小学语文人教五年级上册第八组-七律长征教案

1、25、七律长征一、教材分析七律长征是人教版小学语文五年级上册第八单元的课文，这个单元以“重温革命岁月”为主题。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联开门见山赞美了红军“不怕难”，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。二、三、四联分别从“山”“水”两方面写红军战胜的困难，它是承上文“千山”“万水”而来。作者按照红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，高度概括了红军

2、长征途中的“万水千山”。第四联还是对首联的回应，开篇直言“不怕”，结尾再言“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。诗中对仗极为工整，用词极为精当。六年级的学生已对中国革命史有了一些粗浅的理解，本次教学可巧妙地将学生引入关于陌生的时代背景、巧渡金沙江的故事、长征的结局等的教学中，拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。教学中可巧妙地结合影音、图片等手段，给学生视听冲击，紧抓诗眼“难”字展开丰富多彩的教学活动，进而更深刻地感受红军的大无畏精神。二、教学目标：知识与技能：1会写“崖、岷”3个生字，能正确读写与生字有关的词语。2.正确、流利、有感情地朗读全诗

3、，理解诗句的大概意思。3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。过程与方法：反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。情感、态度与价值观：了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其带领的中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学用具：搜集资料法、质疑问难法、合作交流法，同时采用现代教学手段，配合板书与多媒体课件，教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课时目标1、能正确读写与生字有关的词语。2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解

4、诗句的大概意思。3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。教学过程：激趣导入，揭示课题1.播放七律长征音乐，展示长征图片。导语：同学们，我们现在听到的这首歌叫七律长征，看到的图片是长征途中的一幕幕情景。听着这样激昂的音乐，看到这些令人震撼的图片，大家内心有怎样的感受？2.板书课文题目，进入本课学习。过渡：红军长征历时两年，行程二万五千里，它使中国革命转危为安，为中华人民共和国的成立奠定了坚实的基础。在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了这首七律长征，今天就让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！初读课文检查预习1读准字音。走泥丸(wn)云崖暖(y)岷山(mn)磅礴(png b) 逶迤(wi y

5、)2认清字形。(1)找出相同结构的生字。上下结构：崖左右结构：岷独体字：丸(2)找出生字的形近字。丸九崖涯岷民3理解词语。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。1935年4月，红军长征经过此地。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。三军：指中国工农红军第一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军)，也就是泛指整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。4、学生介绍有关长征的历史事实，教师出示红军长征路线图，加以补充。教师：请同学们看图：为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，1934年10月，中

6、国工农红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过了五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最终于1936年10月全部会师于甘肃会宁。在整个长征途中，红军战士用自己的双脚长驱二万五千多里，纵横十一个省，完成了举世闻名的二万五千里长征。在读课文，整体感知1.了解文体，指导朗读。过渡：同学们，我们已经学过不少诗歌了，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？明确：这是一首七言律诗，七律是七言律诗的简称。一首诗有八小句，每句七个字。律诗的格律较严，字的平仄也有规定。“长征”是这首诗的题目。诗中四大句也叫作首联、颔联、颈联、尾联。按照

7、规定，律诗中的颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。（1）教师指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。（2）教师范读，读出诗句的停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（3）学生根据指导再次读诗，注意节奏和停顿。2.再读诗歌，理解诗意，理清层次。（1）小组讨论，全班交流，用自己的话说说这首诗的意思。过渡：这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它写了哪些内容？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难以理解的诗句，就在旁边画上问号。全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切

8、艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小的泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。（2）思考全诗可以分为几个层次，各层次之间有什么联系。结构层次：第一层（首联，第一句）：总述红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。第二层（颔联和颈联，第二、三句）：讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一层的内容。第三层（尾联，第四句）：总结全诗，表达出红军长征胜利后喜悦的

9、心情。第二课时一、课时目标1.理解诗句，抓住重点词句，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2.有感情地朗读课文，背诵课文。二、复习导入新课1.复习引入，教师提问，引发思考。师：上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。谁愿意用自己的话说一说你上节课的收获？生：我知道这首诗写于长征期间，当时毛主席率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征途中红军战士所战胜的无数艰难险阻，他写下了这首气壮山河的诗篇。2.学生有感情地齐读诗歌。三、品诗、品句，体会作者的思想感情1指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，

10、红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说，出示诗句。(1)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”读读颔联，体会诗句的含义。(“逶迤”指弯弯曲曲连绵不绝的样子，“磅礴”指气势雄伟，都是形容山的连绵不断、高大雄伟。“细浪”是翻着浪花的细流，“泥丸”是泥团子、小泥球，“细浪”“泥丸”形容水很小，山很小，这

11、是红军眼里的山。写山大，表现红军远征的艰难；写山小水小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概。)有感悟地朗读颔联，体会精神。(颔联不仅写出长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄气概。)(2)“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”朗读颈联，联系具体事例，体会诗句表达的情感。(“金沙”“大渡”是“万水”的代表，从“暖”和“寒”字可以体会出不同的情感。暖：1935年红军巧渡金沙江，金沙江形势险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功。“暖”字表达了红军战士巧渡金沙江的欢快心情。寒：泸定桥横空高悬于大渡河上，当时桥上的木板已被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不怕牺牲，终于夺下泸定桥。“寒”字表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。)有感悟地朗读，体会颈联的思想感想。3红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗？还有哪些困难？(比如在长征途中，每日天上有几十架敌机的侦察轰炸，地下有几十万大军围追堵截，路上遇到了说不尽的艰难险阻。)4再读颔联和颈联，体会红军不畏艰险的革命精神。5齐读尾联，体会