《借生日》教案15篇

1、借生日教案15篇借生日教案1 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学重点：熟悉本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教具预备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件 教学过程： (一)、启发谈话，揭示课题(课件播放生日歌) 提问：1、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(

2、课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计 2、你喜爱过生日吗?为什么?(争论) 3、(课件出示：借)平常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借) 老师叙述：今日我们就来学习借生日的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题) (二)、初读课文 1、 借助你们的拼音伴侣把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、 用手挚告知老师全文有几段?(4段) 3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡) (三)、学习课文 借生日优秀教学设计 1、 指名读1、2自然段。 2、 熟悉两段中的字词 课件

3、出示：放着、布熊、欢乐、怎么(指名读，齐读) 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 (特殊是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组) 3、 提问： 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日欢乐。) 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发觉礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。) 仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( ) 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，同学观看，体会小云兴奋的心情) 让我们带着兴奋的心情来读读第一段。 正值小云快乐和兴奋的时候，她发觉了一个什么问题?

4、(您怎么从来不过生日?) 指导朗读：由于小云没见过妈妈过生日，感到很惊奇。“从来”这个词要读重些，读特别怪的语气。(师范读，指名读，齐读) 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”) 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是遗忘了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。) 4、 板书：过生日 5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计 6、 熟悉两段中的字词： 课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、刚要、今日(指名读，齐读) 认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今 (特殊是“班”、“正”进行扩词练习。学习

5、新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。) 7、 提问： 怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关怀别人，关怀妈妈) 听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。) 怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。) 指导朗读：小云经过思索想出了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。同学练读。 8、 (课件出示图，观看妈妈的表情)提问： 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关怀自己了，欣慰地笑了。) 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自

6、己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。) 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈。) 9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读) 10、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关怀我们、爱惜着我们;所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈。 (四)、拓展与巩固 1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关怀你的?(争论，指名答) 2、 在今后的生活中，你会怎样去关怀你的家人呢?(分小组争论，汇报) 3、 作业设计：那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝愿的话吧! 总结

7、谈话：我们的妈妈爱我们，关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关怀他们，大家都要学会相互关怀。(贴出词卡：相互关怀) 借生日教案2 教学目标： 1、熟悉“放、布、熊”等12个生字，会写“雨、两”两个生字，熟悉两个偏旁“方”、“饣”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过小云和妈妈相互送布熊，体会母女之间的情感，知道孝顺父母是我们中华民族的传统美德。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学难点：学习课文内容，通过故事体会母女之间的情感。 教学过程： 一、预习检查 1、请各个小组长检查同学的订正状况，小组长可以给已经完成的组员画一颗星星。 2、同桌之间相互交换书本检查预习单

8、上的第四题和第五题，有错误的地方关心改正。 二、导入课题 1、今日我们就来学习第18课借生日，师生齐读课题。 2、小伴侣们，我们每个人都有属于自己的生日，谁都不会遗忘自己的生日。你们能和大家一起共享自己是怎么过生日的吗？ （指名同学回答，3个，并问其过生日的心情如何） 3、是呀，我们过生日的时候有着很多的祝愿和心爱的生日礼物。我们会将礼物爱护起来，而课文里的仆人公“小云”却把生日礼物送给了妈妈？你们想知道是怎么回事吗？ (同学答“想”) 三、自读课文，学习生字 1、请打开书本地125页，选择自己喜爱的方式读课文。留意要读准字音，不添字不漏子。 师出示句式： （）借生日给（）。 2、指名说，齐说

9、 3、合作学习生字 出示：同桌合作【我是识字小能手】 放着布熊欢乐怎么早饭上班刚要礼物今日 a、同桌合作拼读生字，轮番读，提示字音，识字方法 b、汇报：A、请小老师带领同学读。B：你用什么方法记住？ c、去掉拼音，小组长带领大家读 d、组内轮番读 e、全班合作领取生日蛋糕认读生字。 四、认字写字 1、我们班的每个小伴侣不仅是识字高手，还是写字能手呢。请打开语文书第127页，看看谁的眼睛最亮，找到一对长得特殊像的生字。 （同学会说“雨、两”） 2、对，请认真观看这两个生字在田字格中的位置，说说你有什么要提示大家留意的。 3、师范写，同学书空写。 4、同学打开书本描红，再书写一个。老师巡回指导。

10、5、相机出示同学作品，进行讲评。 6、同学在练习修改，再书写一个。 7、同桌之间相互合作观赏、订正。 五、学习课文内容 A 1、小伴侣写的字真美丽。老师都忍不住要给你们每个小组都送上一份礼物呢。（老师在黑板上每个小组都加一颗星星）。课文中的小云一觉醒来也得到了一份礼物，你们知道是什么礼物吗？（知道。是布熊）。你是怎么知道的？（同学打开书找答案，读书内容。老师出示： 第一自然段：早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。 那我们一起来读读这一自然段吧！ 2、孩子们：是圣诞爷爷给小云送来的礼物吗？那妈妈为什么送礼物给小云呢？在小组内齐读其次自然段。（出示课文其次自然段） 3、指名同学说说妈妈是

11、怎么给小云过生日的。 4、师：妈妈怎么从来不过生日呢？是真的遗忘了吗？妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么宏大无私的母爱啊！谁还想读这句话？ 5、指导朗读小云问妈妈的话，读出小云的怀疑和纳闷。 6、分角色读。（妈妈和小云） B 1、出示其次幅插图，质疑：咦，布熊怎么会在妈妈的包里呢？发生什么事情了？请大家齐读课文第三、四自然段。（出示内容） 2、原来这是小云想给妈妈过个生日，所以送布熊给妈妈，借妈妈一个生日呢。那小伴侣们，你们知道小云在借生日给妈妈之前会想些什么呢？（小组内争论） 3、小云把这幸福欢乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个欢乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这

12、段话读一读？ 3、指导朗读： 最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 4、叙说故事：妈妈知道小云要借生日给自己会对小云说些什么？ 六、情感拓展 1、看板书，梳理情感。我想最让妈妈的兴奋的是小云学会用自己的爱心关怀别人了。 2、亲自做一张生日贺卡给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。 课后你们还可以亲自制作别的小礼物送给爸爸妈妈。 借生日教案3 【教学预设目标】 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关怀家人。 、熟悉个生字，会写“今、正、两、雨”个生字，熟悉偏旁“饣、牜”。 【教学重点】 熟悉生字、朗读课文、体会母女间的情

13、感，懂得如何关怀家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。 【教学预备】 歌曲磁带、花盆图片。 【教学过程】 活动一：我要说、我要问、我要读。 一、揭题 、播放歌曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱： 唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 、板书课题： 看了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 二、初读课文，大体感知课文内容 、师范读课文，生查找答案，了解故事主要内容。 、沟通。 、质疑，老师进行归纳、整理： 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 小云把生

14、日借给了妈妈，自己过不过生日？ 三、细读课文，体会情感 、小组合作探究、共同解决问题： 小组代表把争论结果告知全班。 集体评议、总结。 重点抓两处： 妈妈笑着说：“我忘了。” 小云其次次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 、随机指导朗读（可用多种形式）： 重点： “您怎么从来不过生日？” 小云最终对妈妈说的两句话。 活动二：相互关心学字词。 、同学用自己喜爱的符号标出课文中不熟悉的字词。 、小组合作，相互关心认读生字。 、老师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请同学帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 、大声朗读生字词。 、指导书写。

15、 、出示贴字的花盆图片，请同学用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。 评比花“开”得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动三：制作小礼物，写句心里话。 、分角色朗读全文。 、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。 借生日教案4 【教学要求】 、熟悉个生字，会写“今、正、雨、两”个字。熟悉个偏旁“饣”等。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教材说明】 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把

16、生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学重点】 熟悉生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 【教学建议】 一、课前预备 、生日歌、天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。 、要求同学问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 二、认字、写字 、认字： 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让同学读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请同学当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为： 放（ ） 正（ ） 礼（ ） 饭（ ） 怎（ ） 拿（ ） 认记生字要尽量调动同学的识字

17、积累，出示生字，说说哪些字你已经熟悉了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字熟悉“饣、”。 、写字： 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观看，老师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 三、词句 课文中的人

18、物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前预备问问同学：妈妈真的忘了吗？同学从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话，可启发同学想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过争论沟通，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，让同学受到感染。 四、朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色

19、朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 五、实践活动 、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加同学的词汇量。练习时，留出一两分钟让同学先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 【教学设计举例】 一、启发谈话，揭示课题 谁知道“生日”是指哪一天？ 师

20、强化：每个人都不会遗忘自己的生日。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？ 二、初读课文 要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？ 三、再读课文，提出自己不理解的问题 老师引导同学围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？同学提问后先让大家争论，老师再点拨、小结。 四、练习分角色朗读 五、学习字词 、用生字卡片检查生字读音。 、沟通用什么方法记住这些生字。 、完成课后“读读说说”。 六、指导写字 七、扩展活动 要求同学动手制作一件小礼物送给父母亲。 【教学

21、反思】 、将同学自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。 采访小云： 小云同学，你不喜爱小布熊吗？ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？ 采访妈妈： 你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？ 、你的女儿把生日借给你，你要吗？ 、那你为什么说忘了？ 、小云妈妈，你把小云抚养长大，肯定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？ 听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。 爱的训练是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！老师搭建一个采访的平台，在这个公平的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真实的感受，他们在互动沟通中袒露心声，倾诉真情，一步步走

22、进人物内心。 借生日教案5 教学目标： 1熟悉不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉2个偏旁“饣、牛”。 2学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思索： （一）识字：贯穿整个课堂教学 1读文前正音。 2在读文中熟识。 3读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 （二）朗读课文： 1培育同学主动读书思索，探究发觉的习惯。 2要有从读正确到读懂的过程。 （三）写字：注意老师的范写和同学良好书写习惯的培育。 教学设计： 一、引入课题。 板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 （一

23、）读准字音。 1大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。 2小老师带读。 3老师针对消失的问题进行正音。并引导齐读一次。 （二）读懂课文。 1自由读书，争取把课文读正确。 2检测：逐段读课文，指导读正确。 3自由读书，看看能从课文里发觉什么。 4同学沟通：我从课文里发觉（老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。） 5有感情地朗读全文。 6拓展：你准备怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动好妈妈 （三）生字再现 1去掉拼音读生字。 2交换生字位置再读。 3熟悉新偏旁：食字旁、牛字旁 4读生字组成的词语。 5竞赛：看谁说得多 学习小伙伴扩词 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

24、 请个别同学说。 三、学习写字。（竞赛：看谁写得好） 1请同学观看要写的四个字在田字格中的占位。 2老师范写，边写边讲关键笔画。同学跟着老师书空。 3同学书写，老师巡察发觉问题，准时评讲。 借生日教案6 教学目标 1、熟悉12个生字和2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 4、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关怀家人。 教学重难点 【教学重点】 熟悉生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知

25、道“生日”是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗? 出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁? 3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、熟悉两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人) 4、指导朗读 “您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三

26、、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习) 3、指导朗读 最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。 2、配生日歌读。 借生日教案7 【教学要求】 、熟悉个生字，会写今、正、雨、两个字。熟悉两个偏旁饣、牛。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教学重点】 熟悉生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。 【教学时数】 两课时。 第一课时 教具预备 自制课件、录音磁带（生日歌）。

27、 教学过程 一、揭示课题 、老师板书生日两个字： 谈话：这两个字你们熟悉吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢？ 、今日，我们学习课借生日，信任大家会找到答案的。板书借（用与生日不同颜色的笔书写）齐读课文。 、依据文题质疑： 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让同学提，鼓舞大胆质疑。） 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，熟悉生字，读通句子。 、人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。 、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。 、检查识

28、字状况，同学之间相互沟通，然后出示字卡，请同学认读，熟悉饣饭，牛物。 （同学认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法。） 、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动 为小云妈妈唱一支生日歌。 四、朗读课文 出示课件：书中第一幅插图。 、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。 、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导同学留意小云问话的语气和妈妈的语气，让同学通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，同学分角色读。 、出示其次幅图，引导同学读三、四自然段，重点练习小

29、云的话，重点指导最终一句话的感叹语气。 、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。 、表演读，读给老师，同学听。 五、课后延长 学习了借生日一文后，你受到哪些训练，知道如何对待父母长辈了吗？ 借生日教案8 【教学要求】 、熟悉个生字，会写今、正、雨、两个字。熟悉个偏旁饣等。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教材说明】课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学重点】 熟悉生字和朗读课文，从故事中了解母女间的.情感。 【

30、教学建议】 一、课前预备 、生日歌、天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。 、要求同学问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 二、认字、写字 、认字：留意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音，教学时可先让同学读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请同学当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放（ ） 正（ ）礼（ ）饭（ ） 怎（ ）拿（ ）认记生字要尽量调动同学的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经熟悉了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记饭、物

31、，随生字熟悉饣、。 、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观看，老师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，中间的竖不出框，最终四点，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。 三、词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说：我忘了。结合课前预备问问同学：妈妈真的忘了吗？同学从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话，可启发

32、同学想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过争论沟通，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，让同学受到感染。 四、朗读文中小云的话是朗读指导的重点。您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。全文朗读可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 五、实践活动 、课后的读读说说，看谁说得多可巩固生字，增加同学的词汇量。练习时，留出一两分钟让同学先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也

33、可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。 、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 【教学设计举例】 一、启发谈话，揭示课题谁知道生日是指哪一天？师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？ 二、初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？ 三、再读课文，提出自己不理解的问题老师引导同学围绕借生日进行思索，如：

34、妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？同学提问后先让大家争论，老师再点拨、小结。 四、练习分角色朗读五、学习字词 、用生字卡片检查生字读音。 、沟通用什么方法记住这些生字。 、完成课后读读说说。 六、学习写字。 （1）同学观看雨、两两年字在田字格里的位置。 （2）小组合作沟通观看所得。 （3）同学练习写字。 （4）展现同学的写字本并评议。七、扩展活动要求同学动手制作一件小礼物送给父母亲。 【教学反思】 、将同学自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。 采访小云： 小云同学，你不喜爱小布熊吗？ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？

35、采访妈妈：你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？ 、你的女儿把生日借给你，你要吗？ 、那你为什么说忘了？ 、小云妈妈，你把小云抚养长大，肯定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。 小结: 爱的训练是人类永恒的话题。让孩子们感受到浓浓的母爱！老师搭建一个采访的平台，在这个公平的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真实的感受，他们在互动沟通中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。 借生日教案9 教学目标 1指导同学熟悉 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。熟悉“饣、牛”2 个偏旁。 2指导同学正确、流利、有感情地朗

36、读课文。 3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 重点难点 1教学重点：熟悉本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。 2教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会遗忘自己的生日。 （目的是激起同学对生日的美妙回忆。） 2平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？ （板书课题。）（鼓舞同学质疑。） 二、初读课文 1要求读准字音，读通课文，了解大意。 2再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。 3你想读

37、哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓舞。 三、学习课文，读中体会 1看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？ 2出示句式，练习说话。 今日是_，妈妈_，祝小云_。 3读一、二自然段。 4假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种兴奋的心情读出来？ 5小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？同学发表自己的意见。 （小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。） 6小云放布熊时，心里是怎么想的？（让同学明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习。） 7指导朗读。 “您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突

38、出“从来”，读出纳闷的语气。最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 8联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？ （此环节的设计目的是让同学从课文中人物的身上受到关怀他人的训练。） 四、练习分角色朗读 1与老师合作，分角色朗读课文。 2同桌分角色练读。 五、作业 了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。 借生日教案10 【教材分析】 借生日是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学目标】 1.熟

39、悉12个生字，会写“今、止、雨、两”4个字。熟悉两个偏旁“方”、“饣”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 【教学重点】 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。 【教学难点】 知道小云把生日借给妈妈的缘由。 【课前预备】 课件;生字词卡片。 【课时支配】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示新课 1.播放生日歌，知道这是什么歌吗?(板书：生日) 2.你们知道自己是哪天过生日吗?都是怎么过的? 3.师：过生日是每个人最欢乐、最幸福、最难忘的一天。可是有人却要把自己的生日借给别人。(板书：借)平常，我们只听说过借东西，听说过借生日

40、吗?今日，我们就来学习第18课借生日。 4.板书课题，齐读。 5.质疑：看到这个题目，你想知道什么?(课文中谁把生日借给谁?为什么要借生日?) 二、初读课文，自同学字 1.同学自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。 2.出示生字新词，自主识字。 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。 3.沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的? 熟字加一部分或换一部分的方法来识记：巾布、方放、能熊;视礼、想怎。通过识记“饭、放”熟悉新偏旁“饣”、“方”。 4.检查读课文状况，说说你读明白了什么?(课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总

41、是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。) 5.解决问题：(1)课文中谁把生日借给谁?(2)为什么要借生日? 三、细读课文，感悟亲情 1.感悟第一自然段。 (1)自读，看看你知道了什么? (2)小云醒来发觉枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样? (2)指导读出这种心情。 2.感悟其次自然段。 (1)过渡：这只布熊是从哪儿来的呢?指名读其次段(小云和妈妈的对话) (2)你们有什么问题想问吗? 同学质疑：(妈妈为什么从来不过生日?妈妈真遗忘了自己的生日了吗?) 全班沟通。 a.布熊是怎么来到小云的枕头边的? b.妈妈为什么从来不过生日?“从

42、来”是什么意思? c.妈妈真的忘了自己的生日吗?你是怎么知道的?(妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。妈妈爱小云。) d.总结：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么宏大无私的母爱啊! 指导朗读 指名读，分角色朗读。 3.感悟第三、四自然段。 (1)过渡：小云收到礼物后会想些什么?又是怎么做的?小声读三四自然段。 (2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了妈妈的包里。) (3)妈妈发觉布熊在自己的包里，刚要拿出来，小云是怎么做的、又是怎么说的?“总是”是什么意思?她说的话是什么意思? (4)小云为什么把生日借给妈妈?(小云爱妈妈。) (5)沟通：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(使

43、同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了。) (6)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么? (7)生活中，我们的妈妈也无时无刻地爱着我们，关怀着我们，你体会到了吗?你从哪些小事中感受到妈妈对你的爱了? 四、朗读全文，拓展延长 1.朗读课文，体会妈妈对小云的关爱和小云对妈妈的爱。读后说说：你觉得小云是一个怎样的孩子? 2.总结：老师信任，你们都能像小云一样，成为一个孝顺父母的好孩子。 3.议一议。假如你的爸爸妈妈也经常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的方法吗?(引导同学惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝愿。) 五、布置作业 1.朗读课文并背诵。 2.扩展活动。 做生日卡：你知道爸

44、爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不简单，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会遗忘他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝愿了。(出示记录有多个生日的“生日卡”，建议同学做得更美丽) 其次课时 一、复习导入 1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么? 2.认读生字。 二、指导写字 1.出示“我会写”的字：今、正、雨、两。认读、组词。 2.观看每个字在田字格中的位置，让同学说说自己的发觉。 3.示范写，边写边指导。 引导同学观看，老师有重点地指导。 今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

45、雨：最终四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“人”的“捺”均变为“点”。留意区分“雨”和“两”。 4.念笔画、笔顺。 同学描红练习书写，老师个别指导。 三、积累拓展 1.巩固生字 放(左右 方、攵) 布(独体 巾) 熊(上下 灬) 快(左右 忄) 怎(上下 心) 饭(左右 饣) 班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(独体 一、止) 礼(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人) 2.课后练习：读读说说。 四、布置作业 1.书写生字。 2.背古诗游子吟。 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 板书设计 18 借生日 小

46、云 爱 妈妈 借生日教案11 教学目标： 1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 课前预备：生日歌录音带、生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1、齐读生字。课件赐予评价。 2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词 二、感悟课文 1、自由读书，看看能从课文里发觉什么。 2、同学沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) （1） 我从课文里发觉妈妈爱小云

47、。你从哪里发觉的？展现课文插图 1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？ （抓住情景和问号读特别怪的语气） （2） 我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展现课文插图 2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。 A、追问：小伴侣，假如你是小云，你喜爱过生日吗？为什么？ 小伴侣自由回答后，师小节:是呀，每个小伴侣都喜爱过生日。 （展现过生日的欢快场景）你看，过生日时伴侣们给了我们很多祝愿，很多小礼物，还能吃跟大家一起共享香甜蜜丽的蛋糕，可喧闹了。生日是小伴侣最欢乐的一天，最希望的一天，最幸福的一天。 B、追问：可是，小云要把这么幸福、欢乐的一天借给

48、妈妈，这说明白什么呢？她当时是怎么想的？ （如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等） 3、有感情地朗读全文。 三、拓展课文：小伴侣，你们爱妈妈吗？你准备怎样表达对妈妈的爱？ 1、自由表达 2、课间律动：好妈妈（配乐） 四、学习写字。(竞赛：看谁写得好) 1、请同学观看要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。 出示：两、雨 你发觉了什么？出示： 2、老师范写，边写边讲关键笔画。同学跟着老师书空。 3、同学书写，老师巡察发觉问题，准时评讲。 四、布置作业（出示） 1、记一记 妈妈的生日是几月几日 2、想一想 你预备怎样给妈妈过生日 3、背一背 游子吟 借生日教

49、案12 【教学目标】 、熟悉个生字，会写今、正、雨、两。熟悉偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 、能正确、流利地朗读课文。 、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关怀妈妈，帮妈妈做事。 【教学重点】 识字、朗读。 【教学难点】 妈妈为什么说忘了生日。 小云为什么把生日借给妈妈。 【教材分析】 课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小伴侣读起来估计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。 【教学过程】 一、谈话导入 、播生日歌。 、小伴侣，每个人都有自己的生日，

50、对吗？你们是怎么过生日的？ （生各抒己见。） （唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的爱好。） 、小伴侣可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小伴侣在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今日我们就来学借生日。（读题） 二、初读课文 、自由读文，圈诞生字，多读几遍。 、字音检查，读准字音。 、再读课文，读通读顺。 、小组比读：不错字、不添字、不漏字。 （循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的仆人。） 三、看图学文（第一部分） 、看图： 你看到了什么？（同学自由说。） 、假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种兴奋的心情读出来？（自由试、指读）

51、留意枕头边三字连读。 、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。 分角色练习朗读。 （小云的话要读出疑问、奇怪的语气，妈妈的话要读出亲切严厉的语气。） 师生对话。 男女生对话。 同桌对读。 、齐读、段： 争论：妈妈真的忘了自己的生日吗？ 四、看图学文（其次部分） 、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过欢乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？ （这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言力量的训练。） 、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。 、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（留意长句） 比较放与装。 、想想： 小云把生日借给妈妈之前会想些什么？

52、小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？ 个别思索或同桌争论。 师生表演。 同学参加评价，同学与同学之间进行表演。 （让同学通过对话、沟通、朗读、表演中理解课文，体验情感。） 五、拓展 学了这篇课文，小伴侣你想说些什么？（生谈） 、唱一唱： 我的好妈妈、不再麻烦好妈妈、世上只有妈妈好。 、做一做： 问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝愿的话。 、读一读游子咏等古诗、儿歌： （以唱、做、读的形式培育同学喜爱自己妈妈的思想感情。） 借生日教案13 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，

53、并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、熟悉12个生字，会写今、正、雨、两4个字。熟悉2个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由 教学重点 熟悉本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具预备 生日歌录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学重点 熟悉生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个

54、人都不会遗忘自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、熟悉两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心

55、里会想些什么？（大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习） 3、指导朗读 最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配生日歌读 六、扩展活动 亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。 其次课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具预备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自同学字 要求： 1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音 2、分析字形，用不同的方法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。