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文档简介
1、疾穿壁垒抛球入,迅转衣衫起臂突 六年级上册体育原地肩上投篮说课设计 尊敬的各位评委、老师:大家下午好!我是跃进小学的体育老师谢治强,我说课的内容是篮球的原地单手肩上投篮,小学六年级 (水平三)的课程,单元计划的第3课时。我将从以下几个方面进行我的说课。首先谈谈我对教育理念的理解:以“健康第一”的指导思想,全面落实 “五育并举”体育为先教的育理念。为学生养成终身锻炼的习惯打好基础。教材分析:篮球原地肩上投篮是小学六年级水平三的课程,是篮球基本技术动作之一,也是篮球比赛得分的一个非常重要的手段,它是用全身各个部位协调用力来完成的。学情分析:六年级的学生已经掌握了一些篮球的基本技术动作,具备了一定的
2、能力,许多学生开始用单手投篮,但大部分学生的投篮技术动作不稳定命中率低。因此在本课教学中将注重学生投篮技术动作的规范。基于以上教材和学情分析,我制定了以下学习目标1 运动参与目标:(水平三、篮球单手肩上投篮 、主动参与动作技术学习) 学生在学习的过程中70%左右学生能主动请老师和同伴示范单手肩上投篮的技术动作,并独立练习20次。2 运动技能目标:(学习和应用运动技能) 通过单手肩上投篮的学习,75%左右的学生能在原地防守情况下,做出5-7次有效的投篮。25%的学生掌握单手肩上投篮的技术动作。3社会适应目标:(培养学生团结协作,共同进步的学习品质) 在学习的过程中,通过小组合作的方式,鼓励技能较
3、好的同学主动承担小老师角色,对基础较差的同学进行个别的辅导,使之独立完成单手肩上投篮动作3-5次。教学重难点: 重点:投篮时手臂充分伸直 难点:投篮技术动作协调连贯为顺利实现教学目标,有效的突破教学重难点,我采用以下教学方法和学法:设疑启智法、选优示范法(选2-3名技术较好的同学给全班同学做示范)、区别对待法(对基础较差的同学,教师进行个别的辅导)等方法教学。学生是学习的主体,我主要采用以下学法:小组合作学习法:双人合作互帮互助;自主选择练习法:根据自身技术掌握程度,进行自主选择;展示法:通过优秀展示对学生起到正面激励作用。教学流程:(开始部分)我将采用激趣导入,询问学生上次课观看的NBA明星
4、精彩投篮表演,他们的动作漂亮吗?你印象最深的是那位明星的投篮动作呀?通过与学生的对话,导入本节课内容原地单手肩上投篮。设计意图:通过师生对话,增进情感交互。(准备部分)设置:游戏我是“小明星”用横绳把呼啦圈固定在空中做篮筐,播放动感音乐。引导学生大胆想象,拥有梦想,在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼,争当未来之星。通过刚才的游戏,请学生说说自己怎样投篮的?认为哪种投篮姿势最好呢?这一环节给学生充分的时间自由讨论,引导学生用自己的语言说出投篮动作。设计意图:用呼啦圈做篮筐,能保证安全,能避免伤害,对动作的认识可以提高审美能力,在轻松愉快的氛围下自主练习能够得到自我实现。(基本部分)这一环节开展分解
5、动作练习,师生共同合作,并请学生请跟着老师的讲的要点来完成动作:两脚开立与肩宽,两膝微屈向前弯,五指分开要自然,左手扶球右手托,放在头的右上方。深入到学生当中,了解学生练习情况,及时指导并鼓励动作规范的学生,为更好的练习,把动作设计为口诀:两腿开立微屈膝、左扶右托瞄篮筐、蹬伸扣拨快出手。设计意图:对学生鼓励、表扬起到了生命关怀的作用,充分肯定学生满足学生尊重、爱和归属的需要。教师巡回指导学生做以下练习来解决伸臂问题1两人面对而立,一人直立高举双手,另一人做徒手伸臂练习,要求练习者尽量把手伸过对方手的高度。2利用器材,学生做投过空中横绳练习,体会伸臂动作。3两人一组,一人防守,一人做投篮练习,体
6、会伸臂动作。设计意图:充分肯定学生满足学生尊重需要,鼓励同学间互帮互助,营造良好的团队氛围。在练习中,我引导学生互帮互练,并主动发现问题,寻找解决问题的方法,如:请教老师、请教同学、或通过观摩其他同学投篮来解决。通过练习85%左右的学生在投篮时能做好伸臂动作。针对学生身体不协调,不能掌握好一蹬、二伸、三扣、四拨的连贯动作,因此,我用以下方法来解决的教学难点:1两人面对而站,一人做原地蹬、伸、扣、拨动作,另一方按住球部上方,给对方施加压力,并语言提示做一蹬、二伸、三扣、四拨。2学生两人一组,面对面一定的距离做投篮练习,体会动作的连贯性。3做单手肩上投墙上圈、点练习,体会用力顺序。设计意图:充分肯
7、定学生满足学生尊重需要,鼓励同学间互帮互助,营造良好的团队氛围。为提高学生的练习兴趣使学生能力得到提高,我又使用 “升降篮球架”开展“篮球明星风采赛”,鼓励学生用自己喜欢的方式投篮。其中用单手肩上投篮得分者加双倍得分。在比赛中鼓励学生积极配合、团结协作,表现出良好的体育道德风尚。比赛结束后,通过师生共同评价评选出 “最佳团队”“得分王”、“扣篮王”、“助攻王”等荣誉称号。设计意图:通过比赛,体现了师生平等,同学间互帮互助,团结协作满足了学生自我实现的需要。(结束部分)“休闲一刻”,播放大自然为背景的音乐,引导学生学会意念放松,让学生愉悦身心。通过说说我的“心里话”结束本课,如:“通过学习我知道怎样用单手肩上投篮了”、“我投篮能投准了”、“我觉得他的投篮动作太漂亮了”、“我体会到了团队力量是多么的强大” 设计意图:充分肯定学生,满足学生尊重需要,鼓励同学间互帮互助,营造良好的团队氛围。教学效果:
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