当代青少年理想信念的教育与重塑

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业当代青少年理想信念的教育与重塑理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。新时期我们面临的最大挑战，从长远看，就是在中国未来挑大梁的青少年一代是否能有坚定和明确的理想信念。从世界观的层面上看，理想信念作为解释世界的一种思维方式，为人们认识世界提供一种解释原则和思维方式；从价值观的层面上看，理想信念作为一种价值体系，为人们提供安身立命的意义世界，是规范人们立身行事的价值尺度；从人生观的层面上看，理想信念作为一种人生指南，为生命提供支撑，为生活提供依据，成为了一

2、种生活态度与方式，转化为价值取向和人生追求。理想信念是目标、是民族凝聚力、是人的灵魂。当代青少年正处于理想信念形成期，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。当前，虽然青少年理想信念方面主流是健康向上的，但是，在潮水般涌人的各种文化思潮和价值观念冲击下，各种社会消极因素也对青少年理想信念起着消解与误导作用。此时，如果我们放松对学生的理想信念教育，势必会导致他们理想、信念的神圣性让位于经济的现实性，轻者导致学生心理结构的失衡，重者会使学生失去评判人生意义的标准。共和国领导人都十分重视信念教育。毛泽东曾反复要求教育要把坚定正确的政治方向放在第一位；邓小平痛陈改革开放前十年工作“最大的失误是忽视了思想

3、教育”；江泽民强调，要引导和帮助青少年树立正确的理想、信念，世界观、人生观、价值观。最近，胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，“八荣八耻”的对比，科学回答了在一个日益开放、快速发展的社会里应该提倡什么样的道德风气，应该确立什么样的价值导向，应该遵循什么样的行为规范等重大现实问题。我们要切实加强青少年理想信念教育，增强他们奉献社会、报效祖国的强烈的责任感，坚定他们为实现为中华民族伟大崛起与复兴而奋斗的远大理想。 一、青少年理想信念教育的内涵 教育的最根本任务是要回答人类应当怎样存在，人生应该怎样度过，也就是教人学会做人。理想信念，在一定意义上，理想就是信念，信念就是理想。所谓理想，从大的方面说，是

4、指人们对未来社会的憧憬和追求；从小的方面说，是指个人的一些具体的人生理想，如求学理想、从业理想、交友理想、择偶理想、人格理想等等。所谓信念，可以指对某一理论、学说、教义的信仰，或对于建立在某一理论基础上的理想社会的信仰。这后一种情况，信念(信仰)与理想就重合、等同了，即理想就是信念(信仰)，信念(信仰)就是理想。而在人的整个精神世界中，对未来社会的理想和信念是居于主导、统领和核心地位的。由于对未来社会的理想和信念是以一定的世界观、人生观、历史观、价值观等为基础，所以，如果一个人确立了对未来某种社会制度的憧憬和追求，那么他相应地也就确立了与这一理想信念相统一的世界观、人生观、历史观、价值观、道德

5、观等等。理论上的成熟是政治上成熟的基础，所以，是否确立了明确的理想信念也是一个人、一个政党政治上是否成熟的重要标志。中国是社会主义国家，当代的信念教育主要是指培育人们对马克思主义理论、共产主义理想和社会主义制度的政治信念。理想信念教育不但要深入到政治层面、道德层面，而且要深入到日常精神生活的层面，并注意人生发展各个阶段的特点。理想信念是一个系统，其最高层面是政治理想，是对科学社会主义理想的坚定信仰和执著追求；第二层面是道德理想，是对理想人格和理想的人际关系的追求和向往；第三层面是生活理想，是对美好生活的憧憬和向往，涉及生活方式、生活水平和生活质量。理想信念教育是思想政治工作的核心内容，理想信念

6、教育内容的性质就决定了思想政治教育的性质。解决学生深层次的思想信念问题，是思想理论教育的根本功能和根本任务，只有教育学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，才能树立坚定的共产主义理想信念，才能增强对各种错误思想的抵御能力，在各种考验面前保持清醒的头脑。如果放松了理想信念教育，学生就会在根本信念上产生动摇，就会在纷繁复杂的形势面前迷失方向。 每个青年学生都有自己的理想和报负，青少年信念教育，应以“立志、成才”为主要内容，从国情出发，从社会主义初级阶段的要求出发，使之用科学的唯物论正确认识个人与社会的关系，树立起马克思主义的科学信念和对社会主义、共产主义的坚定信念。这主要包含四个方面：对马克思主义

7、的信念，对社会主义的信念，对社会主义现代化建没事业的信心以及对党和政府的信任。这四点共同构成当前马克思主义信念教育的基本内容。因为青年学生是民族的未来，要让他们看到国家的希望和自己终身奋斗的目标的，引言性。人们的信念就体现在对这个理想目标的信心上，有了信心，才能有坚定的完全的信念。 二、当代青少年理想信念观的缺失表现 据报载，北京市的一次调查显示了一个令人担忧的结论：在父母对子女未来成人的期待中，有“坚定的信念”被排在所有12项指标中的第10位，家长和子女如此冷落“信念”，着实让人忧虑和不安。信念作为一种追求，一种奋斗的方向，历来被视为一个人的精神力量，特别是帮助青少年树立坚定信念的信念教育，

8、乃是一个民族、一个国家的未来和希望所在。 随着经济全球化的到来、科技的迅速发展和信息时代的逐步深入，社会主义市场经济的发展和改革的深化中，深层次的利益差别和矛盾也会反映在思想上，各种文化思潮和价值观念冲击着青少年的思想，某些青少年不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。加之西方敌对势力利用人权、民主、宗教、民族和领土等问题，采取政治、经济、军事、文化等手段，竭力对我国实施“西化”、“分化”战略，而青少年们的道德信念义正在形成过程之中，个性的不成熟和思考的未定型，所以青少年的理想信念面临着严峻的挑战，有些学生出现

9、了一系列不良风习，有的迷信“金钱万能”，有的追求享乐至上，有的甚至发生信念动摇或错位。 1道德概念模糊 道德概念的表征是文明素养和言行礼貌。青少年道德观念是青少年信念教育中的核心问题。青少年由于缺乏足够的阅历和学识，不能全面地观察分析自己。在重大问题面前，也常常思考不严密，容易形成从众心理或众从心理，对人生的价值判断标准趋向多元化。 2信念发展不均衡 青少年的家庭教育和个性特点，在同样的信念教育中，意志发展不均衡，自制能力发展不均衡。意志力强的学生对自己的行为具有明确认识，对错误东西有较强抵制力；意志力弱的却在选择目标时，摇摆不决，没有明确的方向。 3政治选择功利化 青少年通过对邓小平理论的理

10、解学习和实践，对政治取向积极。但有的同学在政治取向上明显务实、功利，不少学生把入党、评优作为实现个人利益的一种子段，从而使这些学生对现实社会政治生活中存在的一些问题不能作出正确的分析和判断。 4重权利轻义务 当代青少年多是独生子女，有很强的优越感，在某种程度上，可以说，他们从小牛活在人为的“理想”环境中，过分重视自身权利的保障，而又忽视义务的履行。 三、当代青少年理想信念的重塑途径 变革必然伴随变异，特别是信息和通讯技术的发展，使人逐渐陷入网络化的社会生活中，现实世界愈来愈带有虚拟的性质，人的个性的表达将越来越迁就于网络化的世界。同时世俗、大众化文化配合着传播媒体的改进向全球扩张，而其中的重视

11、商业价值、追求感官享受、个人主义等价值观将会淡化一些青年学生的理想信念和社会主义、共产主义观念，弱化他们的国家意识和爱国情感。所有这些，都将使我们的社会主义、共产主义理想信念教育面临很大的冲击，原有的教育方式，原有的教育效果，将会在这一全球化的浪潮上受到考验，理想信念教育面临更严重的挑战。针对新时期的思想政治工作面临的种种挑战和学生的种种信念危机的状况，作为一名有着十几年青年思想政治工作的教育者，我深深感到忧虑。但我们不必悲观，更不能消极地无所作为，而应在对青少年实施信念教育过程中，根据青少年的思想变化的现实特点，遵循教育规律、信念本身的规律及学生的特点，有的放矢，创新工作方式，真正地把道理讲

12、深讲透，让学生认同你的观点、你的教育方式和内容，使青少年逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，重塑青少年的理想信念。 1使命的责任担待意识 当代青少年是跨世纪人才，要通过他们来实现跨世纪发展的宏伟目标，所以要开展中国革命建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使青少年真正懂得邓小平理论是当代的中国马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段；使青少年认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。 2社会主义荣辱观教育 伦理道德作为调整人类行为的规范，既是人类自力发展的手段，又是人类发展的目的。让学生理

13、解和遵循“八荣八耻”：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。学会在现代社会生活中根据社会发展的客观要求自觉调适自己的思想和行为，人人都知道光荣与耻辱的界限，人人都争做“合格公民”。 3爱国主义教育 “爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”当代青少年必须具有强烈的爱国主义思想。爱国是人的爱心和责任感的升华。有爱心才能谈爱国。1989年联合国教科文组织在我国

14、召开的“面向21世纪的教育国际研讨会的总标题是学会关心21世纪的教育”。所以在爱国主义教育中要注意培养学生“学会关心”，懂得爱父母、爱师长、爱同学、爱学校才能爱民族、爱国家。 4社会主义义利观教育 从目前人们选择的状况分析，人们对理想信念教育的认同和接受，往往是与个人利益的得失联系在一起的。邓小平提出“用事实来教育我们的人民”是社会转型时期理想信念教育的重要指导方针。当人们看到坚持正确的理想信念给人们带来实际的个人利益时，接受性和认同率就会大大提高。邓小平同志指出：“如果只讲牺牲，不讲物质利益，那就是唯心论。”利益关系和分配方式日益多样化，现在我们必须在正视利益差异和承认合理的个人利益的基础上

15、，引导青少年把个人成长与国家和社会的利益联系在一起。 5英雄主义精神教育 英雄把一个时代的理想具体化，成为时代的象征和一类人的行为范式，具有真实性和贴近性，是民族精神的具体体现。教育学生真正认识英雄和理解英雄，但要避免把英雄庸俗化、娱乐化和泛物质化。一个没有崇尚英雄的风习与传统的民族，注定是没有前途的民族。 6结合“自律”与“他律” 理想信念教育属于思想道德教育范畴，是“软管理”，是“自律”，而规章制度是“硬管理”，是“他律”。要将“自律”与“他律”结合起来，将理想信念教育与法规制度建设结合起来，才能真正将精神的力量转化为物质的力量。 7培养自主的信念选择能力 在多元化的价值观并存的情况下，让

16、学生明确认识需要什么样的信念，如何选定信念，帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择，通过他们自己的独立思考，形成自己的观念，树立自己的理想，确立自己的信念。 8融合信念教育与知识教育 青少年在校虽以学习知识为主，但知识偏离了科学的轨道，将害人、害己、害国。无论何种信念教育，都必须有其知识的载体。因此，我们的教育日的不仅仅在于传播马克思主义的知识，而要通过这些知识来影响学生的信念，使学生在接受这些知识后，自觉变成他们内在的信念。 9探索教育方式多样化的创新 要形成既严肃又生动、既灌输又启发的多样化教育方式。我们要通过国际交流，借鉴国外理想信念教育的有益经验，树立全局观念，提倡开放式的多方位教育，进行有计划、有目标的多种形式的理想信念教育。理想信念的研究不能仅仅停留在伦理学、政治学的范畴内，应该同时将其与心理学、社会学研究结合起来。社会转型时期利益格局的调整，使人们的心理受到极大冲击。信念教育是当代青少年教育中需要加强和非加强不可的重要环节。作为教育工作者，还可以从以下三方面进行努力：确认信仰教育与道德教育的内在联系，在道德教育体系内部实现信仰教育；确认信仰教育在整个教育