小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10 爬山虎的脚 教案

1、第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎 教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节课的知识，引起学生的兴趣。】新课教学（ ）分钟二、研读第2自然段1.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?（教师板书：位置 颜色 样子）2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：（课件出示8）a.爬山虎叶子生

2、长的位置：。b.刚长出来的叶子的颜色：。c.长大了叶子的颜色：。d. 叶子的样子：。（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙）3.指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2.汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9），爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，

3、你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶 细丝 像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读c：想看到爬山虎一脚一脚

4、往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。（课件出示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

5、课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。】【设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的美。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、积累运用，提升语言。（课件出示13）1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2.课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，

6、内容要具体，语言要通顺。【设计意图：有助于学会运用抓住事物特征，把意思写清楚的写作方法。】板书内容爬山虎的脚位置 颜色 样子叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙 茎上 如新叶 细丝 像触角脚 爬 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）课堂作业新设计一、比一比，组词语。隙（ ） 嫩（ ） 舒（ ） 茎（ ）占（ ） 瞧（ ） 柄（ ） 叠（ ）二、说出下列句子运用的修辞方法。1. 每根细丝像蜗牛的触角。（）我会仿写：_2.微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。我会仿写：_三、我会填。嫩绿的 嫩红的 爬山虎刚长出来的叶子是，不几天叶子长大，就变成 。【答案】一、空隙 占有 嫩绿 瞧见 舒展 叶柄

7、 茎叶 重叠二、1. 比喻句 弯弯的月亮像小船。 2. 拟人句 鸟儿们在欢快地歌唱。 三、嫩红的；嫩绿的 教学反思1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望

8、。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合

9、本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家

10、、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、火灾等。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。【与文章相关的资料介绍】爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快

11、蔓延到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。5月6月开花，9月10月结果，浆果蓝色。爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉快得多，因为爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市

12、里常用的绿化好材料。 蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。cochngk wiybngqio jin （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。站（ ） 嫩（ ） 瞧（ ） 贴（ ） 漱（ ） 焦（ ）三、根据意思写词语。1.坚固，结合紧密,不容易破坏。（ ）2.舒适。 （ ） 3.极其认真、仔细地看。 （ ）四、基础积累大巩固。1.从文中抄写描写颜色的词语。2.描写一句含有颜色的句子。阅读能力大提升五、课文整体

13、梳理。 学校有 ，“我”家也有。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。从形状看，叶子由_到_；从颜色看，是由_到_。六、重点段落品析。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1.从语段中给下面的词语找出反义词。 爬山虎的脚像_，又像_。2.爬山虎的脚长在哪？_3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ 思维创新大拓展七、请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！_参考答案：一、操场 枯萎叶柄 瞧见 二、站着 粘贴 嫩