二年级上册数学教学计划格式合集五篇

1、第 页二年级上册数学教学计划格式合集五篇 二班级上册数学教学计划格式合集 第一篇 一学期以来，本人担负八班级的数学教学任务，在教学期间仔细备课、仔细上课、积极的参加听课、评课。仔细的批改作业，讲解习题。给同学作好课后辅导工作。再课余时间学习专业知识，不断提高自己的知识水平，常常向有阅历的老师学习，仔细钻研教材，以及教法、学法来充盈自己。对待同学，严格要求，关爱有加。在平常，经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。要提高教学质量，关键是上好课，向课堂要质量。为了上好课，我做了下面的工作： 二班级上册数学教学计划格式合集 第二篇 1、

2、师：同学们提出的问题能够解决吗?我们先来看看第一个问题，请每个同学自己动手试一试。2、同学解题3、汇报沟通，展示解题过程：预设：814+1142=19564、师：为什么用加法计算?预设：生：把两段合在一起计算。5、师：你还能提出什么用加法计算的问题吗?(同学提出数学问题)6、师：用你自己的话说一说什么是加法?预设：生：把两个数合并成一个数的运算叫加法。(板书：加法定义)7、师：你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗?介绍加法算式各部分名称(加数+加数=和)8、师：刚才同学们还提出了两个问题，他们能解决吗?请大家试一试，看看谁的速度快。9、同学列式计算。(1)1956-814=1142(2)195

3、6-1142=81410、师：同学们计算的真快，没看到大家列竖式呀，你们是怎样计算的?预设：生：参考加法算式解可以。11、师：为什么用减法计算?预设：生：由于知道了两段的和求一段就可以减去另一段。12、师：你能提出一个用减法解决的实际问题吗?13、师：请你用自己的话说一说什么是减法?预设：生：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。(板书：减法定义)14、师：你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗?介绍减法算式各部分名称(被减数-减数=差)【设计意图】学校阶段的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。通过同学对自主提出问题的解决，逐步体会运算的本质含义，并抽象总结为

4、概括性的语言，在此过程中逐步完善同学的认知，培育同学的抽象概括技能。 二班级上册数学教学计划格式合集 第三篇 虽然一班级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于同学中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让同学对数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个同学的反馈。创设教学情景，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让同学看得见，也让同学自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起同学的各种感官。课堂提问面对全体

5、同学，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习爱好，制造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，同学不仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。 二班级上册数学教学计划格式合集 第四篇 转瞬间，半年过去了。作为一名新老师，在过去的半年中也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断提高的半年。下面把本学期的教学工作总结如下： 一、业务学习过去的半年中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校

6、、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去规范自己的行为。对待同学做到：同等，公正合理，严格要求，耐烦教育；对待同事做到：团结协作、相互尊敬、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作那么、为人师表。 二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功 在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌控知识的规律。 了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新

7、知识可能会有哪些困难，采用相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。中学的同学爱动、好玩，缺乏自控技能，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做

8、好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，援助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐烦对待每一个同学提出的问题。 三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平作为一名新的数学老师，我深知自己的教学技能以及知识的掌控程度远远不够，所以在这半年的工作中，我积极投入到素养教育的探究中，学习

9、、贯彻教学大纲，更新教育观念，掌控教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的技能。在教学中，我大胆探究适合于同学进展的教学方法。首先加强对同学学法的指导，引导同学学会学习。提高同学自学技能；给同学提供合作学习的氛围，在同学自学的基础上，组成35人的学习小组，使同学在合作学习的氛围中，提高发觉错误和订正错误的技能；为同学提供机会，培育他们的创新技能。其次加强教法讨论，提高教学质量。如何在教学中培育同学创新技能，是素养教育成败的关键。为此，我在教学中着重采用了问题争论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。在我工作的这半年中，虽然我在教育

10、教学工作方面比以前有很大的进步，但也还是存在许多不足之处，所以在接下来的工作中我将充分利用本校资源，发挥学校老师集体的聪慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行讨论、反思，对自己的知识与阅历进行重组。我将树立终身学习的意识并不断的总结阅历，扬长避短，争取把工作做得更好。 四、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不够敏捷，不能总是吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4 、后进生的辅导不够，由于对同学的基础知识掌控状况了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌

11、控的状况怎样，老师心中也知道，有的同学只是做表面文章，“出工不出力” 5 、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 二班级上册数学教学计划格式合集 第五篇 设计说明 教材 这节课是一班级下册第一单元位置第1课时左右。 位置关系的认识在人们的生活中是特别重要的，本课的学习是在同学已积累了肯定相关知识和生活阅历的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系同学身边的事物，通过观测、操作、沟

12、通等活动进一步丰富同学的生活阅历，提高同学对物体相对位置关系的认识。 学情 大部分同学在学习“左右”之前都有了较多的生活阅历。比如，中午放学分为左、右两路，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清晰这些都有利于同学的学习。同时，一班级的同学学习数学的爱好很深厚，竞争意识强。 教学目标 1、结合身边的事物，经受认识左、右位置关系的过程。 2、会用左、右描述物体的相对位置。 3、感受左、右与日常生活的紧密联系，加强学习数学的爱好。 教学重点 用左、右描述物体的相对位置，体会左、右位置的相对性。 教学难点 指出同学身体上的左右部位。 教学预备 多媒体课件、教具：数学教科书图片、练

13、习本图片、铅笔盒图片。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境2分钟 老师：同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。请同学们保持宁静，听清晰。 伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 同学根据老师的口令做动作。 同学笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。 刚才有些同学弄错了左右，没关系。今日我们就一起来学习“左右”。 二、体验感悟3分钟 1、认识右 老师：现在请你伸出右手，能说一说，你经常用右手做哪些事吗？ 同学：拿笔写字、拿筷子、提水 老师：我们的右手功劳真大，能帮我们做这么多的事。我们把右手边的方向叫做右。 板书：右 2、认识左 老师：这是右手，那另

14、一只手就是左手齐说。你经常用左手做哪些事呢？ 同学：吃饭时用左手拿馒头，写字时用左手压着本子 老师：看来我们也离不开左手。我们把左手边的方向叫做左。板书：左 三、物品的左和右13分钟 1、 老师：认识了左右以后，现在请小伙伴们观测一下我们的教室，教室里有哪些物品呢？ 谁来说一说？你能用左或右说出教室里物品的位置吗？老师先说一个，黑板的左边有窗户， 黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢？请举手回答。 老师：同学们观测的真认真，说得也很精确，看来你们对左右有了深入的认识。 2、老师：现在我们动手来摆一摆，看谁摆得又快又正确。谁想来黑板上摆？指名摆其他 同学在自己桌子上摆一摆，预备好了吗？请同学们仔

15、细听。首先把数学课本放到自己的面前， 再把练习本放到课本的右边，最末把铅笔盒放到课本的左边。老师边说边巡察第一排同学摆 的结果现在请同桌之间相互检查一下，说一说你摆的结果，看一看你们摆的一样吗？好，我 们再来听一听*是怎样摆的。大家和他/她摆的一样吗？你们真棒！ 我们再来摆一次，预备好了吗？请同学们仔细听。首先把练习本放到自己的面前，再把橡皮放 到练习本的左边，最末把铅笔放到练习本的右边。同学们摆得都很仔细，现在同桌之间再相互 看一看摆的是不是一样呢？ 四、身体上的左和右12分钟 我们平常也用左和右说我们身体的部位。出示课件 老师：这是我的左手，这是我的右手。那你们能用“这是我的什么”这样的语

16、言来介绍自己身 上的其它部位吗？假设同学不明白，老师用手势和动作提示。哪位同学来说一说？选7人 老师：同学们，你们和老师现在是面对面的。伸出右手问：这是老师的哪只手？同学：右手 假如同学回答左手，老师说：请同学们认真看。然后老师渐渐转过身去，再渐渐转过来，再次问同学是哪只手？老师：老师的右是你们的左。 老师伸出左手问：这是老师的哪只手呢？同学回答完毕。老师：老师的左就是你们的右。 也就是说当我们面对面的时候，老师的右是你们的左，老师的左是你们的右，我们的方向是 相反的。现在请同桌面对面说一说对方的身体部位。12分钟哪个组的两位同学想到前 面给大家展示一下？选23组 五、练一练9分钟 第一题： 老师从第一排某位同学桌子上拿起两种文具，现在请看老师的两只手分别拿的是什么？同学：老师的左手拿的是橡皮，右手拿的是铅笔。 现在每个人手上分别拿两种文具，同桌相互说一说他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪个组的两位同学来展示一下？2组 第二题： 出示图片我们来看看这些小伙