什么爸爸还要换成奶奶爱看自己却一点儿都不喜欢的京剧呢？生：因为爸爸很孝顺，他想让奶奶看会儿电视。生：因为爸爸很爱奶奶，他想让奶奶高兴。师：同学们真的是读懂了，那你能不能用“因为所以”连起来说一说？生：因为爸爸很爱奶奶，他想让奶奶高兴，所以爸爸把球赛关掉换成了奶奶爱看的京剧。师：同桌之间说一说，如果你的同位说得不通顺请你帮帮他。（学生同位互说）师：现在请同学们再读这一小节，仔细体会爸爸对奶奶的爱。（学生动情朗读）师：同学们读

14、得非常投入。现在让我们来回想一下，我们是怎样来学习这一小节的。我们是先读读这一小节，说说自己读懂了什么；然后再读，思考谁为什么把电视节目换掉？并用“因为所以”连起来说一说？最后再次读课文，用心体会家人间的关爱之情。（师请一位同学重复一遍）现在就请同学们运用这样的方法自主学习三、四小节，待会儿看看谁的收获最大？接下来的时间学生们一个个都在认认真真地读书，读完后还主动地与同位互相交流讨论自己读懂的内容，特别是在用“因为所以”连起来说一说是谁为什么把电视节目换掉时，很多同学当上了“小老师”教自己的同位。在这一过程中学生们所表现出来的自主学习的积极性是我从未见到过的，他们毕竟只是六、七岁的一年级孩子啊

15、！反思这次成功的尝试，我的感悟很多：一、新课程理念强调学生自主学习，自主感悟，许多老师就片面地理解为教师就要放手让学生自由学习，致使许多课堂上出现了放任自流、一发不可收拾的局面。要知道课堂教学是一种师生的双边活动，是教师的“导”与学生的“学”有机融合的过程。任何一堂成功的课，都离不开老师精当的引导，巧妙的点拔。只有充 分发挥好教师的指导作用，学生的自主学习才能学有目的、学有方法、学有所得。二、阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练，我们的学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读。三、一年级学生虽然

16、年龄小，但我们要相信他们学习的巨大潜能。只要教师正确处理好“导”与“学”的关系，善于引导学生发现、总结学习方法，循序渐进地进行由扶到放的阅读训练，学生的阅读能力一定会不断提高。第五篇：一年级语文下册语文园地三教案及反思语文园地三教学设计教学目标：1运用识字方法自主识字，积累更多词语 2在发现、积累中激发学生学习汉字的兴趣 教学重点：引导学生运用规律自主识字教学难点：积累、运用语言，提高语文学习能力教具准备：生字卡片、手表、弓箭、学生课外收集的商品包装或商标教程：一、激趣引入同学们在语文园地三这一组课文中，你都学到了什么?（爱护环境 ，保护环境）是的，看看我们生活的环境多么美好啊！我们一定要让美

17、丽大自然一直和我们在一起。今天老师带你们去一个地方:展示第一张幻灯片：你都看到了什么？（海底世界，石头珊瑚）你能用一句话赞美这里吗？（啊，多美丽的海底啊！）谁生活在这里呢？(鱼儿们)对，海底就是鱼儿们的家，咦，海里的鱼儿都去哪里呢？让我们来找找吧！二、我的发现(1)展示第二张：原来小雨们都太贪玩了，他们跳出大海，就忘记了回家，我想鱼妈妈这会儿一定焦急不安！我们帮帮雨妈妈吧！你们瞧，每条小鱼都有自己的名字，你想把哪条小鱼送回家，就大声的叫出它的名字。 取 趣 干 赶 方 仿 子 字 袋 代 活 舌 题 页 张 弓 秋 秒 灯 炒 翘舌音：舌整体认读音节：页 后鼻韵母：弓 三拼：秒指名学生读，全班

18、跟读（2）展示第三张：现在所有的小鱼在我们的帮助下都平安回家了，给我们留下了它们的名字。你们还记得吗我们分组读一读它们的名字。第一大组读第一列：取 趣 干 赶 方 仿 子 字读完这一列，你发现这些小鱼的的名字有什么特点？有什么相同和不同之处。 板书：我的发现（每组子前一个字都是后一个字的一部分，加了偏旁，这是加一加的识字方法）出示生字卡片，给生字组词语：取下 有趣 干旱 赶走 正方形 仿佛 儿子 生字 在你的脑海里，有哪些字也可以用这种加一加的方法认识新字：马 吗妈 巴 吧把 月 明（板书在黑板上）第二大组读第二列袋 代 活 舌 题 页 张 弓我们再读一读这一列，看看你又能发现什么，减一减的方

19、法记忆，出示生字卡片，给生字组词：脑袋 代表 活动 舌头 问题 页数 一张 弓箭 弓：还有其他方法记忆吗 看老师手里的弓箭 有一定的弯度，与它的样子很像有没有其他字可以用减一减的方法记忆：全 国 挥第三大组读第三列：秋 秒 灯 炒秒：看老师的表 你们找到秒针了吗？（走的最快的是秒针） 秋：猜字谜（秋天天干物燥，禾苗容易起火）灯：看看我们教室的灯，现在都是有电的，古代的时候都是用火点煤油来照明，所以有个火字旁炒：组词 炒菜 我们用动作表演一下，炒要用到火，也有个火字旁观察这些字的结构是什么？左右结构 左右两部分的字你认不认识，这是我们要学的新方法合一合，两个独体字合在一起组成一个新的字。但我们要

20、书写他们时，有变化，你发现了吗 （捺变成点）三、拓展延伸今天我们不仅送贪玩的小鱼回家，还学会了加一加、减一减、合一合的识字方法，请学生拿出课外收集的商品包装或商标，和周围的同学一起读一读，并说说自己又有什么好的识字方法。请学生拿出课外收集的商品包装或商标。（老师与同学一起交流，指名学生把收集的商标在展示台上展示）语文园地三课后反思本课教学的重点是引导学生运用规律自主识字为了加强学生的自主意识，我通过图片展示，结合生字的规律性，引导学生发现加一加，减一减，合一合的方法认字，在拓展上我运用卡片让学生进行拼字游戏，激发了他们的兴趣。为了能将方法及时运用，我将展示台部分提前到第一课时，通过学生收集的商

21、品包装或商标的字来拓展识字！可惜时间把握不准，若能在下课前对学生的课外识字进行反馈，将更激发课外阅读、识字的兴趣。本课上完后，课后感到也有诸多不足。首先对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够新颖。课堂教学过于拘紧、紧张。对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够。教学中对学生认读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。其次是语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，激励的语言少而且较平淡，这一方面要在今后的课堂上多加锻炼。最后，板书也不够规整，有待于今后教学中注意改正和规范

22、。语文园地三中“我的发现”教学设计及反思授课班级：一年级1班 授 课 人：何 燕 燕 学 校：乌市八十四中学日 期：2011年4月二年级下册数学灭鼠能手一教案教学目标：1使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学重点：被减数中间或末尾是0的.连续退位减法的计算方法，理解其算理。教学难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。教学准备：课件，计数器等。教学过程：一、口算训练见

23、口算题卡二、创设情境，引入新课。1课件出示信息窗2中的情境图。今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。2请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？（1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？三、合作探究，解决问题。1猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116= 为什么这样列式？（2）小组内讨论交流算法。并作好记录。（3）交流算法方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116约等于100。方法二：用计数器拨珠计算让学生借助计数器拨一拨。先

24、拨出205，接下来从个位减6，个位上只有5不够减，应从十位退1当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生讨论：从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。方法三：列竖式笔算提醒学生：注意验算，要细心。2比较这几种算法进行优化。3猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法方法一：估算116接近100，所以300减116约等于200。方法二：用计数器算让学生动手边拨边算，重点是个位上没有

25、珠子怎么办？从十位上退1，十位上是0，又该怎么办？方法三：笔算四、巩固练习，拓展应用。1做自主练习第1题。笔算。比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。2第2题，学生看图理解题意后，独立完成。3第3题：竖式计算。五、课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？第一篇：一年级数学下册 认识三角形、平行四边形3教案 苏教版认识三角形、平行四边形教材分析：这部分内容主要是引导学生在不同的对折正方形纸的过程中，折出三角形，再由得到的两个完全一样的正方形拼出不同的图形，进而得到平行四边形。在操作的过程中创造图形，改善学生的学习方式，又体会了图形之间的联系，自然得感受新图形的特征，并认识新图形。回想在哪里见过三

26、角形和平行四边形，体会平面图形在生活中的广泛存在。教材安排了有着不同操作环境的围、搭、辨、拼图形等活动，有利于培养学生的动手操作能力，又有利于发展学生的数学思考能力和空间观念。 素质教学目标：知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。 教学过程：一、激趣导入。小朋友们喜欢折纸吗？今天小朋友们准备了一张正方形纸和一张长方形纸，我

27、们一起来折纸。 【通过玩折纸的游戏，激发学生学习的热情。】二、操作探究。1、认识三角形。出示一张正方形纸。这张纸是什么形状的?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗? 学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形? (学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。)板书：三角形。2、认识平行四边形。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗? 学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称。学生操作，老师巡视，并及时帮助有困难的学生。板书：平行四边形。3、“试一试”。出示部分图片。

28、找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边形? 你还在哪里见过三角形和平行四边形？学生可以从教室里找，也可以凭借生活经验来找。【采用小组合作的形式折折,拼拼，调动学生多种感官积极参与生动、直观的数学活动。在折折,拼拼的实践活动中经历直观认识简单图形的过程，感受2种图形的主要特征，培养学生初步的空间观念。】三、拓展延伸。1、在钉子板上围一个三角形和一个平行四边形。我们已经认识了三角形和平行四边形，下面就要在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗？围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。2、你能用6根同样长的小棒摆出下面的图形吗？学生摆小棒，老师巡视，帮助有困难的学生。完成后，请个别学生展示

29、摆法，介绍所摆图形的名称。询问班内其它学生是否也是这样摆的。用8根小棒能摆出什么图形？试一试？展示摆法，交流方法，介绍图形。3、用两种颜色分别涂 1下面的三角形和平行四边形。让学生动手涂一涂，完成统计表。 交流反馈，比一比谁涂得好。4、用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。 指导学生集体拼一拼。想一想你还有不同的拼法吗?引导指出：沿着三角形的三条边可以拼三种不同的平行四边形，鼓励学生动手试试。5、用三个图形能平成一个长方形吗？能拼成一个平行四边形吗？试着拼一拼。用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能

30、拼出几种图形来？你认识他们吗？请你介绍它们分别是什么图形？组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的？还能拼成其他图形吗？哪些图形是你认识的？请你动手拼一拼其它同学拼过而你没有拼过的图形。 【积极开展活动，让学生用钉子板围图形，在方格纸上画图形，折图形,拼图形，进一步加深对2种图形特征的认识，从而初步建立各类图形的清晰表象。同时，运用激励性的语言，充分调动学生的学习积极性、主动性。同时在做中学，在玩中学，也让学生感受到了学习的快乐，欣赏了数学的美。】四、全课总结。今天我们认识了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学们学得真不错。【及时反思整理

31、，同时也给学生提供表现的机会，享受成功的喜悦。】第二篇：四年级数学下册_认识平行四边形教案_苏教版认识平行四边形教学目标：1学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 3学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学难点：了解平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高，用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，

32、能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动：一、创设情境，激趣导入。1出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？ （重点可让学生上台指一指平行四边形）2你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗？（吊车、活动衣架、风筝等）。 3今天我们继续研究平行四边形。二、自学交流，生成智慧.（一）探究新知。（1）、平行四边型边的特征你能想办法做出一个平行四边形吗？ 用你手边的材料试一试。 在小组里交流你是怎样做的。选出代表向全班汇报。根据你的成功体会想想平行四边形可能有哪些特征，并在小组里交流，说说你是怎样发现的。 全

33、班交流，教师注意做适当总结、板书。如：两组对边分别平行并且相等；对角相等：内角和是360等。 （2）、认识高、底出示一张平行四边形的地图，如果要在两条平行路之间修地下管道，你能找出最短的距离，并 1 量一量吗？说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高（h），这条对边是平行四边形的底（a）。可画多少条这样的高？为什么？（一组平行线之间的距离处处相等）。 你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。 想想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。（二）、分层练习。1想想做做1，哪

34、些图形是平行四边形，为什么。2想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。3想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。 出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？4想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。5想想做做6，用饮料管做成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。（三）总结质疑今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？三、检测延伸，拓展智慧。1、阅读调查自主阅读“你知道吗？”，再到生活中去找找类似

35、的例子。第三篇：一年级数学下册 认识三角形和平行四边形7教案 苏教版认识三角形和平行四边形教学目标：1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。2知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象、能力。4在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往，合作意识。教学重点：认识三角形和平行四边形。教学难点：体会图形之间的变换。教学过程：一、导入新课。上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。二、新授1. 认识三角形(1)教师出示一

36、张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形(2)出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？2. 平行四边形（1）拼一拼。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？板书：平行四边形（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。三、巩固练习完成想想做做第15。（分

37、小组比赛）四、全课小结第四篇：一年级数学下册 认识三角形和平行四边形 教学反思 苏教版认识三角形和平行四边形教学反思本节课主要通过折正方形、拼三角形等活动直观认识三角形、平行四边形，使学生感受图形之间的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维，为今后深入学习三角形和平行四边形打下基础。斯托利亚尔在数学教育中明确指出：“数学教育是数学活动的教育。”通过多次修改教学设计，利用折一折、剪一剪、拼一拼、围一围、画一画、找一找、比一比等形式多样的活动，引导学生直观认识图形，增强了学生对三角形和平行四边形的感性认识，也让学生初步体验了图形之间的变换。这样安排符合低年级学生的认知特点，有

38、利于他们主动认识平面图形。教学中还设计了一些开放性问题，帮助学生进一步直观认识这两种图形，激起学生独立探索的热情、互相合作的愿望，培养学生的创新意识。在本节课中，我试图只作为一名引导者，让学生在活动中自己去发现问题，探究问题与解决问题，亲身的体验使他们感受到合作交流的重要。教育家苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”数学课程标准也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数

39、学活动经验。”这节课中形式多样的活动为学生提供了创新的机会，让学生通过动手、动口、动脑，研究知识，创造知识，解决问题。但在利用网络技术方面有些缺乏，仅仅把信息技术作为展示图片的手段，没有将信息技术与数学协作学习整合起来。数学课程标准中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的数学学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”其实我们可以把整个小学阶段的几何知识学习设计成一个专题网站，里面可以设几个专题

40、：如认识平面图形与几何形体、平面图形的周长计算与应用、平面图形的面积计算与应用、几何形体的表面积和体积的计算与应用等，教师在网站上提供丰富的几何知识学习资源，提供相应的网址、说明使用和操作方法，让学生去自主研究生活中的各种形体，从各种形体上剥离出平面图形，认识各种平面图形的特点以及相互之间的联系，体验图形之间的变换；让学生去自主探索平面图形的周长和面积的计算方法与公式、几何形体的表面积和体积的计算方法与公式；教师给予适时的启发与指导，学生可以把公式的推导过程的探索结果制作成幻灯片或动画，把各种图形和形体的面积与体积计算公式制作成表格予以比较，把自己在学习的过程中遇到的疑问及发现发布在网站上予以

41、讨论等等。这样的学习模式，有利于提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，学生学习的主动性可以得到充分的发挥，学习效果可以大大提高。第五篇：苏教版四年级下册平行四边形的认识教学设计认识平行四边形教学目标：1.知识与技能：使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明平行四边形的特点，能在方格纸上画出平行四边形；认识平行四边形的高，能画出平行四边形底边上的高并测量底和高的长度，体会平行四边形高和底的对应关系呢。2.过程与方法：使学生借助操作、观察等活动，抽象、概括平行四边形的特点及平行四边形高的特点，体会认识图形的过程，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。3.情感态度与价值观：使学生了解平行四边形这样的几何图形存在于现实世界，初步体会数学是客观事物的抽象，产生对数学知识的兴趣，发展学习数学的积极情感。教学重点： 认识平行四边形 教学难点：提前和概括平行四边形的意义。 教学准备：教师准