小学语文人教一年级上册（统编）-黄丹《秋天》教学设计

1、部编版语文教材一年级上册秋天教学设计眉山市东坡区苏南小学 黄丹教材分析秋天是一篇写景散文，课文抓住天气，树叶，天空，大雁等事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情，全文有三个自然段，每一段观察角度，观察的对象各不相同，第一自然段以天气转凉，黄叶飘飞，写出秋天的特征。第二自然段，仰视角度，写出天空的蓝和高，以及验证的飞行方向和队形变化，第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情，秋季景色优美，作者，作者所选景象都很具有代表性，课文有两幅插图，其中落叶燕群与课文描述情景对应，成熟的庄稼，捧着松果的小松鼠，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好

2、的遐想。教学目标及重难点认识“秋”气等10个生字和木字旁，口字旁，人字头三个偏旁会写了，等4个字和横撇这一笔画。（重点）正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。（重点）结合插图，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。（难点）教学准备PPT课件生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标：1认识秋气，等10个生字。会写了盒子，并且会写很撇这个笔画。2知道课文一共有三个自然段，会划分自然段。3在朗读中初步感受秋天的美丽。教学过程一、猜字导入。设计意图出示“禾”和“火”字的生字卡片，请学生猜一猜“禾”加“火”组成的新字是什么字。引导学生认识“秋”字，并能用“秋”字组词。等学生组成“

3、秋天”时，顺势引出课题秋天全班齐读课题。5询问学生，在自己的印象中，秋天是什么样子的？ 可以用“秋天是 。”的句型来说。6.出示PPT课件中的图片，带领学生直观感受秋天的景色。利用熟字能更好的帮助学生识记“秋”二、初读知秋景。设计意图教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。学生尝试自由读课文。（教师提示学生读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读通句子。）出示“一片片”“一群”“一会儿”“排成个一字”“黄了”“凉了”“叶子”等需要重点关注的词语并采用多种方式朗读。4.认识自然段，学习第一自然段。（1）引导学生给自然段标序号。学生读课后第2题，学习伙伴的提示。（2）提问课文一共有几个自然段？

4、（3）带着学生给每个自然段标上序号。2学习第一自然段。齐读第一自然段并思考，秋天来了，什么发生了变化？读“气”字并给“气”找朋友组一组词。提问除了天气发生了变化，还有什么发生了变化。利用多媒体出示夏天的树和秋天的树，帮助学生直观感受秋天的树和夏天的树的不同，并请学生说一说，秋天来了，树木发生了什么变化？（4）相机学习生字“片”，并请学生组词积累应用，说说一片片什么。（5）引导学生学习生字“树”和“叶”。询问同学们有什么好方法能够记住这两个字。（6）出示树叶飘落的视频引导同学们直观感受落叶的场景，理解一片片。（7）教师范读，引导学生想象，有多少叶子从树上飘落。对比理解“一片”和“一片片”5.学习

5、第二自然段。（1）教师范读，学生初步感受秋天大雁南飞的景象。（2）多种方式读第二自然段。（齐读、男生女生读、分组读）(3)相机认识“大”“飞”“会”“个”这四个生字。6.总结字词。第二课时教学目标能背诵课文。知道秋天是个美丽的季节，在朗读中感受秋天的美丽教学过程复习导入设计意图利用字卡开火车读，全班齐读，摘苹果等多种方式对上节课所学生字掌握情况进行考察。教师提问：上节课，我们知道课文写了秋天的什么?待学生回答出“天气”“树叶”“大雁”后，教师说：这节课就让我们再次走进秋天，去感受秋天。字词掌握好了能帮助孩子更好的感知课文。品读课文，知秋美。设计意图齐读课文，想想你最喜欢课文里写的秋天的什么？（

6、请几名学生来分享）结合学生的回答，引导学生感受秋天的美。若有学生说喜欢秋天的树叶，便请他先将写树叶的句子读出来，再请他说说为什么喜欢秋天的树叶。引导学生说树叶的颜色，再想象一片片金黄的树叶从树上落下来的样子，也可以引导学生说一说一片片金黄的叶子从树上落下来像什么？有的孩子会说像金色的蝴蝶，有的会说像精灵，教师相机说：一片片金色的蝴蝶，这一只只可爱的精灵，在你们心中是什么样子的，请带着你的感受再读读第一自然段。若有学生说喜欢秋天的天空，便请他将写秋天天空的句子读出来，并说一说喜欢秋天的天空的什么？出示秋天天空的图片，学生能在直观的图片中感受到秋天天空的高与蓝。教师相机读“天空那么蓝，那么高。”读完以后请学生再读，在图片与朗读中感受天空的高与蓝，感受秋天天空带给人们的清新明丽。若有学生说喜欢秋天的大雁，便请他将写大雁的句子读出来，再请他说说秋天的大雁是什么样子的。请全班同学读，并尝试小组合作，做一做大雁南飞的样子。3.教师总结，看到这样的秋天，老师不禁要感叹一句“啊！秋天来了！”同学们，你们是不是也被这样秋高气爽，树叶飘落，大雁南飞的秋天所感染呢