物理实验在中学素质教育中的地位和作用开题

1、 2015 届学生毕业论文（设计）开题报告毕业论文（设计）题目物理实验在中学素质教育中的地位和作用课题来源教师指导课题类型理论分析指导教师学生姓名学 号专业一、选题依据（一）研究目的： 基于传统物理教学，取利于传统死记硬背的教学方式，物理教学应以物理实验为教学重点和主要环节展开，建立以中学生为本，教师为导的学习氛围；创建以学为主，教为辅的实验模式；软化学习中的难点。提升教学过程中师生间的互动，提高教学效率，挖掘中学生全方位的学习能力。（二）研究意义： 有利于挖掘中学生潜在学习力，多样化中学生思维模式。生活中常见的物理现象往往是物理实验中针对教学课本展开实验的重要事实依据，要求中学生在日常生活中

2、多观察周边生活，根据所学到的物理知识对周边发生的物理现象进行实验的操作和假设。以此，让中学生在进行物理实验的过程中激发自身学习力，头脑中加深物理实验的过程，开发新的思维模式和思维方式。在实验过程中，中学生才能更好地理解物理定理和公式的由来和使用方式，以达到加深对知识点的理解。 以物理实验，提升中学生综合素养。证明物理实验在中学教学过程中具有极大的地位和意义。在实验过程中，通过中学生亲自动手实践能够培养中学生主动学习的精神，在学习物理理论知识的过程中，对中学生的全方面发展也起到了良好的促进作用。（三）研究背景：基础教育新课程改革的阶段已经从理论推广到实践中，并取得了在教育实践和探索方案。提出以促

3、进中学生素质教育的全面发展，从政策制定为导向，舆论，或者改变学校课程的水平，推出了三级课程管理系统国家课程，地方课程和校本课程，旨在充分尊重教师的课程权力，所以学校教师成为课程改革实践推动者和创新教育的中坚力量。让任课教师对课程资源的使用和创新走向自觉的意识，对教育教学实践课程进行开发，以挖掘现有教育资源在学校和动态课程资源的教育价值。新课标指出，实施基础教育课程的学校逐步走向生活和实践为导向，从实验的角度进入物理世界。 （四） 国内外的研究现状 美国国家科学教育标准把实验、概念、原理、理论并列为科学主题的重点，并将构建、修改、分析、实验总结和归纳作为初中中学生的基本科学探究能力。在国外的教学

4、理念中，国外的教育更加注重的是在理论知识主导的基础上开发中学生的自主学习和自主研究。 国外基础阶段的理科教育注重中学生的科学思维的培养和训练，并且不断关注培养中学生自主学习的意识和提高实验能力的教学，强调“动手做”的格物致知精神，在务实的实验思维中不断进行物理实验的探索与创新研究活动，视物理实验课为一门实践的科学，让中学生在实物操作和演示的过程中明晓抽象理论之中的形象思维，这对培养中学生的思维是大有裨益的。在国外基础教育理科教学中，把实验当作师生共同问题探索与发现的过程，一个羯示事物演化的探究活动，一个通过关系型思维方式来发现这些事实之间的关系是如何演算并且是如何关联的过程，更是在提高能力培养

5、思维并且不断养成科学严谨的实验精神与科学态度的过程。20世纪80年代以来，随着经济的发展和国家对物理实验开展的重视，初中对理科教学的教育经费和教学设备都得到了改善和改进。各初级院校也开始注重实验室道具的添购，虽然添购的设备的确对教师的教学活动起到了帮助的作用，但是教学仍旧是受到了传统“应试教育”的影响颇深，传统的教学模式更加偏重于教学形式，传统的教学模式：“教师讲、中学生听”，“教师演示，中学生记录”普遍存在于现代教学当中。由于现有的物理教学实验道具的不足，中学生无法很好地对教师所演示的实验和知识点进行自行分析和理解，甚至是操作模仿，虽然现代化的教学手段弥补了理论知识无法分解讲解的难点，但是这

6、依然是停留于视觉和听觉角度来诠释物理学科。二本文的创新和价值 （一）本文的创新之处 结合了国内外对物理实验在中学素质教育中的研究，并以教育哲学为理论出发点，分析了我国物理实验在中学素质教育中的地位和作用。 （二）本文的价值 基于对我国国内中学素质教育中物理实验的地位和作用的分析，对物理教师、学校、学生三者进行了分别详细的在物理实验运用的背景下，教师的专业发展、学生的能力发展、学校的课程发展中，物理实验是推动其发展进程的力量之一。希望对广大的中学物理教师、初级中学有一定的参考价值。三可能遇到的困难和解决方法（一）可能遇到的困难国外内参考文献的查阅和收集，因为国内的有关文献较多，但是国外的参考文献

7、一般都是以英文或者地方文为主在查阅和翻译的过程中会遇到困难。对于论文写作的整体性把握，对论文的整体框架和个别分析的细节存在疑问。（二）解决方法加强与导师沟通：在论文指导老师耐心的指导和帮助下，对写作中出现的问题和潜在的问题作出解决办法。查阅大量的文献：通过学习的图书馆和阅读时查阅大量的有关书籍和国内外的参考文献。四写作提纲摘要1Abstract21研究概述31.1研究目的31.2研究意义31.3研究背景32.国内外中学教育中物理实验的现状32.1国外中学教育中物理实验的现状32.2国内中学教育中物理实验的现状43.物理实验在中学素质教育中的地位53.1物理实验在中学素质教育中的问题及意义53.

8、2新课标对物理学习改革的内在要求53.3物理学科教育哲学的发展要求63.3.1生成论教学哲学63.3.2建构主义学习理论64.物理实验在中学教学机制中的作用74.1物理实验对中学生学习兴趣的培74.2物理实验对中学生动手操作能力的发展84.3物理实验对教师专业发展的作用84.4物理实验对学校课程资源开发的作用94.5物理实验对优质学校建设的作用10结论10参考文献11五、参考文献：1孙宏根对中学实验室建设与管理现状的思考J教学仪器与实验2005(07)2沈俊妮,周延怀美国物理教材的学生实验分析与借鉴J学科教育2004(12)4王梅泉如何真正体现物理是一门实验学科读美国的中学物理教育有感J中国教

9、育技术装备2004(05)5孙甫照中学物理教学应突出实验的地位和作用J天中学刊2004(02)6黄庆国谈中考物理实验操作考试J物理教师2003(08)7聂海清中美中小学教育比较考察J外国教育研究2003(03)9王雅丽,陈海平再探传统考试方式的弊端及改革思路J河北职工大学学报2002(02)8滕涌波初中物理演示实验如何促进课堂教学J实验教学与仪器2011(09)7朱清,范旭亮,尹钊中学物理演示实验教学现状的调查J高师理科学刊2011(02)9李世刚,张文保物理演示实验现状综述J科技信息2010(28)10陈建中学物理教师专业能力的学科解构基于教师专业标准的分析J物理教师2013(10)11王瑜初中物理教师实验技能大赛后的思考J物理教师2013(08)12杨勇诚中学物理教师实验操作能力退化的成因分析及矫治对策J中学教学参考2013(20)13田志坚,谭素侠中学物理教