小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-对折游戏（曾峥）

1、对折游戏川大附小清水河分校 曾峥一、学情分析：四年级是中段的最后一学年，孩子们已经养成了乐于书面表达，愿意与他人分享习作的品质，也能不拘形式地写下自己的见闻和感受，但记流水账的多，平铺直叙的多，能把自己感兴趣或者印象最深的内容写具体的能力不强。特别是语文园地中关于习作的具体方法，学生在习作实践运用起来，却是不熟甚至不会。比如，四上五单元习作单元中提到的“运用一连串的动作表现人物的心情”这个要求，平常的习作中，部分学生会存在着动词使用不准确、不丰富的问题，多数学生是为了有动作而写动作，不能将动作与人物的心情联系起来，更不会通过人物的连续动作和神情变化去揣测人物内在的心理。二、教学目标：1、通过现

2、场观察和亲历的折纸活动，使学生能抓住人物的连续动作和纸的变化，揣测人物的心理活动。2、通过自评、互评和共评，使学生能将折纸活动的一个片段写清楚，写具体，写生动。三、教学准备：ppt课件 、A4纸、写作纸四、教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图猜一猜创境激趣1、同学们，请看老师手上有一张白纸，（出示一张a4纸），像这样大小的纸，我们称它为A4纸。2、师动手对折，问：现在我在做什么？（生答）师：像老师这样边对边，角对角的折叠，我们称为“对折”。今天，我们就一起来做“对折游戏”。（板书：对折游戏）3、辨析“对折”与“非对折”。4、猜一猜，这样一直对折，最多能对折几次。（随机指名学生猜次数）5.有

3、了大胆猜测，还需小心求证，现在请一位同学为我们对折验证。1.观察思考2.交流反馈3.发散分辨4.猜测次数 现场示范，明确对折概念，设疑猜测，激发探究兴趣折一折体验积累1、ppt出示观察要求：认真看这位同学是怎么折的？这张纸发生了什么变化？猜猜此时他可能想些什么？（板书：看 猜）2、播放VCR.3、全班汇报：（1）数出来了没有，这位同学最终对折了几次？（2）看清楚没有，他是怎么折的？ （3）第一次的时候，他是怎么折的？(4)最后一次，他的动作又是怎样的？（5）都是对折，前后的动作却完全不一样，为什么会这样呢？（6）中间的2、3、4、5次呢，还需要像第一次那样一个动作一个动作的说吗？只需要一句话来

4、简单带过。这叫有详有略。这句话可以怎么说？4、自己动手折一折。（1）刚才是在看别人折，你们想不想自己动手折一折？（板书：再对折）（2）出示a3纸，并与a4纸对比（3）出示比赛规则：（4）一分钟折纸比赛5、教师随机采访折纸同学1.明确要求2.观看视频3.汇报交流（1）整体回顾（2）重点回顾猜测想法（3）说过渡句（4）连句成段4.动手对折，丰富体验（1）激发兴趣（2）比较异同（3） 知晓规则（4）折纸比赛5.典型个体发言，,独特体验呈现。外显活动：带着任务观察折纸同学，细化连续动作，捕捉神态变化；内隐活动：揣测人物背后的心理活动，多感官协作全方位立体观察并充分表达，展示学生独特的个性与文思；亲历折纸，丰富体验，积累感悟，聚集情感写一写情动辞发1、激发写的欲望：（1）你觉得看同学折有意思，还是自己折有意思？（指名）（2）出示写作纸2、明确写作要求：3、学生在专门的纸上动笔写片段，老师巡视。动笔写片段口头表达不足以实现自我需要时，书面表达趁势而上，口头语言、书面语言协调发展。评一评聚标点睛1、自读自评2、同桌互评3、全班共评4、出示折纸吉尼斯世