五年级教师工作计划5篇范文

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页五年级老师工作方案5篇范文五年级老师工作方案1一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和理论才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的理论贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面进步学生综合才能。二、学生情况分析p 五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析p 、自学、

2、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。三、全册教材分析p (1)全册教学内容本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目的知识与技能1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探究和理解分

3、数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析p 和交流;能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养

4、统计才能。解决问题1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换等活动中，进步合作交流的才能。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣。2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数

5、学与生活的亲密联络。三、教学方法(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。四、学习方式1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，

6、还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。五年级老师工作方案2本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和理论才能及解决日常生活中的数学问题才能为重点，以改革课堂教学为打破口、积极理论合作学习教学形式，让学生在动手理论，自主探究，合作交流，大胆创新中学习，注重开展学生的个性和特长，一、学生现状分析p 本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极考虑，可以主动，创造性地进展学

7、习。但有局部学生才能较差，惰性较强，思维才能较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还比拟大。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面进步本班的整体成绩。二、教材分析p 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。(一)小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四那么运算，小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进展计算，然后现再采用比照的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的

8、关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。教学重点：小数乘法的计算方法教学难点：小数乘法算理的理解和表达教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法2、教学时给学生提供充分的考虑、交流的时机，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学习，自主计算的兴趣。课时安排：8课时(二)小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小

9、数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的根底。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学重点：小数除法计算方法教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。教学措施1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好根底。2、联络数的含义进展算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。3、在讨论计算方法的过程中，老师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的根底上，再组织学生进展讨论，通过学生的互相启发，互相影响获得解决问题的方法。4、指导学生进展练习时，要关注对学生解题思路的指导，

10、同时还关注学生的一些解题技巧，从而培养学生灵敏解决问题的才能。教学课时按排：11课时(三)观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经历，通过第一段的学习，已经能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此根底上，通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。教学重点：正确识别从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。教学难点：正确识别从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。教学措施：1、充分用教具和学具进展直观教学，通过观察和学生动手

11、搭配，培养学生的空间想象力和思维才能。2、实在组织好课堂活动，让所有的学生都真正地，实实在在地进展观察和操作，同时鼓励学生敢于发表自己意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发，教学课时安排：3课时(四)简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四那么运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的根底上，进展学习的，其意义表如今：1有助于培养学生的抽象概括才能。开展学生思维的灵敏性，2、有助于稳固和加深理解所学的算术知识。3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用字母表示数是学习方程的根底，方程的意义是学习解方程的根底，稍复杂的方程那么是解方程的开展

12、。教学重点：用字母表示数和简易方程的解法教学难点：用含有字母的式子表示数量关系;简易方程在解决实际问题中的运用。教学措施：1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的详细性，实现必要的抽象概括。2、教学时，充分用好教材资，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。3、培养学生标准书写和自觉检验的良好习惯。4、联络生活实际，让学生理解数学与生活的亲密关系。同时注重学生解决实际问题才能的培养。教学课时安排：12课时(五)多边形的面积。这局部内容是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正

13、方形面积计算的根底上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形外表积的根底。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为根底，以图形内在联络为线索，以未知向转化为根本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联络，发现新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个你知道吗?介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的认识。教学重点：多边形面积的计算方法教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。(算理)教学措施1、加强直观操作。在老师引导下，让学生在独立考虑和合作交

14、流的根底上进展操作，切忌由老师带着做，通过实际操作活动，开展学生的空间观念，培养动手操作才能。2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，老师加强指导和引导，浸透转化思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联络，从而找到面积的计算方法，切忌由老师直接演示讲给学生。利用讨论和交流等形式，要求学生把自己操作-转化-推导的过程表达出来，以开展学生的思维和表达才能。3、老师要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去考虑和探究解决问题;要关注学生的个性差异，对学困生进展适时点拨，让不同的学生得到不同的开展。教学课时安排：9课时(六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面

15、：一是事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的概率;二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析p 中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描绘数据的特征。教学重点：1、体验事件发生的可能性及游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。教学难点：1、能按指定的要求，设计简单的游戏方案，2、通过有趣的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。教学措施1、加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，老师注意结合

16、学生熟悉的游戏，活动(如掷硬币、玩转盘、摸卡片等)，让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规那么的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过程。2、教学时结合学生已经很熟悉的平均数、进展比照教学，以帮助学生弄清中位数和平均数的联络和区别，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体程度，中位数那么更好地反映了一组数据的中等程度(或一般程度)3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，老师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进展初步的统计分析p 。教学时间安排：4课时(七)数学广角主要是向学生浸透一些主要的数学思想方法。本单元是通

17、过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比拟、猜想来探究数字编码的简单方法。让学生学会运用数进展编码，初步培养学生的抽象，概括才能。教学重点：数字编码简单方法的探究，学会用数编码。教学难点：数字编码的运用。五年级老师工作方案3一、学情分析p ：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语根底，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生

18、，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析p 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个局部。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能构造任务。三、教学目的1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.养成良好的英语书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.按四会要求掌握所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发

19、音清楚，语调正确。详细四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进展简短对话;3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉等4.能在老师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律，读出简单的单词;3.能读懂教材中简短的要求或指令;4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模拟范例写句子;2.能写出简单的问候语;3.能根据要求为图片、实物等写出简短的

20、标题或描绘4.能根本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语;2.理解单词是由字母构成的。四、教材重难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力

21、因素，进步学生实际运用语言的才能。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析p 考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。平时多与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。充分利用早读和午休时间进展

22、面对面辅导,讲解练习。五年级老师工作方案4一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学开展观”为指导，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况我校五年级有2个班，其中转学来的学生有41人，学生英语成绩参差不齐，因此教学难度较大。五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟浓重的兴趣，但有个别同学的学

23、习习惯较差，不愿意学习(英语，听说读写的才能都有待进步。三、教材总体分析p 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯穿，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目的的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握新标准英语的根本理念上灵敏运用教材，不断进步教学质量。四、教学目的1、知识目的：(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型构造。(2)、学生可以理解并能口头应答单词短语和句子。(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符

24、合。(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语与录音。2、才能目的：(1)、培养学生初步运用英语进展交际的才能。(2)、培养学生的听、说、读、写才能。(3)、培养学生创新精神和理论才能。(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目的(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生开展奠定语言根底和思想根底。(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1.重点：(1).四会句型、单词。(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。(3).运用所学的日常交际用语进展

25、简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。(2).通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。(3).活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进展重组编排，以降低难度。(4).注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。(5).设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。(6).及时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。

26、(7).虚心向经历丰富的教学骨干老师请教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、及时修改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同进步。5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。七、教学进度安排五年级老师工作方案5一、教学内容分析p 本学期是小学

27、英语二级目的的第一个学期，是新标准英语小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的根底上引导学生进一步强化听说才能，并同时形成初步的读写才能。随着读写要求的进步，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。老师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和才能的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各

28、方面才能的进步。二、教学要求：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规那么(如：元音字母和辅音字母组合的读音规那么等)，这局部出现的单词要求能听懂、能认读即可;这局部的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的才能。1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比拟大，老师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，进步学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心;2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片

29、所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释)，通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的根底上进展知识的稳固和语言运用才能的进步。引导学生进展知识滚动和积累，防止学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进展口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进展听说操练，并可要求学生模拟书写，培养正确书写英语句子的才能和习惯。3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。4、句型和语法：本册要求学生

30、掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵敏交换;第五册的教学重点是强化学生初步的读写才能的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般如今时、如今进展时、begoingto及一般过去时等时态，其中如今进展时及begoingto在三、四年级已出现过，而一般如今时与一般过去时等时态在第五册中是本册重点，所以老师要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规那么。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。三

31、、第五册教材编写特点总体介绍：本册教材共有10个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完好的语境中接触、体验、理解语言;特点：-第一人称人的对话，呈现单元主要语言构造;教学重点是理解、体会语言的运用;教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义;Look,listenandlearn:在真实、完好的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。Listenandsay提炼出的语言就是这一模块的教学目的。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，进步会话才能;Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/通过游戏、表演、采访等活动稳固所学内容，培养听说读写才能和注意、观察、记忆、思维、想像等才能,每课的重点句型操练主要表达在这里。第二单元是语言扩展和语言练习单元四、学生情况分析p 我校五年级有四个班，我担任的是一班二班的英语教学，其中有局部转学来的学生所学英语的版本与我校学生学习的版本不一致，因此教学难度较大。五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟浓重的兴趣，但也有局部同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的才能都有待进步五、教学目的1、