语文教学总结(汇编15篇)

1、 语文教学总结(汇编15篇)语文教学总结(汇编15篇) 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家整理的语文教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文教学总结1 隔行假如如山 教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180deg;的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的同学来一个体罚式教学同学还觉得你老师有共性，但做起语文老师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛

2、了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确如此。 一个多月的老师实习结束了！ 虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文老师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教同学涯，蓬勃了我事业的生气，更为我以后从事教育事业积累了肯定的实战阅历。 此次语文老师实习，我担当了后湖中学七班级（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严峻失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解，该学校的同学大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该班级同学是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的同学。从这样一个弱势群体走出来的同学，品德修养不高，社会

3、习气比较严峻；而且，学习成果和学问水平不高等。 这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒适。因此，周老师已经在努力地转变现状，而我们则关心周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉：假如我们不主动，我们只能在缄默中接受“0”指导。虽然说在同学的面前，我们是老师；在老师面前，我们是同学。然而，好像在一些同学眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同学如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。 带着这样的实习心态，我开头正式好好实习了。在见习和

4、实习班主任过程中，进行讨论教材、编写教案、备课、备同学、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战阅历。我认为： 首先，在班级管理上，必需要树立良好的班风和学风。 一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无法规，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规，学习就不能正常而有

5、秩序地进行。只有班级有法规或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，老师才能让同学学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，同学还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而同学没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应当培育（或引导）同学养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育（或引导）同学养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和同学沟通，了解同学的现状和他们的想法，并依据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好

6、班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应当引导同学养成对待不同科目的不同的学习方法，培育同学深厚的学习爱好，这也就是要同学树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的胜利，也才能称的上是一个优秀的班级体。 其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。 老师不仅传授同学以学问，还要引导、培育同学以美妙的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应当单纯的为授课而授课，而应当是以授课为桥梁，培育同学对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增加同学的适应力量和生存力量等。 再次，老师应当主动和同学沟通。 了

7、解同学各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，同学每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，同学都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入学校一班级的同学，老师主动和他们沟通，特殊重要。沟通的时候，主要是要鼓舞同学，引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说“有生命就有盼望。”我觉得很对，只有同学安全，才能为学习打下坚固的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我爱护意识。老师了解同学，了解同学的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导同学了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。 现在实习已经

8、过去，我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！ 有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会 实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！ 其二 、德高才厚方为师 有人把老师比作园丁，赞扬老师“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计” ；也有人把老师比作蜡烛，赞美老师“燃烧

9、了自己，照亮了别人” ；更有人把老师比作春蚕，歌颂老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。老师，“学高为师，身正为范”的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的！然而，怎么样“为师” ，才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢？ 古人云：“学高为师，身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂，为师首先就应当要德高与才厚，其次就应当要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。 为师，不仅要德高，而且要才厚。 为师，要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。

10、有人说，父母是同学的第一任老师，那么也就可以说，老师是同学的其次任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，老师对同学的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子” 、“势利眼” ，作为可塑性尚且很强的同学，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向进展，一部分同学势必会成为一个“伪君子” 或“势利眼”了。当然，同学的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同学有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的“伪君子” 、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上敬重、信任“这样的老师”了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样

11、的老师对同学的感染力和潜移默化的改造力就引导着同学向好的方向进展，同学就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑” ，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。 为师，要才厚。老师应当有渊博的学问，并且不断充实自己的学识，有学术性讨论。唐韩愈师说：“师者，传道受业解惑也。”试想，假如老师没有渊博的学问，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？唯恐也会受到同学的蔑视吧。而对于才厚的老师，同学不仅会敬重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。 总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，同学才会受到良好的熏陶与进化！ 语文教学总结2 语文是一门

12、基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺当结束。从题型看，试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中，难度相宜，既有较浅显的基础学问，也有偏活、偏难，形式敏捷新奇，富有变化的挑战性试题。掩盖面广。总体看，同学大部分做到了答题字迹工整。是一张对同学的学问、力量，书写习惯综合考察的权威性试卷。 一、试卷总体简析 从同学完成试卷的状况来看，课内基础学问把握较好，全年段约百分之七十五的同学基本是满分，百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础学问，个别同学失分较多，这是难免的。选一个词语造句，换一个意思相近的词，改写成比方句，修改病句这些题目失分教多，还存在一些差距。第三块，阅

13、读天地，课内阅读失分较少，百分之八十五的同学取得满分，个别同学由于审题不严，做题习惯欠佳，不专心思索，导致丢分严峻。课外阅读其次题，加标点符号和第五题理解两处的“抱负之桥”，失分率近百分之五十多。笔下生花，作文素材广泛，思路开阔，得分率较高，但每班都有个别同学由于书写不工整，内容缺乏真情实感，作文被判在及格线上。 二、存在的主要问题 1、听力测试部分 试卷答题中可以看出：一段话中的中心句，有的填错了，全年段约占百分之十，依次写出四种花的名称，没理解“依次”，挨次乱了，严格来说，是要扣分的，说明审题不清。 2、日积月累部分 卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础学问的训练不够到位、扎实。看拼音

14、写词拼音拼错，字写错，占肯定比例；选一个词语造句，有的格式不对，选哪个词不写下来，而且造的句子不通顺，成了病句；改成的比方句不是少了喻体就是少了比方词，说明对比方的学问不理解；病句修改中的考题属于重复，有肯定比例的同学不会修改；选正确解释失分较多；对要背诵的语段，部分同学不能精确记忆。 3、阅读部分 同学阅读理解力量不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握力量，对一些词、句的含义不够精确领悟，特殊是语言的概括力量比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的力量。 4、笔下生花部分 个别同学习作审题不清，选的写作材料不够新奇，不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够详细生动，思路不够开阔。有的习作内

15、容空洞，不能把一件事完整、详细、清晰地表达出来；有的文中消失不少的错别字，病句，反映出同学语言基本功不够扎实；有的同学试卷书写不够工整，卷面不够干净，有脏乱现象；有的甚至消失格式不规范，供应的题目补充完整了，作文的开头却没有题目。 5、学习习惯 在阅卷中发觉有的同学答题时不能仔细审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”，有的同学给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有消失不仔细思索，有消失丢题漏题现象。 三、对今后教学提出几点看法 1、要重视基础学问的教学和训练，夯实语文基础。大家知道要学好语文，首先要学好拼音并把握肯定量的字词，我们肯定要熟悉到基础学问对同学学好语文的重要性。 （1

16、）、平常教学中课堂练习题要细心设计，每堂课至少要留出10分钟支配同学笔练，做到一课一练，题型多样，达到训练的目的。要非常重视拼音、字、词的过关。我们懂得，有些题目，只要同学略微努力一点、就可以得分的。因此，我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固同学对词语的把握。如猜谜语、编一些顺口留等。 （2）、要注意学习方法的渗透。“受之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习学问也一样。在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授，许多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导，这是编者试图通过这种方式，培育同

17、学学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是，据了解，我们的老师往往就忽视了这一点，不管你怎么想，这样做是不妥的，要马上转变这一观点。 2、从答卷状况分析，同学阅读力量还不强，虽然本次试卷的阅读题并不难，只要同学认阅读短文，是很简单找到答案的，但同学失分还是较多。我认为缘由如下：老师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找到老师与同学的精确位置，老师讲解得过多，满堂灌，下课铃响了还在讲。同学的主动性得不到发挥，同学阅读与思索的机会不足，影响同学阅读力量的培育。所以，我再次建议，教学中还课堂给同学，引导他们自读自悟，让同学直接面对文本，专心读书，还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解、体验、感悟。

18、专心做练习，获得共性化机会。 3、学语文，最头痛的是写作文，同学习作时常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作力量，要实行详细措施。我觉得首先要多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高同学的写作水平。另外，教会同学积累写作的素材，通过写日记观看生活，感悟生活，描绘生活。我们知道，一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文肯定要让同学写身边的事，说心里话，鼓舞同学绽开想象的翅膀，写出有新意的作文。 4、积累对提高同学的语文水平至关重要。语文课本中的美丽篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，肯定要强化背诵，人人过

19、关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让同学读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有实行语言积累和课堂教学相结合的原则，使同学在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式的滚动，同学的语文综合水平才能逐步提高。 5、提高课堂效率，讨论教学，上好每一堂课，向有阅历的老师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外，盼望各班老师针对本班实际，静下心来，仔细地、实在地，也做一个班级期中质量分析。知己知彼，以他人之长，补己之短，有的放矢，改进自己下一步的工作。好吗？ 我的这份分析很粗浅，缺乏指导意义

20、。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了，仅此而已，目标就达到了。同仁们，我们肩上的担子很重，我们的路还很长，让我们携起手来，面对班级实际，努力、刻苦，钻研课堂教学和班级管理方法，精彩完成学校下达的教育、教学任务。 语文教学总结3 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参与此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。 首先，我的教育理念又有新的进展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对老师成长进展提出的新的、适应时代进展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和进展。各位专家的专题讲座和优质课，新奇独特的教学理念，娴熟有用的教学技巧

21、，适合当代学校同学的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品尝、意理阐发和机灵点拨等，让同学体验到了一种富有教学共性与文化气息的，同时又令人沉醉的诗意美感与自由境界。专家们对谈论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事学校语文老师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学供应了不竭的活水。 我深深地感到：作为老师，不能只停留在学问传授的层面上，应是一个教育科学的讨论者，不断讨论同学，讨论教材，关注社会，关注学科的进展。要不断对自己的教学进行反思和评价，常常进行案例讨论，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教

22、学方法，丰富的学问储备，提高自身的教学力量。结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。 其次，经典课例分析，开阔了我的视野。 作为一名语文老师，首先应当具备的就应当是全面系统的语文学科本位学问。在学习中，每一天都有感受，每一天都有收获，每一天都有惊喜，倾听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对学校语文教学有了深化的理解与思索。通过参加学习、反思体会，我精确地把握了小说，散文，谈论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，熟悉并把握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这

23、个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同争论和沟通的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了视野。 第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的力量有了提升。以前的我，对教材讨论不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学。旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够。结果同学的语文思维训练不够，力量提高缓慢，情感熏陶不深化。 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、

24、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更需要深化地讨论教材，只有进行共性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，依据培育同学自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进行教学设计。留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完整地呈现出来，让同学明确“学什么？怎么学？解决什么问题”，留意对同学加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意同学之间的差异性。 总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，乐观进行课堂教学改革与讨论

25、的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。 语文教学总结4 本学期工作已接近尾声了回顾这一学期的教研工作，不知不觉。有成果也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。 一、制定方案。 教研组方案是落实学校教学工作方案的重要环节。 开学之初，因此。语文组全组老师依据学校教学工作方案，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重争论，确定了经全组老师认可的切实可行的工作目标和详细任务。 二、学习理论，塑造自我 规定每位老师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，语文组每月定期组织老师学习理论学问。同时老师之间相互传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业学问，提高老师的理论素养

26、。同时，语文组正在着手探究“参加、对话、共享”式校本培训方式，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地思索教学问题。当然，这个方案正处于探究时期，这一学期所做的成果并不显著。同时，这学期由于各种缘由，关于开展“参加、对话、共享”式校本培训方式的课题讨论没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的讨论。以后的教学过程中，语文组将和教育处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进老师合作、进展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。 使我学校和老师都面临着一个共同的问题如何理解把握新课程的精神实质，新课程的实施。转变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个非常尖锐的问题老师培训。

27、由于我学校地处农村，各项学习经费比较紧急，送老师外出学习，人力、财力都有会遇到肯定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”教学讨论机制，正在探究一条老师的自身进展之路。 三、集体备课，资源共享 不分班级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材，本学期的集体备课都是4位老师集中在一起。备课的篇目由初一老师定。备课前全体语文老师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中相互沟通，针对教学中消失的新问题全组老师共同探究、解决难题。同时在执教后由初一老师写好教学反思，思索、反省、探究和解决教育教学过程中存在问题。教研组长协作教育处也对老师的备课、上课、作业、辅导、考核等环

28、节加强管理和监督，以期提高语文老师的教学水平和教学质量。 搞好集体备课。由于本校语文在职老师只有4位(一班级1人、二班级1人、三班级2人)针对这种人数少、分布不匀的状况，老师个人钻研教材、教法和仔细备课的基础上。本学期的集体备课重点围绕初一绽开。新教材的实施带来新任务、新问题，召唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位老师，教学过程中遇到困惑、难题很难和同一阶段的老师沟通、沟通。开学之初，语文组就由已参与新教材培训的老师作讲座，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新教材，做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一老师一起成长。 当然，由于本校语文老师较少，在资源共享上

29、还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校老师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。 四、乐观参与科研活动，沟通信息 感受很深。老师如何成为具有自觉改进意识与自我提高力量的专业人员?如何树立老师的终身学习意识，回顾这一学期的教研活动。使之变成“学习型”老师?除了加强老师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强老师的校本培训，发挥老师的集体才智，加强老师与老师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我这样师资力气比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”要想提高语文老师的自身素养，教研组的引导是关键。今后的工作中，

30、语文教研组将取长补短，容纳百川，全体语文老师的共同努力下，不断地提高自我以使语文组成为真正意义上的学习型组织。 各种新的教育教学理念比较落后，由于我校地处农村。为了转变这一状况语文组除了加强老师的自身学习外，还利用学校有限的经费乐观参与各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参与活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参与了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参与活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，组内介绍、汇报和争论。这一活动使老师学到更多的学问，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到新理念运用到自己的教学中

31、。 语文教学总结5 本学期，我担当四（7）语文教学工作，一学期以来，我本着爱同学的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握高一同学的

32、心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和

33、谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该

34、如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，乐观思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 三、针对本班同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教同学字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决

35、问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 四、存在问题。 1、培优补差工作由于时间、本人自身的缘由，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高同学语文水平。 3、指导训练力度不够。导致本次考试成果没有达到预期的目的。 4、老师没能充分“备懂”同学，所教内容、所运用方法不能广泛引起同学共鸣。 五、今后实行的措施： 1、连续加强基础学问、基础力量方面的训练。尤其是同音字，要反复地消失，学会正确地区分运用。 2、平常的阅读教学要重视提高同学对文章整体把握的力量，要引导同学一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读

36、得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法。 3、是家校合力，共商教育，营造全社会关怀孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的熟悉，指导家进步行家庭教育，爱好和习惯等，只有家校紧密协作，才能保证教学质量的稳步提高。 总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的圆满，我将在新课改的浪潮中，教会同学回学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导同学课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己

37、，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 语文教学总结6 “做一名好老师”是许多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学年的教学总结如下： 一、在思维上，爱国爱生，踊跃上进。 我乐观参与各种学习培训，仔细参与政治学习，为了提高自己的思惟觉醒，我仔细学习并思索。我还深知要教育好同学，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染同学，老师人格魅力的构建等文章，努力使同学、家长能接收我、喜好我。今年又值

38、新课程改革，为了适应新形式，我仔细拜读了在新课程改造中活化自己的角色等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所沉没。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意本身师表形象的同时无比重视对同学的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和同学这一小景象我把同学的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我乐观、自动、勤奋、责任性较强，乐于接受学校部署的各项工作；我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，谨慎治教。 把同学教好，让同学胜利，是每位老师最大的宿愿、最高的名誉。作为一名语文老师

39、，让同学掌握良好的学习方法，猎取更多的学问是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚持做到仔细讨论提纲，认真分析教材的编工笔图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，讨论古代教育技巧在课堂教学中的利用，注意对同学各种力量的培育。在仔细做好日常教学工作的同时，努力探究在学校语文课堂教学中落实素养教育的措施及手段，摸索在教育中培育同学力量进展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住宅有机遇仔细学习，在不断学习、不断实际中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有教训的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在

40、教育教学工作中，我在做到教学“五仔细”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们独特沟通、彼此学习、奇怪进步。 在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以“爱心、急躁、细心”贯穿始终，去关怀每一位同学，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的成果，我信念让他们在一种“宽松、探究、竞争”的氛围健壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力气，促使同学从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品行和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使同学自觉地成为集体的仆人，学习的仆人。加强“安全教育”，使“保险”牢牢地刻在同学心中。使班级欣欣茂发，尤其器重与家长的联系，运用电话

41、、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把同学在校的表现及变更，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是提高了仍是退步了，准时把握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地帮助老师进展教育活动。由于我的主动，有些家长也很情愿将孩子在家的表示反馈过来，渴望老师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对同学的管理，对同学的健康成长起到了良好的督促作用。 一学期来，我始终一如既住地去实现一件件大事，做好一项项工作。 总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，还是在教育教养上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，照实际学问不够，论文精品意识不强；电脑常识进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，始终努

42、力。 语文教学总结7 一、总体分析 这一份期末考卷，总体来说是比较胜利的。考卷突出了检查同学一个学期所把握的学问和所具有的语文力量，重视语文基础学问的考查，突出对同学语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块： (一)语文学问积累与运用。主要考查了汉字的书写、课文的理解、古诗文名句默写、名著的学问、语言运用等几个方面，很有针对地考查同学对语文基础学问的把握。 (二)现代文阅读。采纳课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不全都，但也是很有必要，有利于提示老师用好教材，避开消失老师中“学业考试不考课内，课文可教

43、可不教”的想法。课外题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升同学的人文素养。 (三)古诗文阅读。在传统的课内古文的选用难度也很适合，没有给同学设置理解的障碍，与学业考试的古文阅读题的要求是全都的，这对初三的教学很有指导性。 (四)拓展延长 (五)作文 二、答题状况分析 (一)语文学问与运用。这一大题主要考查同学的语文基本学问和语言的一般运用力量，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。从同学的答题状况看，总体来说不是很抱负，得分率只有76%，说明同学语文基础学问还有待加强。 (二)现代文阅读。总体来说，同学答题状况较好，正确率达到了83%。

44、但在答题的细节方面又显露了同学阅读力量的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握精确。 (三)古诗文阅读。这一份考卷与学业考试进行了连接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点同学自己的独特感悟，本题组最大的问题是同学的文言文基础不扎实。 第13题，做得很好，得分率达98%。 第14题，这题反映出同学的文言语境不足，许多的关键词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。 第20题同学相对来说答的还是不错的，由于是写写同学自己的一点感悟，所以说相对于其它的题目来说就好多了。 (四)作文。这里只是谈谈同学在作文中消失的典型问题。对于这个作文话题，同学有较深刻的体验，有话可说

45、，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新奇，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 三、对今后教学与命题的建议 (一)学科教学方面 1、语文基础学问。语文基础学问一向是语文教学中重要的一个板块，老师肯定要仔细钻研语文课程标准，在教学中要将基础学问与阅读老师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清晰，严格训练，这不仅对“语文学问与运用”的答题有益，对同学的作文也有很大的关心。对于古诗文的教学，老师肯定要指导同学在理解的基础上进行背

46、诵，切忌机械的记忆。 2、现代文阅读。在教学中首先要指导同学学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导同学在整体把握的状况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练同学依据文本提炼信息的力量，培育同学结合上下文理解文章中重要语句的力量。在指导同学解答阅读题的时候，要有目的地指导同学一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平常的阅读训练中，要加强同学答题规范和语言表达的指导。 3、古诗文阅读。加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，肯定要仔细落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，

47、对文言语句的翻译，要指导同学直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强同学对文言语感的培育，要求同学多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给同学训练，重点还是在夯实课内学问的前提下适当向课外延长。我想，课外文言文，考题在课外，学问在课内。当然，还要指导同学把握一些解答课外文言文的技巧。 4、作文。平常加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导同学专心感受生活，体验人间的温情。加强对同学阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓舞和支持同学的课外阅读，不要担忧同学的课外阅读会影响考试成果，要培育同学的阅读爱好，采纳多种形式的读书活动，推动同学的课外阅读。

48、只有阅读面广了，同学的学问面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。课后发觉同学作

49、业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 语文教学总结8 继担当五（1）班的语文教学任务，我感到我班同学喜爱学习，有乐观的学习态度，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培育良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视同学的基础学问巩固与语文基本技能的训练，培育了学习的独立学习力量，努

50、力达到了“向40分钟要质量”的要求。现详细总结如下： 一、加强合作，深钻教材。 对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深化分析，更能够虚心向王成业、李书平、李敏等老师学习，加强了相互间的合作。 （1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深化的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成果。 （2）个人备课，针对同学。在备课组教研的基础上，针对我班同学实际状况，预设学习新知中可能会消失的问题，预备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。 二、课堂教学，

51、讲究实效。 1、同学能在组长的指导下争论问题、并做精彩的展现，同学不仅能动起来、参加进来，熬炼自己的力量及自信同时也激发同学课堂学习的活力。 2、每堂课突出解决实际问题，第一课时重在基础学问的把握，美文观赏和感悟文本；其次课时重在挖掘文本和小练笔。把问题抛给同学争论，讨论，加深了对重要问题的理解与熟悉，有效地训练了同学的思维，提高了同学的独立阅读力量。 3、教学手段多样化并结合多媒体手段，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。 4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。 三、教学讨论，获益良多。 1、仔细参加了语文教研

52、组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。 2、时刻关注最新语文教学动态，仔细学习了支玉恒、于永正等人的书籍、文章、课堂，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。 3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉讨论教材与教学方法。 4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。 四、课外辅导，个别对待。 1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。 2、加强了对后进同学在听写、背诵、默写方面的过关检查。 3、辅导同学完成作业，教给答题方法与应试技巧。 五、读书活动，营造气氛。

53、 建立了班级图书角，在班上乐观开展读书活动，常常性地组织同学读书、讲（演）故事竞赛，深厚了班级读书气氛。 语文教学总结9 本学期，我担当了七班级二班和六班的语文教学。虽然是已担当语文教学两年，但我对语文教学没有丝毫的怠慢，利用课余时间，我仔细学习了新课程标准，深化讨论了近几年来的中考语文试题，重新调整和改进了自己的教学模式，在围绕统考进行教学改革上作大胆尝试，取得了较好的效果，收获许多。现将本期七班级语文教学作个较全面的总结，如下： 一、考试成果： 七零二班人均分82.3分，及格率百分之四十。成果是不乐观的。这次考试考点基本是学过的学问，但题量相对较大，同学很简单在某些字音、字形上产生错觉，包

54、括文言文阅读等，许多同学成果不如以前，与老师教学有很大关系。 二、存在问题： 二班成果基础在全班级算上等，但同学学习素养不算高，当然最大的问题还是在于老师教学，平常抓得不够紧，教学阅历浅，没有狠抓同学学习质量，只想着完成教学任务，现在发觉这是不行的。所以应有肯定的措施加以改进。 三、改进措施： （一）、不断提高自身素养。 语文教学不能只凭阅历，要不断深化地学习，不断提高自身的语文教学素养。因此，在教学上，我每次都很仔细的备课，尽可能地查阅资料，把教案写好，同时不断改进教案，尝试新的教学方式。平常，我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料，乐观吸取好的教学阅历，在理论上充实自己，在

55、教学上提升自己。 （二）、领导重视、管理科学是胜利的保证。 每一个学科、每个班级的教学工作，校长和学校各级领导极为重视。多次召开工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学和老师的心情稳定 （三）、集思广益，团结协作，共同提高。 独学而无友，则孤陋寡闻。我常常向有阅历的老师请教，在他们的指导和关心下，我尽可能地汲取他们的优点和特长，整合改进，应用到我的课堂教学当中去，逐步提高了一些驾

56、驭课堂的技巧。还有就是我长期与其他七班级语文老师一起集体备课，统一教学支配，统一教学进度，有有效地提高了整个班级的教学。集体备课是一种很好的共同沟通的形式，在日常教学中，常常会遇到一些问题，我们甚至会为之想出许多的解决方法通过，集体备课，使我们国家明确了教学目标和方向，教学思路更加清楚。总的来说，我们从备课到复习方案的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，军团作战来完成。教学上团结协作，营造了良好的工作氛围，这对毕业班提高整体教学起到许多作用。真正做到了：一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学。 （四）、更新观念,抓好复习,提高成果。 语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性

57、,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成同学老师功夫花的不少,力量却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性.既听从嬉戏规章,又超脱其上.找到总复习教学的最佳结合点.以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前语文教学的最佳结合点。 （五）、教学中针对同学学习的薄弱环节，进行行之有效的强化训练。通过多年的连续教学，我深知每一个同学的状况，特殊是他们的薄弱环节之所在，有的同学基础学问不扎实，有的同学阅读力量不强，有的同学作文不好。为此，针对同学的不怜悯况，我因材施教，有的放矢地加强了训练。在本学期期中模拟考之前

58、，我又加强了对同学的阅读和写作专项训练。在现代文阅读方面，我进行了记叙文、说明文、谈论文的分类专项训练，分析讲解也是有针对性的，总结历年中考课外阅读的考点规律，以及多年的中考阅卷阅历，教会同学答题技巧，使同学对阅卷做到心中有数。这样，提高了同学的各方面力量，有效的改进了同学的薄弱环节。 （六）、教学态度亲切自然，注意课堂提问的艺术，让同学在欢乐中学习。课堂教学是一门精彩的学问，同学学习要欢乐才能激发他们的创新力量，亲切自然的教学态度给同学制造一个和谐的课堂氛围，有利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，老师在上课时会不断地提问，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起同学思维的火花。为了

59、解决好这个问题，我在每一节课之前，都仔细的预备，把在课堂上要提出的问题做到心中有数；对于不同的问题，我针对同学的实际状况，让不同程度的同学来回答。为了进一步调动同学课堂参加的乐观性，我经常分部分引入问题，有时更是让同学自己提问，同学回答，将课堂还给同学。对于同学的回答，在评价上，我也是让同学先回答，在做适当点评，大多以鼓舞确定为主，查找同学发言的闪光点。 （七）、尝试运用多媒体教学，提高语文课堂教学效果。 同学的学习任务重，同学学得累，我尝试运用各种方法来集中同学的留意力。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的欣赏性和趣味性，所以得到了同学的热闹欢迎。由于运用多媒体教学的效果

60、比较好，我利用课余时间努力学习，加紧钻研，上网下载优秀课件或自己制作课件，渐渐在课堂中渗透这种教学方式，让语文教学取得了更好的效果。 （八）、激发同学的自信念和自主性。 现在的同学有很大的压力，受身边所谓过来人的影响，语文无所谓，语文不易提高论打击了许多同学学习语文的乐观性。于是许多同学都把精力放在其他学科上，尽管在中考中语文有着150分的分值，但他们的命运好像不好。所以单靠老师一厢情愿是不行的，同学能否学好语文的关键是他们对这门学科是否有信念。而信念的关键除了老师的因素外，最重要的还是同学本人。同学关注更多的是分数，因此我同时特殊注意的是要让同学能看到学习语文学科的盼望。抓基础，确保基础分。