初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境中国的地形教学设计

1、家中如何避震教材人民教育出版社 义务教科书 八年级上册 第二章中国的自然环境第一节地形和地势教师 周盛君课型新授课课时第1课时课标要求1.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。2.正确理解地形要素在中国自然地理环境中的重要作用。教材分析依据由直观到抽象的认知规律，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动景观图开始，逐步过渡到五种地形类型的面积比例图，最后， 延伸到专业性强的分层设色地形图和地形创面图。这样有利于激发学生学习我国地形的兴趣，概括出我国地形、地势的主要特低进面分析说明地形、地势对我国自然环境和人类活动产生的影响。关于各个大地形区的地形特征，由于它们不是课程标准要求的重点，故教

2、材没有对其做详细的说明。为了便于学生准确概括我国地形、地势的主要特征，增强对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感，教材还把其中的重要内容设计成活动。“地形类型多样，山区面积广大”活动设计的目的，是引导学生通过读图概括我国地形的主要特征类型特征和分布特征。第1题是找出我国的主要山脉，如三列东西走向的山脉，三列东北一西南走向的山脉。另外，还有西北一东南走向的山脉，南北走向的山脉，弧形山脉等。第2题是在图上直接画出我国地形的“ 骨架”山脉构成的地形网格，以便把握住我国地形分布特征中的“纲” 。第3题是在地形网格中，重点关注山脉与四大高原、四大盆地、三大平原等大地形区的相互位置关系，建立起我国地

3、形分布的空间格局概念。学情分析经过七年级上册对地图的学习，同学们对于五大地形类型、分层设色地形图、地形剖面图的学习有一定的基础，对于我国的地形类型及其占比的学习较轻松，记住山脉走向与各类型区需要重点攻破。对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现;从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一-生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性

4、。教学目标1.结合中国地形图，说出我国地形的主要特征，提高学习地形的兴趣。2.读中国地形图，找出我国主要山脉，判别我国主要山脉的走向，培养空间思维能力。3.读中国地形图，指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵，知道我国主要地形区的分布规律 ，提高对我国不同地形的审美情趣增强热爱祖国的情感。4.读中国地形图，分析山脉与高原、盆地、平原等大地形区的相互位置关系，建立起我国地形分布的空间格局概念，增强对我国基本地形国情的好奇心。 教学重点和难点教学重点：我国地形分布特点。教学难点：读图分析我国山脉及主要地形区的分布。教学准备教师：课件、教具学生：课本教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入激

5、趣齐读学习目标播放视频，复习导入播放五大地形类型特征视频观看、复习播放视频，创设情景，明确学习目标。讲授新课一、中国地形特征阅读P24“中国各类地形面积比例”扇形图，独立完成下表：地形类型高原平原盆地丘陵山地所占比例我们通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。因此，我国 面积广大。 二、中国的山脉阅读P25“中国陆上主要山脉的分布”图，在下列图片中找出东西走向、南北走向、东北西南走向、西北东南走向、弧形山脉，分别用不同颜色的笔勾勒出他们的走向，并且写出他们的名字。（5分钟）三、中国的主要地形区阅读P23“中国地形的分布”地图，独立在刚刚勾勒出山脉的图上的图上填出四大高原、四大盆地以及三

6、大平原、主要丘陵。阅读P22、P23“中国的地形类型”图和“中国地形的分布”地图，概括中国的地形类型以及地形分布特点。分别用不同颜色的彩笔在图上勾勒主要走向山脉，并且正确写出他们的名字。在山脉骨架地形图上对应的位置正确填出四大高原、四大盆地以及三大平原、主要丘陵的名称。概括中国的地形类型以及地形分布特点。掌握山脉的走向以及我国主要走向的山脉并且记住他们的名字及位置。掌握我国主要地形区四大高原、四大盆地以、三大平原、主要丘陵，记住他们的主要特征，在中国地形图上指出他们的位置。总结评价板书总结我国地形特征，我国主要山脉，四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置及其特征。通过总结及时反馈教学效果，为学生提供巩固当堂知识点的机会。