初中道德与法治人教九年级下册 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案

1、第二课构建人类命运共同体了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。推动和平与发展一、情感、态度与价值观目标知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。二、能力目标通过了解当今世界存在的局部战争和冲突，探究其发生的原因，分析在维护和平、反对战争过程中国际社会各方面付出的努力，做到珍惜和平，爱好和平。三、知识目标了解战争带来的伤害以及威胁世界和平的因素。了解国际社会存在的贫困情况、导致贫困存在的原因以及贫困带来的影响

2、，明确国际社会为消除贫困所作出的努力。重点：和平与发展成为时代的主题。难点：消除贫困，促进可持续发展。【导入新课】图片导入：观察图片(展示下面图片)，回答：图片表达了怎样的主题？答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。教师：图片表达了人们追求和平、合作、发展的主题，今天，我们就一起来学习推动和平与发展。【讲授新课】一、维护世界和平1教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。2阅读教材P17上“探究与分享”，回答：(1)对上述材料共同反映的那段历史你了解多少？(2)请分析国际反法西斯统一战线建立的原因。(3)“

3、二战”的惨痛，给人类带来哪些警示？答案提示：(1)第二次世界大战，简称“二战”，是继第一次世界大战之后发生的人类史上最大规模的战争。战火燃及欧洲、亚洲、非洲和大洋洲。战争分西、东两大战场，即欧洲北非战场和亚洲太平洋战场。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。据保守统计，战争中军民共伤亡7 000余万人，4万多亿美元付诸东流。(2)法西斯国家疯狂地侵略扩张，加深了世界反法西斯国家与法西斯国家的矛盾。随着战争规模的不断扩大，反法西斯力量团结起来，结成国际反法西斯统一战线。(3)“二战”给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不

4、会在人类的记忆中消失，“二战”给人类留下的精神创伤将永远不能忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。教师总结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献，中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，世界反法西斯战争最终才取得胜利。第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。3阅

5、读教材P17P18“探究与分享”，回答：这支部队为何存在？答案提示：有了人类和平的声音和不懈追求和平的愿望，才有了这支没有国籍、奔赴战场却不能参加战斗的武装力量。教师总结：目前，在全球四个大洲部署了16个联合国和平行动团，其中包括15个维持和平行动特派团和1个阿富汗政治特派团(联阿援助团)，均受到维持和平行动部(维和部)领导。联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。4阅读教材P18第二、三自然段，回答：(1)为维护世界和平，人类还作出了哪些努力？(2)当前威胁和平的因素有哪些？(3)恐怖主义的危害有哪些？答案提示：

6、(1)当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。(2)局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。(3)恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。5阅读材料(展示下面材料)，回答：这则材料说明了什么？对我们有何启示？2023年4月15日，在美国纽约，民众举行反战游行，抗议美英法联军袭击叙利亚。这次美军联合英法对叙利

7、亚实施“精准打击”，是特朗普任内第二次因疑似化武袭击下令对叙利亚进行军事打击。从当地时间14日开始，美国各地民众举行反战游行，抗议美英法联军空袭叙利亚。英国民众在伦敦议会大厦外举行游行，反对英国参与对叙利亚的军事行动。答案提示：材料说明了人们反对战争，维护和平。启示我们要学会用全球的眼光看待世界问题，为世界的和平与发展尽自己的一份力量。教师总结：驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平，让我们拥有安宁的生活。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。二、推动可持续发展1阅读材料

8、(展示下面材料)，回答：贫穷是人类的共同敌人，它不但让穷人活得悲惨，也让富人不得平安。这是因为，贫穷让一些人铤而走险，让社会危机四伏，富人也就活得提心吊胆。联合国大会把每年的10月17日设立为“消除贫穷国际日”。美国前总统约翰肯尼迪在一次演讲中说，如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人。(1)联合国设立“消除贫穷国际日”的目的是什么？(2)“如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人”，这给我们带来怎样的启示？答案提示：(1)呼吁人们行动起来，为消除贫困努力。(2)消除贫困不是穷人单方面的事情，是事关全球和平与稳定的问题。国际社会要携手为消除贫穷共同努力。教师总结：消除

9、贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。2活动：每个小组选择一个不发达的国家，查找资料，了解该国贫穷的原因，然后向大家介绍。答案提示：如布基纳法索以农牧业立国，农牧业劳动力占了全国近八成。该国资源匮乏，且地处沙漠边缘，可耕地面积较少。教师总结：世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。3阅读教材P20“探究与分享”，对比联合国千年发展目标与20

10、30年可持续发展议程之间的异同。答案提示：相同点：消除极端贫困与饥饿，促进性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千年发展目标仅针对发展中国家制定，而可持续发展议程则为全球性目标；千年发展目标更关注社会公正与平等。教师总结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。4教师：面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。请结合你的经验，举例说说有哪些成果。答案提示：从教育、医疗等方面结合实际情况回答即

11、可。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力，了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。我们要全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。本课时充分利用相关时政材料，以问题为驱动，侧重引导学生在分析材料、解决问题的过程中明确当今世界面临的问题，了解人类社会为解决和平与发展中存在的问题而作出的努力，在分析、思考、解决问题中提高审读材料和解决问题的能力。受课堂时间的限制，本课时部分内容未能全面展开分析，部分学生参与课堂学习的积极性不高，在今后的课堂教学中要尽可能提高课堂效率，调动学生参与课堂教学的积极

12、性。第2课时谋求互利共赢一、情感、态度与价值观目标培养全球意识，树立起全球相互依存的理念，树立共同利益观和共同担当的价值观。了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。二、能力目标能够通过分析国际社会携手合作、共建共享的事例，提高分析、解读时政热点事件的能力。做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。三、知识目标了解人类面临的全球性问题，知道这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展。知道构建人类命运共同体的要求。重点：构建人类命运共同体。难点：关心共同命运。【导入新课】教材导入：阅读教材P22“运用你的经验”，结合你的生活经验，说说这些思想在生活中有哪些具体表现。学

13、生畅所欲言。教师：这些格言、警句都强调了合作共赢的重要性。生活中处处有合作，我们的学习、生活、工作都离不开合作，国与国之间也需要合作。本课时，我们就一起来学习谋求互利共赢。【讲授新课】一、应对全球性问题1教师：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。2阅读教材P22P23“探究与分享”，回答：(1)环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？(2)人类社会还面临哪些类似的问题？可能带来哪些危害？答案提示：(1)当前人类面临着日益严重的环境问题，没有哪一个国家和地区能够逃避不断发生的环境污染和

14、自然资源的破坏，它直接威胁着生态环境，威胁着人类的健康和子孙后代的生存。(2)人类还面临贫穷、疾病、恐怖主义等问题。这些问题影响世界的和平与发展，制约人类社会的发展。教师总结：人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。3齐读教材P23第二自然段，思考：面对这些全球性问题，各国应该如何应对？教师总结：采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各

15、国解决全球性问题的必然选择。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。4活动一：阅读教材P23“探究与分享”，分组讨论：(1)你如何看待上述观点？说明理由。(2)各国应如何应对人类发展中的问题？答案提示：(1)经济全球化会带来一定的风险与挑战，我们要趋利避害，加强合作，共同应对，实现共赢发展。(2)各国应坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳。教师总结：面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，

16、建设一个清洁美丽的世界。5阅读材料(展示下面材料)，回答：阅读完材料后，你有哪些感悟？以“在分化的世界中打造共同命运”为主题的世界经济论坛第48届年会在瑞士达沃斯开幕。本届论坛立足世界分化的现实，积极倡导人类命运共同体意识，并推动世界各国在构建人类命运共同体的新征程上继续前行。中国国家主席习近平在主旨演讲上指出，“只要我们牢固树立人类命运共同体意识，携手努力、共同担当、同舟共济、共渡难关，就一定能够让世界更美好、让人民更幸福”。这是应对世界分化挑战的中国智慧，也是中国与世界共处的行动指南。答案提示：中国是一个爱好和平、致力于合作共赢的国家，着眼于世界人民的共同利益，不懈作出自己的努力，得到世界

17、的认同。教师总结：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。二、关心共同命运1活动二：有人说，构建人类命运共同体，应寄希望于世界各国政府的努力。分小组讨论，说说你的看法。答案提示：这种说法是片面的。构建人类命运共同体，不仅需要世界各国政府的努力，也需要世界各国人民的努力。教师总结：构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。2阅读教材P24“探

18、究与分享”，回答：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？答案提示：对难民遭遇的同情是基于人们的善良和对战争的痛恨，基于人们对他人生命的关怀，对共同命运的关注。教师总结：关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。3阅读教材P25“探究与分享”，结合你的实际经验，回答：我们青少年可以为促进世界发展、构建人类命运共同体做些什么？答案提示：学生结合实际回答即可。教师总结：我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中