《宋庆龄故居的樟树》

1、宋庆龄故居的樟树第 1 课时 教学目标 知识技能：学会“樟、稠”等 6 个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、 有感情地朗读课文。过程方法：在读准字音，读懂句子的基础上初步感知课文，能给课文分段。 情感态度与价值观：读懂课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学重点难点 1、读通课文 , 能给课文分段，并概括各段的大意。2、读顺句子，读通课文。 教学准备 ：投影片 教学过程 修改：一、联系生活实际导入 ： 同学们，在我们的周围随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？ 为什么喜欢它呢？今天我们所要学习的也是一篇描写树木的课文，让我们一 起来读题：一、揭示课题 宋庆龄故居

2、的樟树1、板书课题： 22、宋庆龄故居的樟树2、出示图片，简介宋庆龄生平。3、解题。 1理解词语：故居、樟树。2讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？ 3质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课文的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。1轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。 2借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。 3通读每个自然段。4在不理解的词句下面打上“？” 。2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。 1出示生字

3、新词进行学习： 粗壮 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 纪念 繁衍后代 枝枯叶落 搬家 宋庆龄 可联系生活给生字“龄”组词 2指读、齐读，共同评价。3指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。4交流学会的词语。主要是联系上下文理解词语补充：交流学会的词语。稠密：多而密。繁衍：逐渐增多或增广。瞻仰：恭敬地看。蓬蓬勃勃：形容繁荣、旺盛。5指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词 句在细读课文时解决。四、指导分段1自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考

4、，全文可分几段？ 全文可分三段：第13自然段为第一段，第45自然段为第二段，第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。五、布置作业：补充：1、读生字表中的字。2、分段朗读课文。1、熟读课文。2、抄写本课的生字、新词。3、收集有关宋庆龄的一些资料。宋庆龄故居的樟树第2课时教学目标知识技能：能用“崇敬”、“稠密”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵 课文。过程方法：默读课文，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。 情感态度与价值观：体会樟树的象征意义。教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。3、知道人们为什

5、么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。教学准备课件教学过程一、复习导入：宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象？修改：1、读读课题。课题宋庆龄故居的樟树能告诉我们什么呢？谁来读读，突出自己想要表达 的意思。宋庆龄故居的樟树突出“故居”宋庆龄故居的樟树突出“宋庆龄”宋庆龄故居的樟树突出“樟树”故居就是指“以前曾经住过的地方”2、读读课文。你最想了解些什么？樟树是什么样子，樟树有什么特点？宋庆龄是个什么样的人？樟树很多，为什么单单写宋庆龄故居的樟树？说说课文中给你印象最深的是什么？提示：一个词语蓬蓬勃勃、高贵、瞻仰崇敬二、精读课文。1学习课文的13自然段。1指名朗读，读后评议。2第一段写了周总理

6、，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事？概括段意要 抓住主要人物。主要写宋庆龄的什么事？宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两课樟树3轻声朗读第一至第三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说明宋庆 龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋，读时，要表达出这种思想感情。2、学习课文第四自然段。1出示宋庆龄故居的两棵樟树的图片，请同学们仔细看，说说樟树什么样 儿。要指导学生按一定的顺序，抓住特点，进行一次说话训练。2默读课文，找出这一自然段中最能概括樟树外行特点的词。蓬蓬勃勃3再读课文，画出作者用哪些词具体表现樟树的蓬蓬勃勃？这里要抓住 些重点词句，从樟树的枝、叶等角度感受它懂得勃勃生机4指导朗读。可采用教师范读、

7、指名读、评议，给画面配音读、齐读等多 种朗读形式。5小结：第四自然段主要写樟树的样子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形 特征，按由分到总的顺序描写的。3、学习课文的第五自然段。1同学们认真默读课文，要求：给第五自然段分层，画出重点句子，画出 不理解的词。2学生交流，并思考：这一自然段分哪两层？这两层分别写“别的树木”和“樟树”。既然主要写樟树，为什么却先写别的树木?这是比较式构段方式，这样写更能突出樟树的可贵之处。3出示重点句，品评：修改：交流：樟树的“高贵”又可以从哪里看得出来？“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。”“

8、而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”A、找出句中的一对反义词。招一一拒“招”和“拒”可组成哪些词？在这句中“招”和“拒”当作什么讲？招引使 虫不敢接近B、比较句子：而樟树却不招虫，因为樟树有一种拒虫的香气。 而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。A、“本身”这个词说明什么？说明拒虫香气是樟树内在的，固有的，不是 外加的B “永久保持”什么意思？为什么说它的香气永久保持？即使仍然 “仍然”是什么意思？比较一下“枝枯叶落”与“枝繁叶茂”，作者为什么不写它

9、 枝繁叶茂时浓郁的香气呢？因为当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成 家具的时候，它的香气仍然不变，这才能说明它本身有香气，能“永久保持”C轻声读第五自然段，思考最后一句“樟树的可贵之处就在这里”是说樟树 的可贵之处在什么地方？D教师引读第五自然段。男女生分别读一、二两层课文。指导背诵，说说怎样才能背得又快又准？可以选择自己喜欢的方式背诵E学生自己练习背诵。F、小结：第五自然段主要写樟树的可贵之处是它本身有一种拒虫的香气，而 且能永久保持。4、指导概括段落大意。第四自然段写樟树的样子。第五自然段写樟树的可贵之处。把这两句合为一句作为第二段的段意；第二段主要写樟树的样子和它的可贵 之处。5、学

10、习课文的第六自然段。1指名朗读。2提问：这句话写了几层意思？从哪个词可看出？3“崇敬”是什么意思？与“尊敬”比较有什么不同？指导用“崇敬”说 一句话。修改：课文写的是宋庆龄故居的“樟树”，这樟树与宋庆龄有什么联系吗？樟树蓬蓬勃勃，四季长青宋庆龄的精神蓬蓬勃勃，永留人们心间樟树拒虫，香气永久保持宋庆龄坚强不屈，一生正气，令敌人畏惧樟树有高贵的木质宋庆龄有高贵的品质相机板书：宋庆龄，精神蓬勃、坚强不屈、一生正气师：课文借物喻人，樟树有拒虫香气，能永久保持，就像宋庆龄一身正气，不 像黑恶势力低头，令敌人畏惧。4说说人们为什么总爱在宋庆龄故居里的两棵樟树前留影纪念？5指导概括段意6、小结全文。课文以樟

11、树为线索，先写宋庆龄舍不得两棵樟树，再写樟树的样子和可贵之 处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树不仅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有 一种永久不变的拒虫香气。人们爱在樟树前留影纪念，是因为宋庆龄就是一位外 表秀美、具有高洁的品格和坚毅的革命精神的伟大女性，人们对她非常崇敬。有感情地朗读全文。补充：三、作业指导：1人们又为什么爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念呢？2、师补充、小结：宋庆龄同志是举世闻名的爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义的伟大 战士，保卫世界和平事业的久经考验的先驱。她从青年时代起就追随伟大的革命 家孙中山先生，致力于民主革命事业，直到 1981年逝世前夕加入中国共产党，在 长

12、达70年的革命战斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把毕生的精力 献给世界和平和人类进步事业。她在任何情况下，都保持着坚定的政治原则，威 武不屈，富贵不淫，贫贱不移。她热爱故居的樟树，是因为樟树不管生存环境如 何变化，“总是那么蓬蓬勃勃”，充满活力。更可贵的是，樟树本身就有一种香气， 且能够永久保持。人们爱在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的 伟大人格有相似之处，表达了宋庆龄崇高的人格风范和高贵品质，人们在樟树前 留影纪念，表达了人们对故居主人宋庆龄同志的衷心爱戴和思念。3、背诵指导1课文整体把握课文是围绕樟树展开描写的，可以从以下几个方面开始记忆：舍不得樟树一一樟树外形特点一一可贵之处一一留影纪念2复习课文内容，理清写作顺序，采用理解记忆法指导背诵。3也可抓住课文重点字词进行背诵。4学生试背