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文档简介
1、轻松快乐学写字优秀获奖科研论文 摘要“字如其人”,写好字,爱写字是新课程着重强调的重点。从低年级开始,通过故事让学生爱上汉字,培养学生规范写字的习惯,讲究顺序、格式,确保正确、端正、干净,在多元展示中体验练字的成果,并在写字教学中培养学生的耐力和自信,让学生健康成长。 关键词小学生;写字;兴趣 汉字是尊严,书法是国粹。在计算机普及的时代,汉字书写问题频出,如错字连篇、结构松散、笔画混乱,更有甚者,为了求速度而忽视书写的质量,导致字迹潦草,毫无美感。针对以上情况,在低年级写字教学中,老师应该从激趣的角度人手,一改之前枯燥、乏味的状况,在生动、幽默的讲解中,调动学生写字的积极性,激发学生写字的欲望
2、,培养学生正确书写汉字的习惯,让学生逐步掌握写字的技能。 一、故事,激发练字兴趣 毕飞宇说过:“每一个汉字对学生而言都是一个玩具,在观察中熟悉笔画,在拆装中熟悉结构,趣味盎然,倾情投入。”一曲中国话拉开了识字教学的序幕,学生通过大屏幕欣赏名家作品,并聆听古今书法大师练字的故事,爱上汉字,爱上写字。此外,为了让学生走进汉字,老师还可以编制顺口溜、字谜或趣味故事,在积极的师生互动中,学生沉浸在写字的乐趣中,进步明显。 在识字1春天、春风、春雨一课的教学中,老师给学生讲了东晋书法家王羲之“墨池”的典故来激励学生:“王羲之每天都坚持练字,每天都会到门前的小池塘去洗笔,久而久之,那里的清水被洗黑了,那个
3、池塘也就被称为墨池。同学们,你们也要学习古人坚持不懈的精神,老师拭目以待。”学生们注意力更加集中,谨记写字的要求寸、一尺、一拳,认真写字。写到“春”字時,老师给学生出示字谜:三人同日来,喜见百花开。学生很快意识到谜底就是“春”字,既牢记了字形,又能理解字意。“春姑娘回来了,她带来了春风、春雨、春花,带来了怡人的春景。春天的色彩是缤纷的,嫩绿、娇黄、湛蓝、粉红、雪白春姑娘正挥动着画笔随意点染,一幅美丽的春景图慢慢铺展开。”学生们沉浸在优美的意境中,认真书写着这课的生字。 兴趣是学习的基础。学生们了解了中国汉字的内涵和意蕴,知道了名家习字的典故后,会加倍投入到写字练习中,一笔一划,一字一词,无不浸
4、润着浓浓的中国文化,全班出现了你追我赶练字的生动局面。 二、描形,感悟汉字之美 描红是识字教学中常见的方式,但时间一长,容易让学生倍感疲惫。为此,老师可以用比喻法、想象法等绘声绘色地展开描述,让学生一边练习描红.一边想象.从起笔、行笔到收笔.化难为易.化抽象为生动。通过幽默、生动的语言,学生很快掌握了汉字的间架结构,对于易错点也能一一攻破。学生越写越有自信,越写越熟练,感悟汉字的象形之美,品味到汉字的独特意蕴。 在送给盲婆婆的蝈蝈一课的教学中,学生们在描红时,老师从旁指点。“横像一只小扁担,竖像一个小棍子,横平竖直有章法;撇像一把小扫把,捺像一缕小胡子,一撇一捺有关联,相得益彰写好字。”很陕,
5、学生完成了“婆”,但新的问题又出现了,个别学生将这个字写成了左右结构,三点水旁被拉长,结构被打乱。这时老师做了示范:“婆字是上下结构,上边是声旁波,下面是形旁女,千万不可把婆婆变成水波啊!”写到“居”这个字时,一些同学把“尸”部的框框写得过方,而“古”字就跑到了外边,于是,老师在大屏幕上出示了错误的写法,并提醒到“有房才能居住,注意要搭好框架,古字才能安稳地住在里面,大家观察一下。”就这样,一个个问题点都被突破了,学生很快领悟到字的结构要匀称,整体要平稳的要领。 用生动的方式来展示规律、指正缺点,效果要远远好过直截了当的批评,会让学生更容易接受,让学生体验到写字、练字的乐趣,积极主动地写字,解
6、开迷惑,轻松写字,做到神态自如、形神兼备。 三、展示,体验练字成果 写字训练最忌讳多而杂,那样会让学生对写字失去信心。在坚持“合理、科学”的原则下,老师可以为学生布置多元作业,通过自评、互评、小组评等方式,评选“班级书法家”,并举办班级书法作品展,让学生充分体验到练字的成果。在这样的活动中,学生们赏、品、评、悟,对于书写大有裨益。除此之外,班级汉字听写竞赛也是学生非常喜欢的活动,他们大展身手,风采十足。 为了营造写字环境,老师在墙报中特别开辟了习字专栏,定时展示同学的作品,同时,还在名人风采一栏中张贴了名人书法,让学生受到熏陶和感染,爱上写字。为了让学生养成良好的书写习惯,老师会在微信平台上定期发布书写要求,并表扬进步的学生。每周一次的毛笔描红是学生周日固定的书法作业,而周一到周五,老师则为学生布置了多元的写字作业,有生字、诗歌、重点段落等,在专门的书法纸上书写,讲究清晰、美观。到了班级书法节,学生们的作品全部上墙,外班的学生、老师,还有各位家长均可来参观,氛围异常和谐。 丰富多彩的写字活动,让学生充分地体会到写字的乐趣,让学生清楚地看到自己的成长和进步,为将来的语文学习奠定坚实的基础。在书写中,学生感悟了中国文化,锻炼了全方面的
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