小学语文人教四年级上册第六组-《送元二使安西》视点结构教案

1、项目教案内容二次备课（必须手写）课 题送元二使安西课 时第一课时教学目标1有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 2感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 3. 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学内容 这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的 情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 教学重难点教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学材料

2、典型材料：诗歌文本 2延伸材料：微课3教具：课件4设备仪器：多媒体，教学助手，互动课堂教学过程及方法视点导入：复习导入，知人论世师：同学们，有一位诗人，他的诗以“诗中有画，画中有诗”著称，你们知道是谁吗？ 生：王维。师：你对王维了解多少？你说。我们学过他的一首诗是九月九日忆山东兄弟，还能背出来吗？一起试一试。 师：这首诗是王维17岁的时候离开家乡在古都长安所做的，他不仅才华横溢，而且对人生的离愁别绪理解的非常深刻。 2视点揭示：解诗题，知作者 师：今天啊，就让我们再次走近王维，一起去欣赏他的一首送别诗。老师板书课题，请同学们认真看，一边看，一边思考，我为什么要这样写？我先写一个字（送），接下来

3、写两个字（元二），然后写一个字（使），最后写两个字（安西）。他是一位唐代诗人。好，我为什么这样写呢？细心的孩子肯定发现了。 （板书标题：送元二使安西（唐）王维） 生：（回答）师：在字与字之间停顿一下，读的时候就要读出这样的停顿。我们来一起读一读。生：（齐读）师：从题目中你还知道了什么？生：我知道了这是王维的一首送别诗。师：从哪个词可以看出的？生：送。师：送谁呢？生：元二使。师：元二是谁？生：王维的朋友。师：这个朋友，姓元，在家中排行第二。从课题中你还懂得了什么？在这里，使是什么意思呢？生：出使。师：谁出使安西呢？生：元二。师：谁送元二出使安西呢？生：王维。师：对，是的。王维，送谁。生：元二。师

4、：出使安西，知道安西在什么地方吗？好，你来说。生：安西，是唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县，元二是奉朝廷的使命去往安西的。师：对，这位同学真会预习，很好。下面谁来把这个题目的意思完整地说一遍？生：王维送朋友元二出使安西。师：非常好，我们再来一起读一遍诗题。生：（齐读）师：接下来，我们一起来学习这首诗。请你用心的读一读这首诗，把字音读准，把诗句读通，特别要注意这首诗中还有几个多音字。 师：大家读的这么投入都不忍心打断你们了。谁来试着读一读？生：（抽2人）谁再来读一读？师：这首诗中几个多音字还真不好读，在我们不知道读几声的时候，可以借助意思的理解看看应该读什么。大家看舍字像一个什么？生：

5、房子。师：它有两种读音，在读四声的时候表示的是居住的房子，在读三声时候表示的是放在一边，丢开。所以在诗句里应该选哪个读音呢？（电子书包进行选择）师：在这里的客舍就是旅店的意思。舍是个会意字，因此我们在写的时候一定要注意，上面人与一字是屋顶，十子字架放正中，口字根基定要稳，一所房子就建成。现在就请大家把这个字在你们的平板上写一遍，在写字的过程中请同学们注意姿势要正确：头正身直臂开。（生写舍，提交） 师：还有另外两个多音字也需要同学们帮帮他，选择诗中需要的读音。（电子白板展示选择题：朝、更）师：写好的同学用姿势告诉老师。字词问题解决了，相信你们会读得更好。现在我请一位同学来读一下。生：（一个人读）

6、师：很好，字音这次是全读准了。还有没有同学想来试一试？生：（一个人读）师：你们觉得这位同学读的怎么样？我请同学来评价一下。生：（评价）师：还有谁也想读一读呢？这么多人想读啊。现在我们开火车来读，一人读一行，从你开始。生（开火车读）师：这么多同学都想读啊，那我们这次男女生比赛读一读，一二行女生，三四行男生。题目一起来。看看谁读的更好。（男女生比赛读）师：看到你们读的这么投入，老师也想加入，可以吗？你们读前四个字，我读后三个字。（师生共读） 3. 视点强化：抓字眼，明诗意师：同学们读准字音，读通诗句，这是我们学古诗的最基本要求，如果要想读出感情，还需要我们了解这首诗写了什么。接下来，请同学们根据学

7、古诗的第二个步骤，四人以小组合作学习这首古诗，可以用动笔在诗旁做标注，写下你们的理解。（学生自学讨论） 师：好，哪个小组来汇报一下第一句诗，你读懂了哪些词语，是怎么理解的？生：（回答）师：对，早晨下了一场怎样的雨？生：早晨下了一场小雨。师：为什么？你从哪个地方看出下来了一场小雨？生：浥轻尘。师：从哪个字？生：浥。师：浥，是什么意思呢？生：湿了。师：对，湿了路上的尘埃说明是一场？生：小雨。师：那么谁能把句子连接起来再说一遍？生：渭城的清晨下着小雨，很下的雨打湿了路上的轻尘。师：湿了地上的尘埃，这就是润物细无声。谁能再说说第二句的意思，好，你来。生：第二句意思是客舍周围的青青的柳树的颜色更加青青了

8、。师：为什么柳树更加青青了？你来。生：因为早上下了一场小雨。师：在细雨润物中，柳树的颜色更加。生：鲜艳。师：在送别诗中经常会出现柳树，有些时候可能实际上并没有柳树，但诗人还是提到柳树，这是为什么呢？我们通过一个微课来了解一下。（播放微课送别诗中的柳树）师：刚刚我们知道了为什么送别诗中经常出现柳树。那么谁能把前两句连起来说一说意思呢？好，你来。师：你们觉得这个渭城的早晨美不美呀？生：美。师：那请同学们想象一下此时此刻就在那里，想象着这个画面读一读这两句诗？生：（读） 师：很好，如果能语气再舒缓一点，优美一点就更好了。请你来读一读。生：（读）师：前两句是围绕渭城的美景来写的。我们一起再来带着这样一

9、种感觉读一读。生：（齐读）师：接下来，谁来说一说后一句什么意思？好，你来。生：（回答）师：这里的君是指谁？生：元二。师：王维劝元二，更，之前我们讲过这个更的意思是？生：再。师：王维劝他的朋友元二再喝一杯酒。还有没有人汇报最后一句？生：（回答）师：这里的故人指什么？ 生：老朋友。师：不仅在这里是老朋友。在故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人具鸡黍，邀我至田家中，故人也是指？生：老朋友。 师：好，那么接下来，谁能用完整的具体生动的语言描述整个诗的意思呢？好你来。生：（回答）师：我们常说王维的诗诗中有画，画中有诗，下面，让我们带着对这首诗的理解再一起读读这首诗。送元二使安西。生齐读。 4视点检测：多

10、诵读，悟诗情 师：同学们。渭城的景色，美丽吗？（美） 然而就在这么一个美丽的早晨，元二就要启程出发了。渭城在古城长安西北，渭水北岸因此被称为渭城。而阳关在今甘肃西南，是古时通往西域的交通要道，当时的阳关以西就是那么遥远。这又是一幅怎么样的画面呢？一路上云山浩渺，大漠茫茫，黄沙漫天，举目无亲，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉，从渭城到安西总共3000多公里，就算用上当时最快的交通工具快马去，也得用上整整半年的时间。有位诗人曾经这样描述这条路，一起读“十日过沙碛，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。” 师：同学们这是一条怎样的路啊？（很难走的路）你的好朋友元二就是要踏上这样一条艰难漫长的路，作为好

11、朋友的你。还有没有要对说的？哪怕一句话？有吗？生：（回答）师：老师相信同学们还有很多很多的话要说，此时此刻可以体会到王维他是什么样的心情？ 生：（回答）师：请你把你体会到的这种感情用弹幕发到屏幕上来，让老师看看是不是每位同学都感受到了。（用弹幕发送） 师：王维非常舍不得他的朋友，然而在这离别的时刻千言万语化成一句话，一杯酒：生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：同学们，此时此刻，这还是一杯简单的酒吗？这酒中还包含了王维的什么？生：（回答）师：你来带着这种情谊读一读。生：（读）（抽三位左右学生来说、读）师：好，数不清这是第几杯了，可是，喝了这杯酒，元二就真的要踏上征程了。让我们也一起举起酒杯

12、再送元二一程吧！劝君更尽一杯酒预备起。生：（齐读） 师：同学们，在这离别的时刻，酒逢知己千杯少，离别方知故人情。五年以后，王维就病死了。他再也没有等到元二回来的那一天，再也没有机会和元二一起聊天一起喝酒了。所以这样一首分别诗，我们应该怎样读？生：（齐读）师：读着这样的诗，你有没有感觉到王维是一位怎样的朋友？生：珍惜友谊。师：出了阳关，还有这样有情有意的朋友吗，那还会有这温馨如家的客舍吗？还会有这代表依依不舍的杨柳吗？还会不会喝到这满是情深厚谊的酒啊？（擦板书） 师：那么陪伴元二这一路上真的什么都没有了吗？生：（回答）师：所有的这些都化作一个情字。 感受着王维这样深厚的友情，老师不禁也想来诵读这首诗。（师诵读）师：同学们，你们也带着这样一种深厚的情谊再来读一读。生：（齐读）5视点延伸：品古风，体味别意 师：细雨如丝柳色新，离别情深意更浓。人们把这首诗谱成了曲