小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海（朱华娟）第二课时_第1页
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文档简介

1、13精卫填海第二课时 大安区牛佛镇中心小学朱华娟【学习目标】1熟读课文，并能联系上下文理解词义。2.通过借助注释、插图等，了解句子意思；做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。3.借助注释、插图，发挥想象，用自己的话把故事说生动说具体，并感受精卫的人物形象。4. 感受神话故事的特点，体会“现代精卫精神”。【教学重点】理解文言文的意思，展开想象，把故事讲生动讲具体，感受精卫形象。【教学难点】感受神话故事的特点，体会“现代精卫精神”。 【教学过程】 一、熟读课文：1.示范读。山海经是怎么讲“精卫填海”这个故事的呢？2.自由读，指名读。3.反复练读，注意适当的停顿。4.【竖排版读】山海经是先

2、秦时期的古籍，那时候人们写书都是从右往左排列的。5.【去标点读】古人写文章是没有标点的，你们还能读清楚吗？6.【古文字读】这是古人书写的繁体字，你还会读吗？二、运用方法，理解意思，熟读成诵：导入：分享学习文言文的方法。1.【同桌合作】 同桌两人运用所学方法，互相讲一讲课文的意思，遇到不太会明白的地方，可以寻求老师帮助。2.【班级交流】 谁能结合注释，我们解释一下这篇古文的意思？3.【重点点拨】（1）溺而不返，“而”:就，因此（2）故为精卫，“为”:化作，变成了。（3）以堙于东海，“以”：用来。（4）少女:表示“小女儿”。（5）“之”通常相当于现在我们说的“的”的意思。“曰”这里，我们解释为“叫

3、做”。（6）“女娃游于东海”：在东海里游泳玩耍”4.指名完整讲意思。5.师生合作。三、展开想象，小练笔：1.这是神话故事，如果用自己的话讲故事，怎么才能更生动更具体呢？ 指名说。2.请同学们选择不同难度的小练笔，写一写精卫和大海对话的场面。3.四人小组分享小练笔。4.学生展示。四、感受精卫精神。1.分享顾炎武的精卫。2.精卫给你留下了怎样的印象？联系文中的具体词句说说你的感受？3.在现实生活中，哪些人被赞扬为精卫精神呢？4.再次感情朗读课文。五、推荐阅读：像精卫填海这样的故事，在山海经中还有很多，推荐大家去读一读。如：女娲造人大禹治水盘古开天等。六、课外练习：1.把精卫填海的故事讲给家长听。2.搜集山海经中的其他故事，分享

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