小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-18童年的水墨画（教学设计第2课时）

1、课题18童年的水墨画童年的水墨画课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个字，正确读写“水墨画、垂柳”等13个词语。2.有感情地朗读课文。运用多种方法理解难懂的句子。背诵溪边。3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。运用多种方法理解难懂的句子。情感态度价值观：运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学重点通过多种形式的朗读，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学难点读懂课文，学习运用多种方法理解难懂的语句。第二课时教学

2、目标1.会认“浪、溅、爽”，运用多种方法理解难懂的句子。能说出在三首诗看到的画面。2.通过多种形式的朗读，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教具准备课件教学设计导入（）分钟问题导入新课师提问：同学们童年做过什么游戏吗？生答，师引入课题：美好的童年就如一幅水墨画，画里有我们五彩的生活；童年就如一场梦，林里有我们的梦想和憧憬，今天我们一起来读一读著名儿童文学家张继楼的童年的水墨画（板书课题：童年的水墨画）复习上节课所学新词。（出示课件）抽生读，齐读。生观察诗歌全文结构，区别与以往诗歌的不同。师引出由三首儿童诗组成又称“组诗”。设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题

3、，温故而知新。新课教学（）分钟精读感悟，重点突破师范读：生画出难懂的句子。生自由读课文，要求：读准字音，读流畅，难懂的句子多读几遍。抽生读诗歌，思考：三首儿童诗分别写了什么内容？生答：师板书：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇。学习溪边女生朗读，男生思考：你仿佛看到了什么样的画面？（2）讨论：这首诗中你还有不懂的地方吗？我们可以用哪些方法理解难懂的句子。（联系上下文，联系生活实际）（3）总结溪边一诗体现了儿童童年时的“快乐”。（板书：快乐）（4）起背诵溪边（课件出示提示语）5、学习江上（1）请同学们自由读江上，思考交流屏幕上的问题：A、猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？B、你是从哪里知道的？C、小朋友们玩得

4、开心吗？你从哪里体会到的？（2）朗读这首诗你从诗中看到了怎样的画面？（3）总结江上一诗体现了儿童童年时的“调皮”。（板书：调皮）（4）总结学习诗歌学习方法：我们在学习时要学会有层次地朗读，运用多种方法理解难懂的句子。6、学习林中（1）学习了前两首诗歌我们对诗歌的学习方法有所掌握，现在请同学们分组学习江上，出示自学提示：A、有感情的朗读诗歌。B、勾画诗中难理解的句子，小组交流如何理解文中的重点语句。C、小组找一个代表汇报自学成果。（2）师总结林中写了哪些景物，给我们展现了怎样的画面？体现了儿童童年中找到蘑菇时的“兴奋”。（板书：兴奋）设计意图：通过朗读，体会诗歌展现的画面美，通过勾画文中的景物说一说眼前出现的画面，提高孩子们的想像力。课堂小结及拓展延伸（）分钟总结全文，拓展延伸说说学了这一课的收获，你懂得了什么？师总结：我们童年时留下了许多美好有趣的画面，那是我们一生的珍藏，给我们带来了许多的欢乐。（板书：七彩童年，欢乐如歌）拓展延伸：我们一起来读顾城的诗歌我想。布置作业：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。设计意图：总结全文，