讲座教育质量保障体系建设10.23part1

1、目录第一部分：本科教育体系第二部分：本科教育方法第三部分：本科教育实施第一部分：本科教育体系高等教育体系的四个层次国际高等教育国家高等教育院校教育专业教育专业教育层次的专业认证与建设标准专业教育工程教育认证标准ABET英语专业认证标准CEA医学专业认证标准WFME江苏省品牌专业建设专业目标专业使命使命和目标总体目标（综合实力、生源、就业）学生学生服务学生成就学生学生创新创业训练课程体系课程体系课程资源开发教育教学研究与师资队伍师资队伍师资队伍教师发展与教学团队建设设施设备支持条件设施设备管理和财政教学资源实验实训条件建设国内外教学交流合作持续改进专业发展计划和专业评估持续改进动态调整机制专业教

2、育层次的专业建设开门七件事培养目标毕业要求持续改进学生专业教育课程体系师资队伍支持条件专业教育层次的专业建设关键活动专业教育域集代码关键活动规划专业定位SP1-1制定专业定位工作计划SP1-2社会需求调研SP1-3专业定位制定SP1-4专业定位评估SP1-5专业定位调整培养方案SP2-1制定培养方案工作方案SP2-2制订/修订培养目标SP2-3制订/修订毕业要求SP2-4制订/修订教学计划SP2-5审核培养方案SP2-6培养方案SP2-7评估培养目标达成情况SP2-8评估毕业要求达成情况SP2-估教学计划达成情况SP2-10评估结果专业教育层次的专业建设关键活动专业教育学生发展生源建设SD1-

3、1制定生源建设制度SD1-2开展生源建设SD1-3生源建设评估SD1-4生源建设改进招生SD2-1制定招生计划SD2-2制定招生宣传规划SD2-3开展招生宣传活动SD2-4开展招生工作SD2-6开展招生总结SD2-7招生宣传工作绩效评估SD2-8评估招生规划达成度SD2-9招生宣传改进学业指导SD3-1学业指导规划SD3-2开展学业指导SD3-3评估学业指导效果SD3-4学业指导改进职业规划指导SD4-1职业规划指导规划SD4-2开展职业规划指导SD4-3评估职业规划指导效果SD4-4职业规划指导改进就业指导SD5-1就业指导规划SD5-2开展就业指导SD5-3评估就业指导效果SD5-4就业指

4、导改进党团活动SD9-1开展党建活动SD9-2开展团建工作学生资助SD10-1学生资助工作规划SD10-2开展学生资助活动SD10-3学生资助工作效果评估SD10-4学生资助工作改进专业教育层次的专业建设关键活动专业教育教学体系课程教学TS1-1编制课程教学大纲TS1-2制定课程教学目标TS1-3备课TS1-4课堂教学TS1-5课后辅导答疑TS1-6课程作业的布置与反馈TS1-7教学检查TS1-8评价课程教学TS1-9改进课程教学课程材料TS2-1课程材料规划TS2-2编制课程材料TS2-3使用课程材料TS2-4评价课程材料TS2-5修订课程材料课程考核TS3-1考务工作安排TS3-2课程考核

5、设计TS3-3组织课程考核TS3-4评价课程考核TS3-5改进课程考核实践教学TS4-1实践教学规划TS4-2开展实践教学TS4-3实践教学评价TS4-4实践教学改进毕设（）TS5-1毕设（）工作计划TS5-2毕设（）指导TS5-3毕设（）检查TS5-4毕设（）答辩与评分TS5-5评选毕设（）TS5-6毕设（）工作评估TS5-7毕设（）工作改进专业教育层次的专业建设关键活动FA1-1 FA1-2制定教师招聘计划招聘信息FA1-3 FA1-4应聘教师基本条件招聘教师考核教师并筛选FA1-5 FA1-6开展招聘后评估 改进教师招聘工作FA2-1 FA2-2设置教师职务岗位申报评审材料FA2-3FA

6、2-4审核申报条件评审开展教师评审工作专业教育FA2-5 FA2-6评审结果师资队伍评估教师评审工作FA2-7 FA3-1改进教师评审工作安排教师教学科研任务制定教师激励制度FA3-2 FA3-3工作投入激励教师工作投入评价教师工作FA3-4 FA3-5改进教师工作投入状况FA4-1FA4-2制定教师培养规划开展教师培训培养教师培养FA4-3 FA4-4评价教师培养效果改进教师培训培养专业教育层次的专业建设关键活动专业教育科研建设（可选）科研规划RE1-1制定专业科研规划RE1-2专业科研规划RE1-3评估专业科研规划达成情况RE1-4修订专业科研规划RE1-5专业科研规划评估结果科研管理RE

7、2-1科研选题规划RE2-3科研能力培养RE2-5评价科学研究目标达成情况RE2-6评价教师科研RE2-7评价学生科研RE2-8科学研究改进产学研合作RE3-1产学研发展规划RE3-2专利管理RE3-3建设产学研合作RE3-4科技成果鉴定RE3-5产学研合作改进学术交流RE4-1学术交流规划RE4-2学术交流活动RE4-3评估学术交流活动RE4-4学术交流活动改进专业教育层次的专业建设关键活动SC1-1 SC1-2人力资源规划人力资源招聘SC1-3 SC1-4人力资源培训人力资源配置人力资源SC1-5 SC1-6考核人力资源绩效人力资源规划调整SC2-1 SC2-2场地设备规划设备设施购置SC

8、2-3SC2-4场地设备使用服务场地设备场地设备管理评价设备设施支持效果专业教育SC2-5SC2-6场地设备与更新文献信息资源规划SC3-1 SC3-2支持条件文献信息资源购置文献信息资源使用服务SC3-3 SC3-4信息资源文献信息资源管理评价文献信息资源支持效果SC3-5 SC3-6文献信息资源与更新财政经费SC5-1 SC5-2财政经费管理评价财政经费支持效果财政经费SC5-4 SC5-5财政经费调整SC6-1 SC6-2外部公共关系规划外部公共关系管理评价外部公共关系效益公共关系SC6-3 SC6-4外部公共关系调整专业教育层次的专业建设关键活动专业教育8 个域（含一个可选域）29 个

9、集151 项关键活动价在校生培养QS1-1编制在校生培养价规划QS1-2实施在校生培养价QS1-3检查在校生培养价的有效性QS1-4改进在校生培养价毕业生培养QS2-1编制毕业生培养价规划QS2-2实施毕业生培养价QS2-3检查毕业生培养价有效性QS2-4改进毕业生培养价院校教育层次的本科院校教学评估标准院校教育普通高等学校本科教学工作审核评估普通高等学校本科教学工作合格评估普通高等学校本科教学质量保证标准定位与目标（办学定位、培养目标、培养中心地位）办学思路与作用质量目标（培养目标、培养标准、培养方案）学生发展学风建设与学生指导教学过程（理论、实践、第二课堂）培养过程教学质量专业与课程建设师

10、资队伍教师队伍教学资源（教师队伍、学习条件、教学经费）教学资源教学条件与利用质量管理质量管理院校教育层次的本科院校教学工作开门七件事办学定位培养目标学生发展教学过程院校教育教学资源师资队伍质量管理国家高等教育层次的管办评分离的高等教育治理体系管办国家高等教育质量保障评国家高等教育层次的“五位一体”的高等教育价体系院校评估专业认证及评估国家高等教育质量保障学校自我评估（为基础）教学基本状态数据常态监测国际评估国家高等教育层次的五位一体价体系的“五个度”培养目标的达成度社会需求的适应度国家高等教育质量保障师资和条件的支撑度运行的有效度学生和用户的满意度教育部评估中心国际高等教育层次的国际高等教育质

11、量体系的三个领域实质等效国际互认证学位、学历和文凭41个国家和地区具有本国正规大学资质已签署学历互承认协议国际高等教育质量保障高校认可学历互承认专业互认证国际高等教育层次的区域组织国际高等教育质量保障保障学生国际增强亚太地区以及国际能力及资格的质量机构的合作与共赢确定国家高等院校以及专业的国际实施标准来源：Pauline Tang. The Quality Arance Mechanism of Cross-border Higher Education: Collaboration, Challenges and ProspectZ. 2015 年APQN 国际会议专题研讨会发言, 2015

12、-04-18.国际高等教育层次的全球大学与世界世界大学国际高等教育质量保障学生培养、教学水平指标包括：博士学位颁发数、博士学位颁发与教师比例等科研情况及声誉指标包括：全球研究声誉、地区研究声誉、发布总数、高频被数等国际高等教育层次的全球大学士高等教育世界大学国际高等教育质量保障学生培养、教学水平指标包括：生师比、博士学位颁发量与教师比例等科研情况及声誉指标包括：研究声誉、数、平均被数等创新能力及收入指标包括：科研项目收入国际视野指标包括：国际学生比例、国际教师比例、国际研究合作国际高等教育层次的全球大学QS世界大学国际高等教育质量保障学生培养、教学水平指标包括：生师比科研情况及声誉指标包括：学

13、术声誉社会声誉指标包括：雇主声誉、比例国际视野指标包括：国际学生比例、国际教师比例总结：本科教育体系学生中心结果导向过程保障合规性 审核式 持续性设定对比参照系自己尺子量自己质量理念质量体系质量标准本科教育的现实困境1.“五位一体”的评估体系都是“办学”层面的估，应当补充“管理”层面的估。此外，高等教育的元评价体系也有待建立；2.以“协议”为代表的专业认证要求较高，要求专业教指委能够设计认证路径和实施细则，即专业建设的分层/分类的指导原则、实施规范、对标评价、最佳实践等；3.以“审核评估”为的院校评估，在从“千校一方案”到“一校一方案”的过，高校也需要自己完成评估范式的设计，即院校布局总体设计、院校间的参照体系、对标评价、共性数据库等；4.“学校自我评估”缺乏足够的评估专业、评估实施规范、评估支撑数据等；5.“教学基本状态数据常态监测”缺乏得力工具予以实现