初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的经济发展交通运输方式的选择教学设计

1、交通运输方式的选择教学设计总课题第四章 中国的经济发展第一节 交通运输课时1课时课题交通运输方式的选择课型新课教学目标知识目标比较不同交通运输方式的特点。2、初步学会选择恰当的交通运输方式。能力目标 通过对一些来源于实际生产生活中的交通运输方式的选择，培养学生比较、分析、归纳、总结的能力以及解决实际问题的能力。情感目标培养学生树立正确的时间观和价值观。设计理念本课的教学贯穿深度学习的理念，教师采用创设真实问题情景方式，展开有意义的学习，教学过程注重培养学生的高阶思维能力，即应用、分析、综合、评价的能力。教学策略本课采用问题式教学：创设问题情景，从生活实际出发，以问题推进课堂进程。教 学 过 程

2、教学环节教学活动学生活动设计意图新课引入播放一段新闻视频：讲述贫困的甘肃省清水县旺兴村因修路生活变得越来越富裕的新闻报道。观看视频：感受交通运输对经济发展的作用要想富，先修路。引出课题。说明交通运输对社会经济发展的重要的作用。联系生活谈交通运输工具教师提问：交通运输与我们的生活息息相关，每天我们都要接触到它，同学们，今天早上你是怎么来学校的？举手发言：讲述自己的日常出行方式。贴近生活，拉近学生与教学内容的距离。引出课题：交通运输方式教师讲述：汽车、自行车、电动车、公交汽车都是我们的交通工具。如果我们出门到更远的地方乘坐的交通工具选择就更多了，比如火车、飞机、轮船。利用交通工具从一个地方到另一个

3、地方我们称之为交通运输方式。聆听教师讲述，齐答五种交通运输方式的名称：公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输、管道运输。学生熟悉交通工具，由交通工具引出交通运输方式的概念和种类，易于学生理解。初探各种交通运输方式的特点教师设问：同学们都清楚各种交通运输方式的特点吗？试着填写“不同交通运输方式特点的比较”表格。不翻书，根据生活体验填写“不同交通运输方式特点的比较”表格学生发现问题：有哪些交通运输方式的特点是不清楚的？学习各种交通运输方式的特点播放微课交通运输方式的特点带着问题观看微课，一边看，一边完成表格上未填写的内容学生解决问题：带着问题看微课，专注度更高，能有效解决问题。明确各种交通运输方式

4、的优缺点请完成表格的同学分享自己对各种交通运输方式优缺点的认识。归纳总结各交通运输方式的优缺点，并分享自己的观点。1、培养学生归纳总结的能力。2、明确各交通运输方式最显著的优缺点，为下一步选择交通运输方式打好知识基础。列举生活实例举例：上海到武汉的不同客运交通方式在用时、载客量、单程票价三方面的差异。学生聆听，感受不同客运方式在用时、载客量、单程票价三方面具有的优势和劣势。将理论知识与生活实际相联系，将定性的描述变成具体的数字，给学生更直观的印象。知识运用：选择合适的客运方式一、设置问题情景：1、你打算放暑假的时候与父母一起到北京去旅游，由于旅游经费有限，你们只能选择一种比较经济的出行方式。你

5、将选择哪种呢？2、放寒假了，你要从海口到广州的舅舅家去玩，妈妈只给了你300元的路费。你会选择哪种出行方式呢？二、联系实际，拓展知识面：1、介绍火车票上不同车次字母的含义。2、介绍轮船舱位等级的知识。一、学生根据不同的出行目的，选择合适的交通出行方式，并阐述理由。二、归纳：客运交通运输在选择运输方式时需考虑的因素。1、问题情景的创设有利于调动学生解决问题的积极性。2、能力训练：利用所学解决生活中的实际问题。3、学习是为了更好的生活，教学中一直贯穿“学习对生活有用的地理”这一课程理念。知识运用：选择合适的货运方式创设问题情景：刘老师的一个朋友就开了一家物流公司，公司面向全国接受货运订单，目前订单

6、量很大，需要同学们帮忙处理，不知道大家能不能处理好呢？订单1：成都龙泉驿区的一个柑橘种植户，要将10吨柑橘发往西安。订单2：将1万部华为P40手机从成都发往乌鲁木齐。订单3：广州粮食储备公司从大连购买1万吨大米。订单4：成都一家建筑公司从上海宝钢购买了2000吨钢材运回成都，要求运费最低。一、学生根据货物性质，考虑运输价格、运量多少、速度快慢，选择合适的货物运输方式，并阐述理由。二、归纳：货运交通运输在选择运输方式时需考虑的因素。1、问题情景的创设有利于调动学生解决问题的积极性。2、能力训练：设置四张订单，分别对应公路运输、航空运输、水路运输和铁路运输四个方面。其中订单4难度较大，涉及水陆联合运输，着力培养学生的综合思维能力。板书设计交通运输方式的选择 工具：汽车 火车 飞机 轮船 管道 方式：公路 铁路 航空 水路 管道优缺点 合适：多、快、好、省教学反思1、教学中，利用大量生活中的实例，较好地辅助学生学习如何选择恰当的交通运输方式2、由于大多数学生不善于在生活中观察、学习和积累知识经验，因此在解决问题