浅谈班主任工作论文

1、浅谈班主任工作论文 篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作 浅谈如何做好班主任工作 我从参加工作以来，不断担任班主任工作。在这些年的工作中，使我深化体会到班主任工作是一项繁琐又不可无视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美妙的心灵，并养成学生良好的行为适应的工作。班主任是班级的教育者、组织者、治理者、是学校领导进展教学工作的得力助手和骨干力量，是联络各科老师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。让我深深地体会到一个班级是否凝聚力强，是否成为全面开展的一代新人特别大程度上取决于班主任的工作质量。因而班主任是对学生进

2、展教育最直截了当的组织者和施行者。阻碍着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康开展，阻碍着他们一生的成长道路。下面就按照我这几年的班主任工作经历，谈谈如何在新时期做好班主任工作。 一、 班主任工作要理论联络实际,多借鉴别人工作经历 1多学习理论知识，使之应用到本人的工作当中 要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，同时不断完善班级治理制度。为了提高班主任工作才能，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如嫉妒心理学、错误与人生、成功启示录及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，协

3、助我们在向学生说明某个征询题时，能够侃侃而谈，滔滔不绝，令其服气；另一类确实是指导班主任工作的书籍，诸如书店的班主任工作手册等书籍，阅览室的班主任工作之友等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的征询题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经历对我的班主任工作协助极大。我深感活学活用班主任工作的经历，能使我们的工作更轻松爽朗而高效。 2多向有经历的老师学习，使之应用到本人的工作当中 要搞好班主任工作,就得多向有经历的老师学习，多借鉴别人的经历。比方，在上学期的班主任经历交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。让我

4、学到了许多治理班级的经历。其次，在平时的工作中，要做个有心之人，多观察其他的老师如何治理学生，如何和家长相处，从点点滴滴的小事上学习经历。再次，在工作中要不耻下征询，要做个谦虚之人，多向老师讨教，使之应用到本人的班级治理工作当中。 二、 班主任工作要讲究方法和艺术 班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直截了当阻碍班主任工作效果。 作为班主任，不管是理解学生的心态构造，仍然批判、表扬学生，都存在 着艺术征询题。做为好的班主任，必须在对学生进展思想教育工作中讲究方 法和艺术。 1、亲近学生，研究学生。 谁爱学生，学生就会爱他，只有爱才能教育学生。班主任要想接近学生、体 贴和关怀学生，就要让学生

5、先感遭到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的刘婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，确实是不能按时成家庭作业，成绩总不理想。我思来想去，如何帮她改掉这个坏适应呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开场写作业了。偶然也有一两次不写，我先装作不明白，在另外的一个同学告她的状时，我成心装出大吃一惊的模样，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他缘故吧”。我边说边对刘婷看了几眼，她内心已有了变化，由于她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏适应。学习也有了进步。我觉得作为一个班主任，既要理解学生，还

6、要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会获得事半功倍的效果。 2、觉察长处，正确鼓舞。 “伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为适应不好的学生。这确实是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适宜的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进展教育，就会获得一定的效果。我们班有个淘气的男生叫张辉，他经常打骂同学，上课不守纪律，学生尽是告状的，我特别是生气，就想把他赶回家去，当我理解后才明白，他的爸爸、妈妈都在青岛打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，如何办？我让他在全班同学面前做检查、写保证书，没起多大作用。后来班里要生炉子了，谁来治理呢？同学悄悄对我说张诚天天来的最

7、早，我想了想，还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后立即点了点头，从来都没见过他那么欢乐。整个冬天我们班最平和。在期末总结时，他也得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的骄傲，渐渐的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进展了有效地协助和教育，指引了他向好的方向开展，在弯路上拉了他一把。3、信任学生，尊重学生。 农村的小孩，有些家长只明白吃饱穿暖，从来都不关怀小孩的书包里多了什么，兜里又装了什么？小孩扯谎、不老实这些现象，家长从不关怀。如此的事情屡屡在班里发生，假设处理不好，也会阻碍学生的一生，这是班主任最头疼的事情。去年我刚接到一个新的班级后，觉察班里经常发

8、生丢钢笔的事，我背地一调查，觉察这个“小偷”居然是我们班的班长李强。班长变成“小偷”了，我想了两天，决定不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易，既得给他留个面子，还要想方法改正这个坏缺点，最后我决定和他好好谈一谈。通过谈话，我看到他有些懊悔了，就在谈话完毕的时候，我对他说：“李强，你但是一班之长啊，你要想个好方法，不要让大家厌恶你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了。我觉得觉察学生说谎，不要心急的直截了当端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更况且一个小孩，也同意他们犯一次错误，但是，最主要

9、是你如何样去协助他，如何样去处理征询题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。 三、 因材施教，树立良好的班风 班风是在老师的指导下，班级成员在长期的共同的活动中构成的一种集体心理倾向。良好的班风对班级成员的行为具有标准和约束作用，协助成员树立正确的人生观和价值观，产生积极的情感体验，从而产生对班级的认同感和归属感。树立良好的班风，老师应做到以下几方面工作：1、认真研究班里学生的个性差异，引导学生为创设良好的班集体这个共同目的而努力。 针对学生的实际情况，在全面进展思想教育的前提下，首先培养思想觉悟高，学习认确实同学，使他们成为班里的一股积尽力量，并从中开掘

10、治理班级才能强的、乐于助人的学生担任班干部，培养他们在班里起典范带头作用，使他们成为老师的得力助手。其次是加强对思想觉悟不够高、上进心略差的中层学生的启发开导，使他们的思想觉悟逐步提高。再者是经常对差生进展个别教育，既留意尊重学生的人格，又要指出他们存在的征询题，协助他们分析如何改正缺点。 每个班都有差生，而差生的多少直截了当阻碍班风的好坏，因而如何样树立好的班风，确实是看班主任如何转化差生。通过这几年的班主任工作，使我认识到对待差生更该用爱心去关怀、协助和鼓舞他们。如王超同学，是全校公认的“双困生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到网吧上网打游戏，我理解明晰后，就经常找他

11、谈心，处处关怀、鼓舞他，对他获得的一点点进步，都大力在班中表扬。平时还经常对他进展家访，通过努力，王超同学完全改正了本人的缺点，改变了本人。我还擅长觉察他的闪光点，鼓舞他参加组织的各种体育活动。在体育活动中展现他的长处，提升他的自决心。通过沟通思想，他深深感到老师的关怀和信任，逐步变的恪守学校纪律，认真学习，积极向上，开展成为勤奋学习的好学生。 2、完全理解班级情况篇二：班主任工作经历交流论文 班主任工作经历交流会论文(2010年下学期) 谭洁 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2010年9月开场工作以来，就开场担任班主任。一开场我感受特别新鲜、有趣，但

12、随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是特别一件特别重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完满的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，确实使本人的综合才能得到了提高。我深知本人面临的工作的繁杂，但我更明晰肩负的责任。就由于心中有对他们如对本人小孩一样的爱，再累，我总能看到希望，因而工作中我感遭到了从未有过的愉快。也是在对小孩们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。 我总结本人做班主任的经历感悟颇深，觉得至少有

13、以下几个方面的工作是需要做好的： 一、班主任工作，从爱做起 我班有个学生叫余龙彬。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么阻碍别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草每天不是科任老师确实是学生向我告状。因而，我找他谈话，希望他能恪守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个别人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好小孩。他开场是一副爱理不理的模样，后来口头上容许了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。如今我的心都快冷了，罢了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能

14、因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而阻碍整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识本人的错误，没有真刚要做个别人喜爱的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本人的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。因而我再次找他谈话，谈话中，我理解到他内心十分仇恨二年级的班主任老师。我内心一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声征询他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地答复：“由于她常常批判我。”我顺着征询：“老师为什么会常在课堂上批判你，你明白吗？”他说：“由于我常违犯纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了本人的错误，说明你是一

15、个勇于认错的好小孩，但是，这还不够，你觉得应该如何样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受别人欢迎的小孩吗，你要如何样做才好呢？”“我今后一定要恪守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他不管是在纪律上，仍然在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓舞他。使他处处感到老师在关怀他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上他，感化他，我专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学汤志豪跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要

16、尽你本人最大的努力，耐心肠协助他，使其进步。汤志豪同学满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间协助他，教育他。有时，汤志豪同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学如今，我就跟周悦同学说：要有耐心，渐渐来。后来，他获得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的协助，特别是汤志豪同学的协助。在同学们的协助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更恪守了，甚至本人当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了特别大的进步。为此，我会心肠笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学如此关怀我，保护我，协助我，假设我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“

17、你长大了，明白事了，进步了。我真替你欢乐。” 在第一学期期末考试中，他获得了74分的好成绩。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。 二、明白得赏识和鼓舞每一位学生 一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因而，赏识鼓舞要有不同的针对性。力求在平凡，一般中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色构成；在失误挫折之中寻找正确和有利的要素，加强自信，开发潜力。 学习好，听话的学生，哪个老师都喜爱，溢美之词不绝于耳；学生差，淘气捣蛋的同时还好给老师出个难题的学生，总是招人厌恶。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰确实是这些学生更需要多一点赏识，多一点鼓舞，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜爱或保存本人的缺点和错误，只要对本人的缺点和错误有所觉察，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即便有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该遭到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会