小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-走近梅兰芳

1、走近梅兰芳教学设计【教学目标】指导学生在阅读过程中，学会描写人物的一些基本方法。引导学生透过关于梅兰芳的文章，比较全面、深刻地了解梅兰芳的性格特点，感受梅兰芳的崇高精神。培养学生阅读的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。【教学重点】让学生能在阅读中了解梅兰芳，感受梅兰芳高尚的人格魅力。【教具准备】多媒体课件，群文阅读单。【教学过程】质疑激趣，导入新课1.今天学习之前请同学来读一首诗: 争羡东风第一枝,曾经冰霜有谁知。功名自古从寒苦,请看此花灿烂时。（抽生读，全班读。）2.诗中写到一种花你们猜猜是什么花吗？（梅花）其实作者更想赞扬一个人，你们知道是谁？（梅兰芳）作者为什么要为梅兰芳写下这首诗，

2、学习完这节课相信你会找到答案，我们今天一起走近梅兰芳。（板书：梅兰芳）3同学们说说你了解的梅兰芳。（抽生交流）二、初识梅兰芳，学习阅读方法。1光知名还要知其人，我把他的照片带来了，请同学仔细观察照片上的梅兰芳有什么不一样的地方？（预设：有一张有胡须，有一张没有）刚才同学们介绍梅兰芳是京剧大师，他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，必须把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的你想了解照片背后的故事吗？我们先阅读梅兰芳蓄须这个故事。2请同学们打开语文书99页，用你喜欢的方式读故事，找出梅兰芳蓄须的原因。（抽生交流）同学们交流时提到几个词语：（出示词语：纠缠 逼迫 骚扰 强令上台）从前面

3、三个词语你感受了的梅兰芳的处境怎么样？（身陷危险）3梅兰芳蓄须后经历了什么样的危险和困难呢？出示要求：默读故事，请你找出梅兰芳所遇到的困难、危险以及他的做法。（板书：遇困难 看做法）（抽生交流：困难：虚度光阴 卖房度日 险丢性命 做法：不再登台 蓄须明志 打针装病）4.故事脉络我们已经整理出来了，梅兰芳高大的形象已经展现在我们面前了，为了让这个人物更鲜活，我们再次走近课文找一找梅兰芳的哪些做法打动了你，你多读几遍，一会我们交流感受。（学生自由学习）5.抽生交流：出示句子：到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持

4、着对艺术的追求。你读到了一个什么样的梅兰芳？（对艺术的执著追求）拒绝的借口都用尽了，梅芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。梅兰芳要明的是什么志？要表的是什么心？（爱国）无论戏园子老板给开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。两种生活的强烈对比，让我们感受到他什么样的品质？（坚强不屈）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”即使有生命危险也改变不了他的决定，这是多么高尚的民族气节啊！6.读了梅兰芳蓄须再看刚才写梅兰芳的诗“请看此花灿烂时”，你觉得此花灿烂在什么地方？（抽生交流）7

5、. 读完第一故事，我们一起回顾一下我们用什么方法来阅读的。（抽生交流：找出遇到的困难，看他的做法，结合重点句感受他的品质）三、熟悉梅兰芳，自主阅读。1.“功名自古从寒苦”梅兰芳是怎么成名的？是怎么把京剧文化带向全世界的，我们接着阅读幼年梅兰芳京剧使者，请同学拿出阅读材料用扫读的方式阅读故事。下面我们来看看学习要求：1.以小组为单位，完成阅读材料中的表格。2.找出重点句，多读几遍。2.抽生交流表格内容。3.出示句子：他下决心一定要学出样子来，就用心琢磨、反复学。一段唱，一般唱六七遍就会了，他却要唱二三十遍。开始了训鸽练眼功，不管是春夏秋冬，还是风霜雨雪，都不能阻挡梅兰芳练习眼睛的步伐，每天天才亮

6、就为鸽子吃食和喝水，然后就开始观察鸽子的飞行状况和特点，同时注意着其他的突发状况，眼珠子更是不停的转来转去，天长日久，梅兰芳的眼睛越看越远，也越看越清晰，就连下垂的眼皮都得到改善，眼神也自然而然的灵活起来。正因为他这样刻苦努力，不屈不挠所以诗人这样写道：“争羡东风第一枝,曾经冰霜有谁知”你读懂这句诗了吗？出示句子：梅兰芳激动地说：“张先生，请你帮我挑选剧目，一定要让美国人看得懂。如果我的演出失败了，中国的文艺也没有光彩呀！”梅兰芳的出国演出，使京剧艺术从此走向了世界。他自己也成为一位有巨大影响的文化使者。（传播中国文化）总结升华，揭示主题梅兰芳的故事快读完了，回过头来我才发现刚才的诗歌少了一样最重要东西，就是诗的题目，你们能取一个恰当的标题了。梅兰芳的高尚品质同样也值得我们传颂，老师先来试试给加一句：刻苦努力终成名，你能续编这首小诗吗？（学生自由创作）全班交流。总结全文：一代大师梅兰芳