小学语文人教三年级上册第八组-蕉村小学范辞会教师一师一优课教案-掌声

1、润物无声，“平淡”教学中彰显爱的力量 人教版小学语文三年级上册第29课掌声教学设计高县蕉村镇中心小学校 范辞会第二课时教学目标：流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感；理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重、难点：理解课文内容，体会人物的内心情感，知道人与人之间都需要关心和鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学流程：一、 直揭题目，浏览全文师：孩子们，上节课咱们一起走进掌声这篇课文，（再读课题）这节课，咱们继续走进课文，感受文中真挚的情感。文章中的主人公是谁？谁来说说英子的故事？ （抽生讲述英子的故

2、事，教师板书）二、探究学文（一）咀嚼哀伤师：英子得过小儿麻痹症，是一个自卑、忧郁的孩子。让我们真诚地去了解英子有哪些痛苦？孩子们“不动笔墨不读书”请你们在课文的第一自然段中勾画出描写英子自卑忧郁的语句。学生汇报自己勾画的句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。引导学生体会朗读：汇报读。师：天天、月月、年年，英子总是默默地坐在教室的一角。教室的一角总有一个孤单的身影，默默地坐着。（点击课件）根据大屏幕上的内容展开丰富的想象，说一说。（指名读）创设情景读：下课了，同学们争先恐后地涌出教室时，英子总是；当孩子们在跳皮筋、踢足球时，英子总是；当大家玩得兴高采烈、汗流浃背时，英子总是。（引读）师：英子

3、总是一个人沉浸在痛苦中，沐浴着忧伤。（播放英子的独白）出示句子：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。师过渡：小小的英子怕的就是被别人嘲笑，她是多么的孤独和自卑呀！（二）感受阳光师：英子一直这样自卑吗？看看课文后面的第四自然段，孩子们赶快把描写英子活泼开朗的句子勾画下来，读一读吧！体会朗读：指名学生朗读：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像 以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。师：英子前后变化如此之大，简直就是脱胎换骨，来，咱们再次对比朗读体会，女生读自卑、忧郁的句子，男生读活泼、自信的句子。（三）感悟掌声背后师：英子有那么大的

4、变化，究竟是因为什么？让我们把时间拉回到那天的故事会。（男生读第二自然段，女生读第三自然段。）讲故事轮到英子了，出示句子：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。教师范读，英子低着头在想什么？（生猜测，回答）是去还是不去？出示句子：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（紧张、自卑、痛苦）指名学生朗读，教师指导读好，提问：英子，你为什么犹豫？再次朗读。体会这是对英子的神态、动作的描写突出英子的心理活动，以后在作文中也要大胆尝试。师引读：就在这样的不安中，英子一摇一晃地走上讲台。迎接她的也许是嘲笑，也许，意想不到的事发生了，读吧。出示句子：就在英子刚刚站

5、定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：是呀，听了你们的朗读，老师仿佛听到了那热烈而持久的掌声，（教师模拟英子的角色）此时此刻，英子已经站在了讲台上，你们想告诉英子什么？生自由汇报。（根据学生说的情况指导朗读）教师小结：掌声就是真诚的语言，鼓励的号角。（板书：鼓励）打动了英子。我们看到，引读“在掌声里，我们看到”师：英子讲述了自己的一个故事，你来猜猜，可能是什么内容？教师根据学生回答引导体会英子的心理。师：英子表现得那么优秀，谁来夸夸她？（生自由回答）同学们都有相同的感受，听，第二次掌声响起来啦！生读句子：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这次的掌声还是在鼓励英子吗？根据

6、学生的回答，板书：夸赞让我们把赞不绝口融入到朗读中去吧！（生齐读）有了这份鼓励，这份赞扬，此时的英子心中涌起了千言万语，她想说点什么？（生自由回答）一切的一切化作了这样的一个动作。读句子：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。这份深深的爱英子已经感受到了。此时的她身体的残缺是改变不了的，可是心理却悄然发生了变化。她变得（生回答）引导学生对比体会两次一摇一晃后面包含的意思。（男女生对比读）英子看到了希望，扬起了自信的风帆。激情总结全文教师引读，几年以后，我们上了不同的中学。英子给我们来信说（学生齐读）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，是我鼓起勇气微笑着面对生活。掌声带给英子的是什么？（生回答，相机引导朗读）是呀，一次普普通通的故事会响起的掌声，改变了英子的心灵，让她从此昂首挺胸，直面人生，迎接将来的每一次挑战。师：多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！英子已经成为生活的强者。其实，在我们的生活中，人人都需要掌声师：如果给你一个机会，你现在最想把自己的掌声送给谁？你认为还有谁需要掌声？（五）课堂总结内化感受师：这节课同学们学得很认真，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌，同时也把我们的掌声送给陪伴我们40分钟的听课老师