小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-20肥皂泡最终教案

1、20肥皂泡教学目标：认识9个字，读准多音字和“”会写12个字。会写12个词有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：学能说清楚吹肥皂泡的过程。能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句教学准备：教师：制作多媒体课件、生字卡片 学生：预习教学时数：2课时教学过程：第一课时一、资料引入,走近冰心师:今天老师带着大家认识一个人一冰心,课件出示课后的资料袋。指名读。今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。（课件出示课

2、题）(师板画泡泡并板书课题）学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？（课件相机出示“皂”）并用眼睛记住它。初读课文,识字解疑学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。小组交流，互检课后生字、词语的读音。全班交流自学成果与质疑的问题。检查预习字词的情况。（指名读，领读）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。记忆生字，书写指导 1出示几个要求会写的生字。（仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。2动画演示“透”“越”的笔顺。注意“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。 3提

3、示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。4每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。 第二课时复习字词导入各种形式抽读生词。“我”小时候最喜欢干什么？学习第自然段（板书：总写:肥皂泡最爱）读出快乐、期待的感情初读课文，整体感知作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？（生读课文，交流，师适时总结）做肥皂泡、吹肥皂泡赏肥皂泡由肥皂泡产生的美好想象三、精读课文,深入感悟1.做吹泡泡,有序表达（1）默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。标出表示动作的词（课件出示默读要求）（2）尝试用上“先然后再”将吹肥皂泡的过程叙述出来。（课件出示文

4、段，板书“先然后再”）（3）师：了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字，课件出示填空:“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水, （ ）地吹起,吹起一个（ ）的网球大小的泡儿,再地（ ）一提,那（ ）的球儿便从管上落了下来,（ ）地在空中飘游。若用扇子在下面（ ）地扇送,有时它能飞得很高很高。”(自己填,点名填)（根据学生的回答相机出示答案）所填的词中感受到什么?(动作轻,样子轻)师小结:只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。谁来读好这段文字?(指名读

5、)2.欣赏肥皂泡,理解句子 师：吹起来的肥皂泡是什么样的呢?默读第4自然段,画出你喜欢的词并说说你喜欢的理由。重点品读，理解。(1)出示句一：五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。师:这句话中哪个词最吸引你的眼球?你是怎么理解这句话的?(指名说)预设：“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。出示肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。总结学法： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 抓关键词 = 2 * GB3 * MERGEFORM

6、AT 联系生活实际句二句三由生自主学习。（2)出示句二：大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。师：你是怎么理解这句话的?(指名说)明确:“玲珑娇软:玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。出示孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。读好这句话。(3)出示句三:这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。师：你是怎么理解这句话的?你能想象出那样的画面吗?(指名说)明确:“光影零乱”:零乱,不整齐,没有秩序。文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。“

7、巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。（相机变红词语）师：请同学们回顾以往吹泡泡的经验，理解“光影零乱”的画面。读好这句话，读出画面感。（过渡：看着马上就要破裂的肥皂泡，此时大家）指导学生读出孩子们内心的紧张、专注、担心与期待。3.梦幻泡泡,展开想象（1）师引读：欣赏了美丽的肥皂泡，在作者眼中,它们还是一串（引读）美丽的梦。（2）理解:“那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。”这里连用了4个“那么”，可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。用“那么.那么.”（课件出示）（3）课件出示句子,指导朗读。（语气一次比一次读的重）（4）如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（5）课件出示“借着扇子的轻风，.骄傲与希望。” 品读这4句话,画出肥皂泡的去处。冰心在吹肥皂泡时不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。读好这4句话（师读，生想象）四、感悟升华，发挥想象展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?（课件出示）我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的鲜花上,追随着花儿,给大地穿上彩衣。我仿佛就是一个肥皂泡，落到寂静的森林中，为小动物们作伴。我仿佛就是一个肥皂泡，落到农民的额头上，为他们带去清凉。（.）小结:这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现