小学语文人教四年级上册第二单元-刘君-部编版四年级上册语文《-小小“动物园”》教案

1、习作 小小“动物园” 绵阳中学英才学校小学部 刘君【趣动目标】 1.学会细心观察，能从人物和动身上找到相关联的地方。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活，尝试用“我叫.其实呢，我是.”和“这是我.其实呢.他/她是.”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。4.学习使用思维导图进行习作的谋篇布局。【趣动重点】1.学会细心观察，能从人物和动身上找到相关联的地方。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。【趣动难点】结合生活，尝试用“我叫.其实呢，我是.”和“这是我.其实呢.他/她是.”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。【趣动准备】课件【活动课时】1课

2、时【活动过程】 一、开门见山，审准题。1.课件出示课题，质疑：今天我们写作文小小如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）学生齐读习作内容:把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？想好后，给家里的每个人都写上一段。课件出示选择题，引导学生审题。二、抓住特点，立美意。1.谈话明确：习作应该抓住家人的特点，表达出自己对家人、家的爱。2.理解人物和动物的关系过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。提问：你最喜欢谁？

3、你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板书：样子 性格）姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 3.小结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？ 刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？（前面是介绍人，后面是说明人的特点。）三、习作构思，画导图

4、。（一）仿照例子，趣说人物选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。介绍自己:我叫_，是个小_孩。其实呢. 我是_，_。介绍家人:这是我的_，_。其实呢. 他/她是_，_。1.自由思考师：请你们根据游戏要求，大胆联想。2.交流分享师：谁来试试看？（充分说）3.评析总结你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。（二）再读例子，理清特点1.观看导读，模仿画图。 （1）引导看图。（抓住动作、语言、饮食等来写）（2）口头扩编故事。（3）抓住人物特点写一件事。2.小结师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，并抓住人物特点写一件事，这样的内容才会精彩。师：同时，通过动作、语言描写等表

5、现人物的特点，在我们的写作中是很常用。总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。四、佳作引路，学写法1.先让我们一起走进这家动物园，进入佳作赏析。抽学生读语段，品析写作方法。品析归纳写法：抓特点：恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。修辞法：找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。言有趣：语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。2.下面，请大家按照自己的导图，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的最精彩，最吸引人。3.展示作品，师生共同评议修改。 谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。 大家仔细听，发现你认为哪些地方写得好？你认为哪里联想最合理？你最欣赏哪里？你还想送给她什么建议？4.分享草稿。 好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听。五、课堂总结，说收