体育与健康人教5～6年级全一册原地肩上投篮教学设计

1、疾穿壁垒抛球入，迅转衣衫起臂突 六年级上册体育原地肩上投篮说课设计 尊敬的各位评委、老师：大家下午好！我是跃进小学的体育老师谢治强，我说课的内容是篮球的原地单手肩上投篮，小学六年级 （水平三）的课程，单元计划的第3课时。我将从以下几个方面进行我的说课。首先谈谈我对教育理念的理解：以“健康第一”的指导思想，全面落实 “五育并举”体育为先教的育理念。为学生养成终身锻炼的习惯打好基础。教材分析：篮球原地肩上投篮是小学六年级水平三的课程，是篮球基本技术动作之一，也是篮球比赛得分的一个非常重要的手段，它是用全身各个部位协调用力来完成的。学情分析：六年级的学生已经掌握了一些篮球的基本技术动作，具备了一定的

2、能力，许多学生开始用单手投篮，但大部分学生的投篮技术动作不稳定命中率低。因此在本课教学中将注重学生投篮技术动作的规范。基于以上教材和学情分析，我制定了以下学习目标1 运动参与目标：（水平三、篮球单手肩上投篮 、主动参与动作技术学习） 学生在学习的过程中70%左右学生能主动请老师和同伴示范单手肩上投篮的技术动作，并独立练习20次。2 运动技能目标：（学习和应用运动技能） 通过单手肩上投篮的学习，75%左右的学生能在原地防守情况下，做出5-7次有效的投篮。25%的学生掌握单手肩上投篮的技术动作。3社会适应目标：（培养学生团结协作，共同进步的学习品质） 在学习的过程中，通过小组合作的方式，鼓励技能较

3、好的同学主动承担小老师角色，对基础较差的同学进行个别的辅导，使之独立完成单手肩上投篮动作3-5次。教学重难点： 重点：投篮时手臂充分伸直 难点：投篮技术动作协调连贯为顺利实现教学目标，有效的突破教学重难点，我采用以下教学方法和学法：设疑启智法、选优示范法（选2-3名技术较好的同学给全班同学做示范）、区别对待法（对基础较差的同学，教师进行个别的辅导）等方法教学。学生是学习的主体，我主要采用以下学法：小组合作学习法：双人合作互帮互助；自主选择练习法：根据自身技术掌握程度，进行自主选择；展示法：通过优秀展示对学生起到正面激励作用。教学流程：（开始部分）我将采用激趣导入，询问学生上次课观看的NBA明星

4、精彩投篮表演，他们的动作漂亮吗？你印象最深的是那位明星的投篮动作呀？通过与学生的对话，导入本节课内容原地单手肩上投篮。设计意图：通过师生对话，增进情感交互。（准备部分）设置：游戏我是“小明星”用横绳把呼啦圈固定在空中做篮筐，播放动感音乐。引导学生大胆想象，拥有梦想，在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼，争当未来之星。通过刚才的游戏，请学生说说自己怎样投篮的？认为哪种投篮姿势最好呢？这一环节给学生充分的时间自由讨论，引导学生用自己的语言说出投篮动作。设计意图：用呼啦圈做篮筐，能保证安全，能避免伤害，对动作的认识可以提高审美能力，在轻松愉快的氛围下自主练习能够得到自我实现。（基本部分）这一环节开展分解

5、动作练习，师生共同合作，并请学生请跟着老师的讲的要点来完成动作：两脚开立与肩宽，两膝微屈向前弯，五指分开要自然，左手扶球右手托，放在头的右上方。深入到学生当中，了解学生练习情况，及时指导并鼓励动作规范的学生，为更好的练习，把动作设计为口诀：两腿开立微屈膝、左扶右托瞄篮筐、蹬伸扣拨快出手。设计意图：对学生鼓励、表扬起到了生命关怀的作用，充分肯定学生满足学生尊重、爱和归属的需要。教师巡回指导学生做以下练习来解决伸臂问题1两人面对而立，一人直立高举双手，另一人做徒手伸臂练习，要求练习者尽量把手伸过对方手的高度。2利用器材，学生做投过空中横绳练习，体会伸臂动作。3两人一组，一人防守，一人做投篮练习，体

6、会伸臂动作。设计意图：充分肯定学生满足学生尊重需要，鼓励同学间互帮互助，营造良好的团队氛围。在练习中，我引导学生互帮互练，并主动发现问题，寻找解决问题的方法，如：请教老师、请教同学、或通过观摩其他同学投篮来解决。通过练习85%左右的学生在投篮时能做好伸臂动作。针对学生身体不协调，不能掌握好一蹬、二伸、三扣、四拨的连贯动作，因此，我用以下方法来解决的教学难点：1两人面对而站，一人做原地蹬、伸、扣、拨动作，另一方按住球部上方，给对方施加压力，并语言提示做一蹬、二伸、三扣、四拨。2学生两人一组，面对面一定的距离做投篮练习，体会动作的连贯性。3做单手肩上投墙上圈、点练习，体会用力顺序。设计意图：充分肯

7、定学生满足学生尊重需要，鼓励同学间互帮互助，营造良好的团队氛围。为提高学生的练习兴趣使学生能力得到提高，我又使用 “升降篮球架”开展“篮球明星风采赛”，鼓励学生用自己喜欢的方式投篮。其中用单手肩上投篮得分者加双倍得分。在比赛中鼓励学生积极配合、团结协作，表现出良好的体育道德风尚。比赛结束后，通过师生共同评价评选出 “最佳团队”“得分王”、“扣篮王”、“助攻王”等荣誉称号。设计意图：通过比赛，体现了师生平等，同学间互帮互助，团结协作满足了学生自我实现的需要。（结束部分）“休闲一刻”，播放大自然为背景的音乐，引导学生学会意念放松，让学生愉悦身心。通过说说我的“心里话”结束本课，如：“通过学习我知道怎样用单手肩上投篮了”、“我投篮能投准了”、“我觉得他的投篮动作太漂亮了”、“我体会到了团队力量是多么的强大” 设计意图：充分肯定学生，满足学生尊重需要，鼓励同学间互帮互助，营造良好的团队氛围。教学效果：