四上美术电子备课教案

1、第一学期美术电子教案四年级上册美术教学设计课题1 、水资源课时1 授课时间教学1、明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣扬节省水资源；2、看懂招贴画,分析明白招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简洁的节水、爱水、目标爱护水资源的招贴画创作；3、进行爱护水资源、节省用水的训练,培育同学关怀社会问题和宠爱祖国的情怀；重点： 1、明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣扬节省水资源；教学 2 、看懂招贴画,分析明白招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简洁的节水、爱水、爱护水资源的招贴画创作；难点： 看懂招贴画,分析明白招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简洁的节水、爱重难

2、点水、爱护水资源的招贴画创作；教具学具（同学）收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等；二次修改准备（老师）水资源破坏相关资料,宣扬板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具和材料；教学过程1. 引入；（1）板画象形文字“ 水” ,猜是什么字？为什么？（2）引入新课；2. 艺术作品的观赏；展现各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等）,同学观赏的同时发 表自己的见解；小组争论：水与人类有着怎样的关系？3. 综合探究实践；（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（熟识中国国家节水标志）（2）节水,有必要吗,老师表达一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达 12 亿

3、人；每年死于和水有关的疾病人数为 300 万 400 万人；48 个国家,约 35 亿人为水所困；估计到 2025 年,水危机将扩散到 全世界约有 200 吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染 8 升淡水；同学发表自己的感受；（3）节水爱护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣扬活动,学习制作板报：出示一 板报范例,观看发觉板报的内容是怎样支配的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织同学以小组为单位整理资料,制订宣扬方案,合理分工：有目的地挑选已 有的资料,有主题的补充制作添加资料,共同解决以下问题：挑选哪些关于水资源的资料？采纳那些形式？怎样使宣扬板报更美观？利用 什么美术材料工具来

4、制作？制作时留意什么？（5）老师巡回指导,依据各组的情形进行有针对性地辅导；4. 宣扬与展现,评判总结；1 第一学期美术电子教案（1） 组织各组展现自己的成果,小组间相互点评：哪组设计最有新意？哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得；胜利：本节课在老师指导下主动地、富有个性地学习,老师不再是高高在上的学问传播者,而是以一个公平的对话者的姿势与同学共同学习和探讨,形成民主的课堂气氛；依据学课 后 记生心理特点,教材特点,运用直观形象新颖感染力和可见性强的多媒体去调动同学观看、思 维、联想、想象等智力因素,以及动机,爱好,情感,意志等非智力因素,使同学带着热闹 的心情,投入到教学活动中来；不足

5、：有些问题自己提问和引导的不到位,又没有充分地调动起同学学习的积极性,出 现同学回答疑题不积极、冷场现象；今后教学中,要留意提高课堂效率,提高同学的整体素质,讲练并重,提高才能；课题2、砖石上的雕刻课时1 授课时间1. 初步明白浮雕的特点及制作方法,知道雕刻的分类；教学2. 能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的观赏感受,尝试制作一件半浮雕或线刻作品；目标3. 通过观赏和创作,感受浮雕具有的有用性和艺术价值,提高同学对传统雕刻艺术的兴趣；重点：学会制作简洁的浮雕；教学难点：依据材质进行合理的作品创作,表现肯定的主题；重难点教具学具（同学）绘画工具、材料等；程二次修改准备（老师）实物民族乐器、民乐演奏

6、图片等教学过2 第一学期美术电子教案本方案采纳自助式教案的撰写,明确了教学的三个详细目标,也是同学学习评判的主要指 标；教学环节采纳自助选用,也可自主设计；三个详细的教学目标也是同学学习的评判点；目标一：同学是否能够在一些艺术品里辨论出浮雕作品；目标二：同学能否用丰富的语言描述一件浮雕作品；目标三：同学能否完成一件简洁的浮雕作品；自助式教案 导入部分 1. 观赏类导入；（1）无多媒体,直接让同学小组或个人观赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片；这些图片是 编者一再考虑挑选而来,要善用；敬重同学对艺术品的第一感觉,同学的懂得如有很大谬 误,不必硬性订正,留待课堂学习终止再比较同学新的熟识,这样也可检测自

7、己的课堂教 学成效；假如没有同学的不知,课堂就无存在的价值了；（2）多媒体展现图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大,籍此帮忙同学深化明白细 节,分析美术语言；（3）影像资料；纪录片人民英雄纪念碑、汉瓦当 ,生动直观,虽不是专业美术纪录片,但同学喜闻乐见；引用恰当,事半功倍；以上导入时间支配要合理；2. 激趣类导入；（1）用墨粉现场演示拓印过程,激发同学的爱好；（2）有关砖雕的小故事；（3）简洁的砖雕学问小竞赛,挑选、填空、抢答等,详细嬉戏手段可参考一些消遣综艺节目；留意事项：激趣活动时间要短,目的要明确,不行喧宾夺主；3. 浮雕技能落实；（1）看教材的制作步骤；（2）录像资料；（3）老师边演

8、示边探讨；（4）同学先尝试,老师关注制作过程依据同学情形并调整教学步骤；尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等；（5）有条件的学校可请民间艺人展现技能；4. 同学作业评判；（1）老师评判在教室陈设的同学作业；（2）老师排列简洁的评判标准,让同学自我评判；转换评判方式,将同学分成几组,给 同学明确的评判目标,让同学依据详细目标相互评判；（3）请同学介绍自己的作品,引导同学描述自己的作品；（4）将全部的同学作品拓在同一张宣纸上展现；（5）可将同学作品展览于学校橱窗；综合探究拓展：现代生活中与砖雕相像的艺术,如版画、木雕等；课后记3 第一学期美术电子教案课题3、墙课时1 授课时间1. 初步明白墙文化（功能、

9、类别）和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美；教学2. 通过小组合作学习、探究活动等,学习如何敏捷运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“ 墙” ；目标3. 感受丰富多样的墙,提高对生活的观看才能并激发对生活的宠爱之情；重点：敏捷运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“ 墙” ；教学难点：敏捷运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面特殊的“ 墙” ；重难点教具学具 同学）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等；准 备 老师）多媒体课件、小组合作学习任务单；教 学 过 程 二次修改1. 揭示课题后引导同学观赏图片,感受世界上各种各样的墙；2. 引导同学在小组内运用关键词（材料、外形、色彩

10、）挑选一面墙进行介绍；3. 老师小结：墙的种类繁多,不管用什么材料、什么外形,稳固对建造一面墙来说,特别 重要；介绍墙的组成部 分：墙脚、墙顶和墙身；点明墙脚的重要性；4. 老师引导同学观赏各种材料的墙,小组争论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美 感？5. 老师启示同学创新：仍可以用哪些材料来表现墙？呢？6. 老师引导同学学习用泥巴制作零件；假如只用泥又该怎样创作表现墙7. 老师创作墙体图纸,让同学观赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调留意墙的稳固性和趣味性；8. 引导同学观赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品；9. 老师提出本课时的作业要求：1 运用泥巴零件塑造完成一

11、面稳固的墙；2 敏捷运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面特殊的墙；10. 同学在进行小组作业时,老师巡察并进行个别辅导；11. 引导同学展现介绍完成的作业,相互观看并进行评判；12. 拓展：启示同学观看、观赏各种艺术墙；课后记4 第一学期美术电子教案课题4、家乡的古塔课时1 授课时间1. 明白家乡古塔的特点、历史与文化；教学2. 学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型才能；3. 激发对家乡的宠爱之情；目标重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观看分析古塔的结构特点,用教学纸版画完成家乡古塔的创作；难点：懂得并把握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴次序和古塔特点的表现； 同学）

12、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）；重难点 教具学具准备 老师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料 油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）；教学过程二次修改1、 观赏杭州闻名的古塔,提问：你仍知道哪些有关古塔的传奇与故事？享；一起与同学分2、出示课题：家乡的古塔；提问：你的家乡有古塔 吗？说说它的特点；3、观赏古塔的图片,引导同学进一步感受古塔的文化；1 塔的外形有什么特点？2 塔的材质有哪些变化？3 塔由哪几部分组成？各有什么特点？4、师生共同争论纸版画表现古塔的步骤；5、同龄人作品观赏,学习作品的优秀之处；6、同学创作,老师巡回指导；7、

13、展现评判；8、拓展延长；课 后 记5 第一学期美术电子教案课题5、美术档案袋课时1 授课时间1. 明白美术档案袋的意义,初步学习装帧设计；教学2. 完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展现作品等整个学习过程；3. 明白设计与学习生活的联系,感受美术设计的乐趣；目标重点：美术档案袋的制作过程；教学难点：如何制作能突出个性的美术档案袋；重难点教具学具 同学）自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料；准 备 老师）多媒体课件；美术档案袋的示范作业,以及教学示范演示的课件及其他工具材料；教 学 过 程 二次修改1. 导入；老师展现一个未经装饰的档案袋,提问：这个袋子有什么用途？（装文件等）

14、再展现一个已装饰好的美术档案袋 特地装美术作品,特点鲜明）,两者进行比较,有什么不同？同学争论美术档案袋的作用；2. 探究；1 观赏一些具有个性化特点的美术学习档案袋； 展现课件 2 同学谈谈自己的制作想法；3 提问：如何设计制作一个美术档案袋？（小组争论）3. 制作步骤；1 挑选自己中意的作业；2 将作业按时间先后的次序,进行编号或分类；3 选用文件袋,作为美术档案袋；4 制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期；5 搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语；6 美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术档案袋中；4. 布置作业；设计制作一个表达个性和美观的美术档案袋封面；5. 同

15、学作业,老师指导；组员争论,共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案,并补充一些同学互评工作；同学分头按设计方案进行标签设计制作、挑选作品、分 6. 作业讲评；类编号、汇总作业等工作；作业完成后让同学进行作品展现（运用实物投影）,开展观赏评述；7. 课后拓展；观赏各类电脑档案袋作品及各类设计美丽的档案袋,并勉励同学积极设计制作其他学科的学习记录袋,不断提高美术的实际应用才能；6 第一学期美术电子教案课 后 记课题6、眼镜的设计课时1 授课时间1. 明白眼镜的基本结构,尝试学习眼镜创意设计；教学2. 体验眼镜观赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程,学习设计制作一副好玩的眼镜；目标3. 养成勤

16、于观看、严于方案、精于制作的行为习惯,增强以设计和工艺改善生活的愿望；重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法；教学难点：设计制作造型好玩的创意眼镜；重难点教具学具 同学）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠子等综合材料,旧眼镜；二次修改准备 老师）各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风镜、装饰空镜架等；教学过程7 第一学期美术电子教案 1. 故事激趣,谈话导入；1 老师讲解漫画故事莫林的眼镜；高度近视的中同学莫林回家迷路,进人一个眼镜店,奇怪的店长给他一副奇怪的圆黑 框眼镜,从今开头了一段神奇惊险的冒险之旅；2 角色扮演法； （图示课题：眼镜的设计）今日我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅. 在

17、我们的故事开头之前,大家得立刻担当一下造型师,替图中的这两位解决一下眼镜挑选的问题；第一依据你观看 到的两位主人公的服饰等,猜猜他们的性格,然后为他们量 身挑选一副你认为最适合他们的眼镜？只要你理由充分,主人公不仅采纳你的举荐,而且肯定会大加称赞！设计分析：奇幻故事与角色扮演都是学校中年级段同学最宠爱的情境方式,这一环节,同学情感百分百投人,表达了设计为人所用的理念,个性独特,又带着那么新颖好玩的任务与责任感,这是同学特别愿意尝试的；）2. 观看分析,自主探究；1 同学从最简洁的眼镜图中,观看分析眼镜的基本结构（镜架与镜框）；老师提问：眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适？（较硬,但又便利操作的）

18、镜框与镜片呢？（镜片的透亮性和有无镜片与镜框等问题；）鼻梁处的宽度多少合适呢？（鼻梁一半的宽度；）设计分析：同学明白基本结构,通过师生简洁的问答沟通,从实物迁移到创意作品的材料分析,这一环节简洁也是必不行少的；）2 以概括抽象出基本形的快速读图方式,观赏镜架外形的丰富性；设计分析：镜框表现,画出一个独立基本形是同学的难点,在画、剪的过程中同学很简洁受第一设计灵感的影响,进人一种过分留意琐碎细节的状态,造成眼镜创意主题 反而不突出、造型成形困难、大小难把握等问题；所以这一组以单独几何形、组合几何 形、仿生与拟物等方法成形的眼镜,给同学一个读图、练眼的机会,养成同学从整体大处 着手、小处修改细节的

19、方法；学习从较复杂的事物中抽离出物像的基本形,便于镜框的大 结构成型；）3. 学习步骤,把握方法；1 创意手绘稿观赏观赏评述（选一个你最宠爱的说说理由）对比观赏； 前后两稿中,他们是如何改进自己的设计稿的？你能发觉什么细节对于配戴是不合理的设计吗？怎样改进？）2 同类观赏法：以上面的流程,以观赏评述关键词等特别简洁的方式,同桌相互沟通镜架的设计方法；（设计分析：这一观赏环节比较前面正面镜框设计的观赏,是一个强化递进层次,可以一笔带过,但为同学制作又供应了一种自己宠爱的方式和新的创意角度；个别的同学 就特殊宠爱把重点放在这个侧面镜架的设计上；）4. 观赏练习,表现创新；1 对折、画、剪重点指导；

20、对折后画的方向性尤为关键,鼻支撑由闭合线上开头画；剪时先里后外,留意剜剪的安全问题；并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形,当然颜色、装饰搭配会使它变得更出彩,要充分地把自己带来的小物品利用起来；2 同学创作,老师巡察指导；3 材料创新大改造；老师：为突破同学们的想象,老师又多预备了些旧眼镜 度较快的同学；供你们改造、参考,供应应速第一学期美术电子教案 5. 集体展现,共享欢快；趣味眼镜发布会；老师：让我们一起举办一个趣味眼镜发布会,请我们的 镜上场吧！ 同学摆造型,激发乐趣； 小设计师们戴上自己设计的眼设计分析：通过走时装秀展现同学做的眼镜,同学既 体验了胜利,又体现了评判的多样性与有效性,更

21、表达了评 价促进同学进展的作用； ）6. 课外延长,创意生活；1 功能眼镜的拓展明白；2 各类实物眼镜的观赏；设计分析：在这一节课中,拓展延长恰恰表达了 转变生活” 的主旨；）课 后 记“ 科 技转变将来,创意课题7、椅子的设计课时2 授课时间1. 明白我国家具艺术的悠久历史和艺术成就,以剧烈的视觉形式来展现中国的明清家具,教学使同学获得一种视觉上的体验,并初步直观地明白中国明清家具的艺术风格特点；明白不同功能及造型的椅子,初步学习椅子设计的基本学问；目标2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子,运用立体纸工的形式来表现；3.培育同学宠爱设计、敢于制造、勇于探究的学习精神；重点：学习运用立体

22、纸工的形式来设计；制作各种不同造型和不同功能的椅子；教学难点：启示同学探究创新；二次修改重难点（老师）课件、示范用品；教具学具（同学）铅画纸、铅笔、彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等准备教学过程9 第一学期美术电子教案第一课时 课时目标： 明白我国家具艺术的悠久历史和艺术成就,以剧烈的视觉形式来展现中国的明 清家具,使同学获得一种视觉上的体验,并初步直观地明白中国明清家具的艺术风格特 征；明白不同功能及造型的椅子,初步学习椅子设计的基本学问；1. 这些是什么家具,你是否明白它们的造型特点等问题；2. 明清时期的家具种类有哪些？工艺特色是什么？3. 启示谈话,明白构造；（1）你知道

23、的椅子有哪几种？在什么地方看到的？（2）椅子由哪几部分构成？椅背分高低两种,高的略高于人的坐高,低的应低于肩高；椅面一般略大于人的臀部,常分软坐面和硬坐面两类；椅脚能使椅子放稳,高低依据使用要求和坐着舒服为准；4. 引导观赏,学习观看；揭示课题：椅子设计（1）熟识不同功能的椅子造型；（2）引导同学观看靠椅、椅面、椅脚等的造型变化；5. 师生沟通,启示想象；（1）你想设计一把怎样的椅子？（2）设计的椅子是供应应哪些人使用的？有什么特色？适合摆在什么地方？6. 创意设计,组内沟通；（1）创意设计,自己椅子的草图；（2）小组内部相互沟通感受和设计意图；你设计的椅子会供应应哪些人使用？它有什么特色？适

24、合摆在什么地方？其次课时 课时目标： 学习运用立体纸工的形式来设计制作一张椅子；1. 示范制作,引入课例；（1）折一折在最短的时间内,将一张纸用折的方法制作一张简易的椅子；（2）剪一剪在折好的基础上剪一剪,剪出椅子的脚；（3）卷一卷卷出椅背的弧度；（老师可以直接示范激趣,也可以提出要求,让同学试着做做）2. 探究制作；（1）自学书中的制作步骤图,提出疑难问题,分析制作方法；（2）如何设计制作？从椅子的造型、功能、颜色三方面去设计；3. 同学创作；（1）用立体造型的形式,用纸张等材料设计制作一张新颖的椅子；（2）可以另附设计说明；4. 作业展评；10 第一学期美术电子教案（1）自评；我觉得最宠爱

25、的地方；我觉得需要改进的部分；（2）互评；本课以椅子为主题进行艺术创作,让同学探讨查找生活中不同的椅子,并明白在不同的环境课中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有制造性地表现自己心目中的椅子；后记课题8、水墨画鱼课时1 授课时间1. 明白鱼的基本学问与特点,学习水墨画鱼的表现方法；教学2. 观赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法,运用水墨的方式进行表现；3. 在笔情墨趣中,发觉水墨魅力,体验水墨意趣,大胆地靠近水墨,激发宠爱自然、宠爱目标生活和艺术的情感；重点：在观赏、分析、认知鱼的结构特点的基础上,用水墨的技巧与方法来表现鱼；教学难点：探究水墨表现方法,用水墨创作出具有乐趣的画面；重难

26、点教具学具 同学）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料；二次修改准备 老师）教学课件及常规的水墨画工具材料等；教学过程11 第一学期美术电子教案1. 激趣导入,感知特点；1 请同学猜一猜鱼的继语,感受鱼的外形特点；没胳膊没腿,从来不离水；走路不用脚,摇头又摆尾； 打一动物）2 请同学说说明白哪些鱼的学问,沟通鱼的种类、鱼的结构等；3 老师实物展现鱼,让同学近距离观看,沟通感受；2. 分析探究,示范引领；1 分析鱼的基本特点；老师引导：要画鱼,先要明白鱼的基本特点；无论鱼的 外形怎样变化,它的基本特 征都是一样的；老师用简笔画的 方式画出鱼的基本特点；鱼的结构分为：头部、躯干部、

27、尾部；头上有嘴、眼 鳍、臀鳍,布满鱗片；睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹2 观赏齐白石水墨作品年年有余,并分析其所用的表现方法；3 老师示范水墨鲢鱼的画法；用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部；中锋为主,墨线勾形,侧锋画鱼鳍；浓墨点眼睛,勾画鳍里的刺,题款,完成画面；4 请同学讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法；5 师生共同探究墨破色的画法,老师作局部示范；3. 把握方法,尝试体验；1 出示鲢鱼的画法步骤图,同学用水墨进行表现,2 同学进行绘画表现,老师巡察指导；重点指导笔 4. 作品观赏,勉励创新；1 观赏同龄人作品不同的表现方法,感知用笔用表达出笔趣、墨趣、水趣、乐趣；墨的使用、画面的支配；墨；同学通过借

28、鉴、启示,敢于对老师的范画、对别人的画 法有所探究、创新；2 勉励同学绽开联想,大胆表现,能画出自己心中的鱼；5. 评判总结,拓展延长；1 采纳师生互评的方式环绕笔趣、墨趣、水趣、情 2 课后去搜集鱼的水墨作品进行观赏与临摹,尝试课 后 记趣,畅谈自己的感受和新的发觉；用不同表现方法进行体验；课题9、毛茸茸的动物课时1 授课时间12 第一学期美术电子教案1. 观赏、明白水墨表现毛茸茸的动物的特殊表现方法和魅力；教学2. 通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法,在造型中体会笔触与墨色的变化,提高观看、表现才能；目标3. 感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣,激发对传统艺术的宠爱和爱护自然、动物的

29、情感；重点：感受水墨画的魅力,学习水墨表现毛茸茸的动物的技法；教学难点：探究水墨表现技法,创作出富有乐趣和毛茸茸质感的水墨动物画；重难点教具学具 同学）课前搜集整理有关水墨画技法的资料,毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡准备等水墨画工具材料；二次修改 老师）教学课件及常规的水墨画工具材料等；教学过程1.观赏感受；1 老师课件展现各种毛茸茸的动物的照片；同学观赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感 受；2 请同学说说这些动物为什么看起来特殊可爱,明白这些动物毛茸茸的特点；3 老师拿出毛绒玩具（如泰迪熊、小狗等）请同学摸一摸,感受毛茸茸的质感；2. 探究体验；1 尝试体验；请同学结合已学的水墨技法摸索

30、,如何用水墨来表现 出毛茸茸的感觉？依据自己的摸索,在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛 茸茸的感觉；小组相互沟通,评一评谁的水墨成效更具毛茸茸的感觉；2 演示启示；请练习作业成效较好的同学上台示范展现；依据同学的表现情形,老师做必要的示范启示；小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法；a. 可以用枯笔、散锋进行皴、擦、撮、揉、丝等来表现出毛茸茸的感觉；b. 可以用笔饱蘸墨水进行点虱,利用生宣的渗化性能来表现出毛茸茸的感觉；c. 可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现出毛茸茸的感觉；3. 观赏分析；1 课件展现画家作品,请同学说说宠爱哪一幅,并分析其所用的表现技法；2 课件展现同学作品,请同学观赏

31、并分析所用的表现技法；3 摸索 : 如何才能使画面更富有乐趣？4. 创作练习；作业要求：请挑选合适的水墨表现手法表现出自己宠爱的毛茸茸 的动物；可以适当添加背景,使画面更富有乐趣；依据自己情形也可以挑选临摹一幅作品；2 同学练习,老师巡察辅导；5. 沟通展现；1 展现同学作品,请同学以自我举荐的形式介绍自己的创作思路和所用的水墨表现技 法；13 第一学期美术电子教案2 同学相互评判；评判要点是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有乐趣；3 老师小结；6. 拓展延长；1 引导同学课后去观看自己宠爱的动物或它们的图像资料,搜集相关的动物水墨画作 品；2 勉励同学利用空余时间去创作或临摹名家水墨动

32、物作品,提高水墨表现才能；课 后 记课题10、花鸟小品课时1 授课时间1. 通过观赏、讲解,初步明白中国画写意花鸟小品的基本学问,体会小品画的笔情墨趣,教学提高对中国画花鸟小品的鉴赏才能和审美才能；2. 通过练习,基本把握花鸟小品画的表现技法,运用肯定的构图方法创作出富有乐趣和具目标有画面美感的花鸟小品；3. 通过观赏和表现花鸟小品,促进对祖国优秀传统文化的宠爱之情,培育审美素养；重点：感受花鸟小品画的特殊魅力,初步把握画花鸟小品的表现技法；教学难点：运用肯定的构图方法创作出富有乐趣和具有画面美感的花鸟小品；重难点 教具学具 同学）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料；准 备

33、老师）教学课件、老师范作及常规的中国画工具材料等；14 第一学期美术电子教案1.组织教学；教学过程二次修改1 观赏音乐（可选古筝曲等）,进入教室；2 组织纪律、安定心情、进入学习状态；2. 谈话导人；1 老师出示一幅花鸟小品画,提问：这幅画你看了 同？有什么想法？与大幅作品比有什么不小结：这件作品画幅较小,表现手法相对简练,却耐人 寻味、意趣鲜明；今日我们就一起走进花鸟小品的世界,感 受花鸟小品的特殊魅力！2 引出课题 : 花鸟小品；3. 观赏感受；1 分小组沟通各自搜集和预备的有关花鸟小品的资 2 老师小结有关花鸟小品的学问；料,夸奖预备了资料的同学；3 老师课件展现名家作品,同学观赏并谈谈

34、：宠爱 哪幅作品？为什么？4. 演示启示；1 小品画的表现离不开用笔、用墨,回忆一下学过 说；2 老师进行简洁的创作演示,同学观看；的用笔、用墨的学问,请同学说一（老师通过示范一幅小品,从立意、选材、构图讲起,并且把写意画 的笔法,如中锋、侧锋、逆锋等；墨法：焦、浓、重、淡、清、干湿、浓淡泼墨、积墨等技法融于这幅画中,提示同学 老师是怎么用笔、用墨的；并且结合课件,帮忙同学更直观 地懂得这些用笔、用墨的方法,最终题款盖章,将整个创作 过程展现给同学； ）3 小组争论：你能分析美术教科书中的其他花鸟小 品是怎么画的吗？5. 创作练习；1 现在你是否也想画一画？想好画什么了吗？师生沟通2 作业要求

35、：挑选自己宠爱的事物,用你宠爱的笔墨技法,临摹或创作一幅花鸟小品；能表达肯定的乐趣,注 意构图,画面要求完整,包括落款、钤印；6. 评判延长；1 展现同学作品,同学介绍自己的创作思路；2 同学相互评判；评判要点环绕“ 画面是否富有情 是否有变化” 三方面展 开；3 老师小结；期望大家利用本课所学学问,大胆尝 品；课后记趣,画面构图是否美观？用笔、用墨 试各种不同的题材,画出更多的作第一学期美术电子教案课题11、漫画与生活课时1 授课时间教学1. 在漫画头像学习的基础上,进一步明白漫画语言,学习简洁的漫画创作手法；2. 通过本课的学习,让同学体会漫画与生活的关系,启示同学依据生活中的情节和感受,

36、用漫画语言来表达；3. 明白生活中的幽默因素,培育同学开朗的个性,并通过观看与摸索来明辨是非的才能；重点： 通过本课的学习,让同学体会漫画与生活的关系,启示同学依据生活中的情节和感 受,用漫画语言来表达；难点： 依据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达；目标教学重难点教具学具（同学）自己宠爱的漫画图片或漫画书,自己明白到的漫画创作故事或漫画家,绘画工二次修改准备具；（老师）课件、漫画资料、图片、三毛流浪记的录像资料；教学过程1. 情境激趣；（1）播放三毛流浪记摸索：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的 思想服务；“ 三毛之父” 张

37、乐平爷爷的创作体会：漫画来自于生活；（揭题：漫画与生活）2. 仿照尝试；（1）同学拿出课前预备的图片或漫画书,仿照宠爱的漫画形象,感受漫画、激发兴 趣；（2）观看、摸索：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默,能表达肯定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？的五官、动作等；也可以试画动物；）（4）沟通、说说,这样表现突出了形象什么特点？3. 课件观赏内容特点明显的漫画；小猫钓鱼：漫画表达的意思？幽默之处？半分：作者想表现什么意图？画画：告知我们一个什么道理 . 试试；（可怕、高兴等；人物争论：生活中仍有哪些现象可以用漫画的方式来表现？ 生说说自己的想法

38、（小结：独幅漫画）观赏原先如此（出示第一、二张）：画面描画的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4. 尝试创作；16 第一学期美术电子教案（1）争论创作内容；在观赏漫画的时候大家讲了这么多好玩的有可能显现的结果,你仍能在我们的生活中 找出一些创作的素材吗？（2）相互沟通、启示用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的同学供应一些漫画,接着创作或改编创作；为缺少想法的同学供应一些材料：“ 理” 在其中杰克骑着自行车在街道上疾驶,过往的人群纷纷避让警察阻挡他问：“ 您为什么骑 者这么快？” 杰克回答：“ 对不起,我的刹车坏了,所以我想尽快骑回去修

39、理,以免发生 意外！”拔牙牙医对病人说：“ 你不要可怕,来来,喝一杯酒冷静冷静；” 等病人喝下酒后,过了 一会儿,医生问：“ 你现在觉得如何？” “ 看谁仍敢拔我的牙？” 病人红着眼恶狠狠地对 医生说；5. 作业展现；6. 课外延长；介绍我国的漫画大师丰子恺,介绍其他漫画类型；这节课在情形导入上比较顺当,学校生特殊宠爱看动画片,对漫画人物的形记忆深刻,因此在回答表述上也积极有劲,能把人物的形象说的很透彻,但由于学校生对现实生活中的 个性明白不多,因此,对夸张这一手法没有太深的感受,知道这个词但不会想到它与漫画的 关系紧密,所以老师在这个引导的过程中要不断地强调一些夸张化的形象,让同学在情感上

40、感受漫画语言的夸张；作品观赏主要是承接“ 往往能表达肯定的思想情感” ,出示的作品经 过精选,具有代表性,又要与生活有亲密的关系,且与现实生活中常见的情形类似,如“ 父课 后 记与子” 一例可以从现在的同学平常的一些生活习惯开讲,不但简洁设问,仍能够见机插入情 感训练；而“ 回想” 就可以依据上节课“ 水资源” 的内容进行绽开,有了上节课的基础,学 生自然就能够跟上思想进程；本堂课引用生活中的实例激发同学的创作爱好,整堂课在前面的且情境教学段气氛较活跃,而从作品上看,大多数同学可以画出大致的形象特点,但缺乏新意,有个别同学不能按 照要求创作,或者说漫画语言不是很有幽默感,认为画人物有难度；整体

41、反映了现在的学校 生动手才能不够强,缺乏实践,以致于创作无新意,因此,老师在指导过程中应更多地进行 技能教学,勉励创新,勉励动手实践；课题12、给同学画漫画课时1 授课时间1. 明白肖像漫画的艺术特点,明白漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法；教学2. 学习概括人物的面部特点,尝试运用夸张和变形等表现手法,画出形象幽默的同学或自己的漫画像,培育观看才能和表现才能；目标3. 体验为同学画像的乐趣,体验肖像漫画的艺术魅力,从中获得美的感受；激发同学创作漫画的爱好,加深同学间的熟识与明白,增进同学间的友情；17 第一学期美术电子教案重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法；教学难点：观看、概括人物的面

42、部特点,并进行夸张和变形,绽开想象,画出形象幽默的漫画二次修改像；重难点教具学具 同学）小镜子、纸张、铅笔、颜色工具等；准备 老师）教学课件等；教学过程1. 激趣导入；1 课件展现达 .芬奇肖像与漫画像,让同学说说,哪一幅更接近漫画,为什么？2 课件展现几位同学熟识的人物漫画造型,请同学说说作者是抓住了哪些特点来表现 的；以上漫画抓住了明星相貌的典型特点,仍添加了有代表性的道具；3 点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课题：给同学画漫 画；2. 自主探究；1 组织同学利用课本,观赏并观看马三立和马季的肖像漫画,解决问题一：认真比较漫 画肖像和本人照片,哪些特点被夸张了？2

43、 组织同学观赏并观看漫画数学家与艺术家与蒂鲍尔的卓别林,解决问题二 ：这些漫画肖像在构思上有什么不一样？为什么？3 小结：在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部主要特点,运用变形、夸张的手法大胆进行表现,仍可以加上自己丰富的想象力,奇妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物特点；（限于四年级同学的懂得能 力,语言可以更浅显,让同学明白脸胖就画得更胖,瘦就画 得更瘦,耳朵、鼻子、眼睛等五官大就画得更大,小就画得 更小；这样才够滑稽有趣,更有漫画的特点； ）3. 观看明白；1 利用课件简洁讲授表情的表现方法；2 组织同学开展“ 表情仿照秀” ：描述一下自己的绘画对象（也可以是熟识的某位同

44、 学）常有或特有的表情,并模仿表演给大家看（也可以先模 仿,让同学猜自己仿照的是谁）；同学小组内（或前后）进行仿照表演；3 介绍“ 瞧瞧你我他” 活动要求：同学观看自己的同学或利用小镜子观看自己,提示学生要抓住绘画对象的主 要特点,并想想稍后怎样去表现；4 观赏外国漫画家的肖像漫画；5 观赏同龄人的创作范例,请同学认真观看,漫画像抓住了照片中同学的什么特点？表现时有什么构思？6 说说自己的构思：在小组内（或前后）相互说说 预备画谁（同学或自己）,对象的主要特点、性格特点、服 饰、爱好等；并考虑对哪些特点进行夸张？如何夸张？4. 尝试创作；18 第一学期美术电子教案 1 作业要求；给同学（或自己

45、）画一幅肖像漫画；能抓住外貌特点,运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情；表达自己的神奇构思,增加画面的趣味；2 老师巡察指导的过程中进行个别示范,准时展现 的艺术氛围中进行创 造；5. 展现评判；一些奇妙的构思,让同学在布满开心1 老师组织同学将完成的作品贴在 . 展板（或黑板）上组织评判活动；2 让同学猜肖像漫画作品画的是谁,将部分同学宠爱的作品作为“ 人气作品” ；3 组织“ 人气作品” 的作者和部分情愿沟通的作者介绍、评判自己的作品；4 邀请“ 大众评论员” 们发表自己观看作品的感受；6. 总结拓展；1 老师总结：同学们的作品都很棒,评论也特别精 画有哪些熟识？彩,通过这节课的学习,

46、你对肖像漫2 今日这节课好玩吗？你能用这种方法画画自己的一家吗？让我们在班级里举办一次“ 我的一家” 漫画大赛吧！课 后 记课题13、自己做图画书课时1 授课时间1. 明白图画书的基本特点及基本构成元素,区分图画书与小人书的不同之处,尝试设计制教学作一本简洁而好玩的图画书；2. 在对图画书的观看、比较、分析、争论与沟通的基础上,对自己制作的图画书从制作样目标式、外形式样等方面形成创意想法；3. 在图画书的观赏与创意制作中,获得创新精神和创意设计才能的相应进展；教学重点：学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观看、比较、分析、争论、构思与沟通的基础上,尝试设计制作一本简洁而好玩的图画书；难点

47、：图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致；重难点19 第一学期美术电子教案教具学具 同学）课前搜集整理家里各种不同外形、装订方式的图画书,预备钝头剪刀、胶水或双准备面胶、简易图书装订工具、有特色的装订线、如干张纸（详细张数,可依据自己图 画书的张数预估打算）等图画书制作工具,勉励查找生活中简洁找到的材料进行创意； 老师）课件及示范用工具材料等；教学过程二次修改1. 比较分析,建立图画书初步认知；1 引导同学在看图画书的氛围中,从字面意思猜一猜：什么是图画书？比较图画书与 小人书的不同之处？2 在沟通自己最宠爱的图画书的愉悦场景下,导入 2. 整体感知,获得图画书实际印象；“ 自己做图画书”

48、这一学习主题；1 引导同学从封面、内页等方面人手,谈谈对于图画书的印象；2 在多本图画书的比较中,获得对于图画书基本构成元素的初步认知；3. 多维探究,丰富图画书制作样式；1 引导同学从图画书的制作样式上进行分类；2 老师依据图画书样式制作示意图进行小结,并引导同学对于胶装式、折页式、线装 式、订装式、卷轴装式等 制作样式进行拓展观赏与创意探究,从而为同学接下来的个性 化制作图书打下基础；3 结合观赏,老师对于同学提出的制作难点进行必要的讲解和示范；4. 造型启发,拓展图画书外形式样；（1）这些图画书的外形式样哪个最别致？为什么？（2）你期望做一本外形怎样的图画书？5. 奇妙构思,创意图画书个

49、性作品；1 对自己的图画书外形、装订方式进行预先构思与沟通,相互指出不足,并学会优化 自己的设计；2 独立作业,老师巡察指导,赐予装订方式需要特殊处理的同学以技术的支持或帮 助；6. 相互观赏作品,共享图画书创意成果；1 引导同学或以图画书自我举荐的方式介绍自己的作品,也可以在看了同伴的作品 后,谈谈自己的新发觉或特殊感受；2 建议在分组共享的基础上,引导同学自荐,在班级层面上进行典型介绍,从而让每 位同学参加赏评与共享,获得取长补短的沟通功效；7. 课后拓展,完善图画书内部创意；1 引导同学观赏各种表现图画书内容的艺术形式,引导同学挑选特殊表现形式进行深 人创意；2 勉励同学利用空余时间用自

50、己宠爱的艺术表现形式设计制作或画画图画书,以丰富 业余生活；20 第一学期美术电子教案课 后 记课题14、为自己的书设计封面课时1 授课时间1. 明白封面及其书本外包装设计的基本要素,学会从个性配色、配画及选取特殊表现形式教学等方面创意构思与设计封面；2. 学会在对不同封面观看、比较、分析与吸取的基础上,为自己的书用手绘或纸艺的形式目标设计一个封面；3 体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的欢快学习体验,增进对设计创意的学习兴趣；教学重点：在明白封面的基本要素,学会从个性配色、配画及选取特殊表现形式等方面进行设计封面的基础上,为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面；难点：封面配色、配画及表

51、现形式的个性与美感引导；重难点 教具学具 同学）课前搜集各种封面设计新颖的书,预备好自己的毛坯样书及绘画、纸艺等工具材准备料； 老师）课件等；教学过程二次修改1. 从封面切人,引出新课；1 引导同学边观赏几米的绘本地下铁边摸索：你从几米的地下铁一书的封面里读出了哪些信息？作者 试图突出表现什么？你是从哪些地方看出来的？2 揭示课题：为自己的书设计封面；2. 探究基本的封面要素,初得要领；1 出示一本完整的书,引导同学分析其基本构成要素；2 特地探究“ 封面的基本要素” ；3. 观赏不同特点的封面,拓展思维；1 从图形、颜色和文字等要素动身,观赏不同特点 的封面的美；2 引导同学争论：如何配色令

52、人更加宠爱？怎样配画才能更加特殊？4. 观赏多种形式的封面,启发创意；引导同学获得手绘、纸艺等不同表现形式封面设计的启发；5. 观赏同龄同学的封面,查找灵感；21 第一学期美术电子教案 引导同学查找同龄同学作品的创意点,以及带给自己封面设计的启示之处；6. 创作自己书本的封面,迁移转化；1 依据自己所带的毛坯书的特点,探讨图形、色彩、文字的挑选与布局；2 挑选手绘或纸艺的形式为自己的书设计制作一个封面；7. 借博览会式的展评,关联社会；1 举办“ 我们的封面” 博览会,引导同学从颜色、设计的封面或鉴赏他人的作品；2 引导同学关注生活中的各种封面作品；课后记图形、文字等方面的创意推介自己课题15

53、、正负图形课时1 授课时间1. 观赏正负图形,提高整体、局部观看图形的才能；教学2. 初步明白正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式,尝试设计简洁的正负图形；目标3. 感受正负图形的特殊魅力,拓展创新思维,明白正负图形特殊的艺术价值；重点：明白正负图形的特点和构成方式,尝试设计简洁的正负图形；教学难点：设计有特殊创意的正负图形；重难点教具学具 同学）铅笔、彩纸、剪刀、双面胶等；程二次修改准备 老师）课件、彩纸、剪刀等；教学过22 第一学期美术电子教案 1. 观赏认知；1 老师出示鲁宾杯 ,并提问：观看这幅图,你 两张对视的脸；白色部分是花瓶；）第一眼看到的是什么

54、？（黑色部分是2 老师介绍鲁宾杯 ,指出鲁宾杯是图的转换图 形,也称正负图形；3 观赏正负图形作品,并进行正负图形作品分析；4 观赏经典的正负图形作品；5 摸索：正形与负形是怎样融洽联系在一起的？总 了一条轮廓线；2. 尝试设计；1 老师出示设计练习题一：以苹果为正形,以联想练习；2 同学分小组争论,由“ 苹果” 联想相关事物或由 物,并将联想到的事物填在表格里； . 3 老师列举：如何将联想到的事物与苹果图形奇妙 4 老师请同学挑选设计正确的正负图形；5 老师提示：除了在正形的边缘设计负形,仍可以 6 同学进行设计练习：环绕“ 苹果” 图形进行创意 制作一个正负图形；3. 提升设计；1 老师

55、出示设计练习题二：任选一件物品作正形,负图形的设计练习；2 老师列举创意范例,同学举一反三；3 观赏同学创意作品；4 老师引导同学设计成语类、公益类正负图形；4. 同学创作,老师指导；5. 展现评判；6. 拓展观赏；1 观赏升级版正负图形；2 观赏正负图形在生活中的运用图例；7. 教学延长；结正负图形的特点：正形和负形共用的事物为负形,进行正负图形设计“ 苹果具有的象征意义” 联想相关事结合,设计特殊的正负图形；在正形的中间设计负形；联想,用剪贴或绘画的形式,设计、联想与它相关的事物作负形,进行正老师引导同学课后连续争论正负图形,将科学摸索融入艺术设计中；课 后 记23 第一学期美术电子教案课

56、题16、剪纸喜花课时1 授课时间1. 感受中国喜庆节日的气氛,明白传统婚礼庆典中的喜事风俗,明白喜花纹样的颜色造教学型、用途及含义；2. 剪简洁的喜花纹样；目标3. 培育创新才能和动手操作才能以及宠爱祖国传统文化的情感；重点：明白喜事习俗,用折剪法剪一个好看的喜花纹样；教学难点：明白喜花的含义、用途及造型颜色的特点,剪出一个有特点、有含义的喜花纹样；重难点教具学具 同学）红色手工纸、剪刀等；过程二次修改准备 老师）课件或视频、喜花作品等；教学1. 谈话导人,引出课题；1 展现喜庆活动照片,提问：红色给你什么感觉？有什么寓意？2 出示双喜字图片,提问：你知道双喜字的由来 2. 观看分析,讲授新知

57、；1 观赏喜花纹样,说一说喜花纹样美在哪里；2 观看双喜字,小组争论：双喜字和喜字有什么区分？双喜字有什么结构特点？吗？揭示课题： 剪纸喜花 ；3 师生共同总结双喜字的剪法,老师示范剪双喜字；4 同学初次尝试剪双喜字,老师巡回指导；5 探究如何设计喜花纹样；双喜字的“ 口” 字变化；双喜字的笔画变化；双喜字的外部变化；双喜字的其他变化；6 观赏同龄人的作品,学习其优秀之处；3. 同学创作,老师指导；1 用折剪法剪一个好看的喜花纹样；2 用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样；4. 展现作品,师生互评；请同学将喜花纹样贴在窗户上进行自评、互评；（评判建议：从同学喜花纹样的变化、创新、特点和含义等

58、方面评判,也可以从剪喜 花的过程中发觉问题与解决问题方面进行评判； 24 第一学期美术电子教案5. 拓展延长,回来生活；1 生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？2 生活中你能如何运用今日所学的喜花纹样呢？课 后 记课题17、生肖贺卡课时2 授课时间1. 明白生肖文化,熟识十二生肖的基本特点；大胆运用绘画、剪纸等表现方式,抓住十教学二生肖的特点,表现十二生肖中的一个动物；不同绘制方法,尝试创作一张生肖贺2. 通过贺卡的观赏和分析,熟识贺卡的内容、形式和目标卡；贺卡有传播和增进人与人之间友情的3. 明白祖国特有的民间艺术,增强民族骄傲感；知道功能；培育敬重长辈、友爱同学的品德；重点：设计生肖图案,创

59、作生肖贺卡；教学难点：设计有创意的生肖贺卡；重难点教具学具 同学）课前搜集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等,剪刀、铅笔、橡皮、彩色纸；25 第一学期美术电子教案准备 老师）彩笔、彩纸、剪刀、十二生肖范作等；二次修改教学过程1. 组织教学,明白生肖文化；1 说一说你知道哪些有关生肖的传奇故事？2 老师揭示课题： 生肖贺卡 ；2. 联系生活,感知文化；1 同桌相互说说自己的生肖是什么？爸爸妈妈的生 2 明白生肖的寓意；第一组：鼠和牛；鼠代表聪明,牛代表勤劳；肖是什么？好伴侣的生肖是什么？其次组：老虎和兔子；老虎代表威猛,兔子代表谨慎；第三组：龙和蛇；龙代表刚猛,蛇代表柔韧；第四组：马和

60、羊；马代表一往无前,向目标奋进,羊代 表团结和谐；第五组：猴子和鸡；猴子代表敏捷,鸡定时打鸣,代表恒定；第六组：狗和猪；狗是代表忠诚,猪是代表随和；3. 进展创新,引导探究；1 观赏不同艺术形式的生肖作品；2 以老虎为例,小组探究生肖不同表现形式的艺术特点：对比真实的老虎,说说民间剪纸老虎的艺术特点；对比真实的老虎,说说动漫老虎作品的艺术特点；观赏韩美林先生的老虎图案作品,感受作品对点、线、纹样、颜色等造型元素的运 用；3 观赏、比较、分析了这么多不同形式的生肖作品,你认为生肖作品是抓住了动物哪些 地方的特点进行创意 设计的？你仍能想出哪些不同的创作方法？4. 尝试实践,锤炼技能；小组合作,挑